2020部编版六年级语文下册：习作例文教案

小学集体备课教学设计（共案）主备：六年级语文教研组上课时间：年月日总第课时统编小学语文六年级下册第三单元 复备栏习作例文 【教学目标】.进一步了解例文是如何表达情感的。.掌握写文章抒发自己真情实感的方法。教教学重难点】进一步了解例文是如何表达情感的。【课时安排】1课时【教学过程】一、明确交际内容.读教材56页，说说这次的交流内容？“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》，有一段叙述了“我” “挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。.读一读，找规律。计轧本% 鼻柞的人、糕点虹中，—」自第句式地就封憎息)—,春”一也迭工**；"矍射充";魂—决才才甩3子,科的匕心必者人叔.T速一—* *-“此用于""营舌云市广营战柔动，.实舟L■UT*£'寺蚓魂其育仁周精乳 It*La一也可一一心L电/曲讣**耳山东,拜发出己的殖感也为勺SUh黑配件舍司一通小的及同，表达T更时同飞迸时愉梅和岳%1UU机HLFObH产生场鹤虻读一读，你收获了什么？读一读交流内容，我发现写文章抒发自己真情实感的方法有： (1)把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。(2)把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。.练一练，学运用。读一读下面的句子，体会抒发感情的方法。“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”(2)在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？.我拓展，我积累。朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这一段属于间接抒情，通过写父亲的背影，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。

《谁是最可爱的人》这篇文章，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字：朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！作者饱含深情，直接抒情，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。二、初试身手.读一读，找规律。路击的一枭桑花匕后**向我献意树上的鸟儿也找#曙.材计沙沙作机好像也上它我南崇r要M路击的一枭桑花匕后**向我献意树上的鸟儿也找#曙.材计沙沙作机好像也上它我南崇r夫友噌蒙的.R拘得"货不过先发路守场由Q*旭*情3-副无粉打表的祥千用上蚪小鸟孔我嚏畤*M#.也愎走住就笑我读一读，你收获了什么？“境由心生”，人们眼中景物的好坏，与人的心情的好坏有很大的关系，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。.练一练，学运用。从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里 奔跑在田野中弹琴 钓鱼走在小巷里：（1）虽然这条小巷我天天走，但是因为今天考试得了全班第一名，我觉得巷子里的一切都是那么可爱，人家门前的花花草草在向我点头微笑，欢迎我回来，青石板的小路调皮地向前延伸，像是已经把我的好消息提前传回了家。斑驳的石墙像是爷爷粗糙的手掌，摸上去我像是感受到爷爷慈爱的鼓励。(2)今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这条熟悉的小巷，我觉得小巷是那么灰暗，走不到头。人家门前的花枯萎了，花瓣被风吹落枝头，风吹到身上是冷的，墙上的青砖掉落得斑斑驳驳，真是难看。奔跑在田野中：(1)田野中的空气带着泥土和青草的芳香，我在田野中奔跑，拥抱绿色，拥抱风，拥抱清鲜的空气，我感觉绿油油的草地像一片绿色的海洋，我在里面尽情畅游。(2)我跑出家门跑到田野上，田野的风吹到我脸上像是妈妈的一声声叹息，那么无力，是我不懂事吧，闯了祸惹妈妈生气，小草都把头歪向一边，它们也觉得我做的不对，乌鸦叫了一声从我头顶飞过，它也在指责我。.分析范例《别了，语文课》(1)总评：本文通过列举具体事例，写出了“我”对国语课的情感变化：提不起劲-喜欢-为不能学习国语而难过-决心一生不忘国语,(2)默读课文。说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。“我”以前不喜欢国语课，上课提不起劲，后来忽然喜欢上了国语课，觉得课文内容饶有趣味，默写成绩提高到一百分。当不得不离开的时候，为自己不能再学习国语课而难过。作者是通过列举具体事例，通过语言描写、动作描写、心理描写来表达的。.分析范例《阳光的两种用法》(1)总评：开篇交代这里住的人生活不大富裕，日子各有各的过法，自然而然地引出冬天，母亲把老阳儿叠在被子里；夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。这两件事写出了太阳的两种用法，以此告诉读者，生活并不总是尽如人意，但是在艰苦的生活中同样需要智慧和爱心，方能苦中作乐。本文用词准确，围绕中心选材，以“老阳儿”贯穿全文，叙事抒情，如溪水般缓缓道来，结尾深化主题给人以启迪。(2)朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。我体会到了温暖的母爱。作者通过写“我”的母亲把“老阳儿”叠在被子里的动作、语言描写表现了母亲对“我”温暖的爱；通过写毕大妈晒水为她的孩子们洗澡的场景表现出了毕大妈对孩子的爱和生活的

矢口彗日高。、阅读理解1.阅读下文，回答问题。芦鸡①有一年春末，梅花淡（流过我们村子的河）涨大水 ，从上游漂下来一案小芦鸡，一共三只。②长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉，我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们表了上来，分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只.③那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多 ，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂来给它吃,小芦鸡吃得很少,却时时刻刻想逃走，它总是向外画跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。这样几次以后 ，小芦鸡完全发怒了,它根本不吃米，却一个劲地那椅子脚，好像要把这可恶的棍t啄断才会安静下来似的.④那时候，燕子在我们的檐下做了一个案，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候,小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了 ，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它—。⑤长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停的跑、转，到完全黑了之后，就倒在地上不起来了。让它口曷水，它倒喝一点点，第三天，长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园里，还做了一个小坟。⑥我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑 ，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来，这时我突然想起：水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？急忙移开水缸，已经晚了！小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。我们想各种办法帮助它出来 ，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了。⑦为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命 ，我觉得这是一件极悲惨的事，而我要对它负责的.⑧只有灿金和王康合有的那只小芦鸡，命运比较好些。他们不光给它吃来，还到芦苇丛里去捉炸蛙来喂它。有时候，灿全还牵着它到河边去走走，让它游游水，再本回来，就像放牛似的。所以它活下来了。⑨王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月 ，就算解开了绳子，小芦鸡也逃不了；它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫.它比家鸡长得快些，不多久就开始换线毛，稍稍有点赤膊了。可是，它常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立者；而它的骨头突出在肉外，显得那么瘦。⑩大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡养熟”了。?可是有一天，小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃 ，小芦鸡径直走到河边，走到河里，游过河去；对面是一带密密的芦苇，它钻进芦苇丛，就这样不见了。?第二年夏天 ,天早 ,梅花淡的水完全干了 ,河底可以走入。有一天金奎叔来敲门,告诉我说,从河对面走来了两只小芦鸡 ,他问我要不要去捉。 我跑去一看 ,果然 ,两只小芦鸡在河旁走着 ,好像周围没有什么危险似的,坦然地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。?我看了看,就对金奎叔说 :“不捉他们了吧，反正是养不牢的。”?金奎叔点点头说 :“是啊，反正是养不牢的。有些小东西，他们天生就是自由自在的,你要把它们养在家里 ,它们宁愿死。芦鸡就是这样的东西。 ”（1）比较阅读第3自然段画横线的内容和第5自然段画横线的内容 ,说一说这两段的内容在写法上有什么不一样 ,再说一说这样的写法的好处。（2）读第④自然段 ,请揣摩小芦鸡此时的内心活动 ,然后续写下来。（3）第⑩自然段的“养熟”一词,你怎么理解 ?请写下来。（4）文章结尾 ,金奎叔说“有些小东西 ,它们生来就是自由自在的 ,你要把它们养在家里 ,它们宁愿死。比如,短文中的三只小芦鸡就是这样的。三只小芦鸡为了追求的表现 ?请用自己的话概括出来。【答案】（1）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。一旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。（2）我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！（3）适应了环境。（4）“我”养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候时机，终于获得自由。【解析】【分析】（1）此处为了突出两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。主要运用了对比的手法，结合第 3、5自然段的内容做具体分析即可。（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解角色的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。一旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。（2）我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！（3）适应了环境。（4） “我”养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候时机，终于获得自由。【点评】（1）本题考查文章的写作手法。（2）此题主要考查对角色心理活动的揣摩能力。（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。2．阅读下文，回答问题。后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说： 爷爷••…今年春天雨水大呀 ……”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（1）解释词语。异想天开： 。（2）写出下列词语的近义词。缘故 —— 茂盛 —— 捉弄—— 恐惧 —— 照样 —— （3）文中多处写到了 “笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？（4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸。（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联系上下文可以明白。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪（2）缘由、旺盛、调戏、害怕、依旧。（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸。（4）这句话写出了 “我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、阅读下文，回答问题中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（4）此题主要考查对句子的理解能力。3．阅读下文，回答问题。美女老师谭小唯漠漠当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。这……谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典 ••…只能先让你们做一回我的老师了。 ”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了 ……”你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。 ”谭小唯竟然扑哧”一声又笑起来，够义气，你这个朋友我交定了！”曾小龙愣了,他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听唉哟”一声惨叫，其中还夹杂着刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！ ”医生说。你们先做手术行不？我马上去办手续。 ”谭小唯说。不行啊，我们得照规矩……”什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？ ”医生终于妥协了。好，我来！我是••…他姐姐。”谭小唯松了口气。不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！ "医生突然发现了问题。我••…是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！ ”谭小唯一急，竟哇”的一声哭了起来。林康的眼睛湿润了 ,他说：小唯姐，我挺得住，您放心……”后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！(1)选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。第一件事：。第二件事：。第三件事：救护林康，代签手续。(2)文中画横线句中的歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？(3)文中画线句中的愣”和湿润”分别表现了人物怎样的心理？(4)选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。(5)哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。( 100字左右)【答案】 (1)不识殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙(2)表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。(3)曾小龙的愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛 湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。(4)①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识 殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。 ②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治。（5）略【解析】【分析】（1）细读文本可知，本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事，分别是不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；救护林康，代签手续。（2）“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒，突出的表现了他对学生的关爱。（3）结合语境可知，曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他，感到很意外和吃惊。林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱，内心感动，所以才会落泪。（4）根据她第一堂课中因为不认识 “殳”字，主动向同学鞠躬道歉，可知她是一个不虚伪，勇敢的承认自己不足的人。根据她面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他，可知她是一个幽默，善解人意的人。根据她送林康救治，可知她是一个关爱学生的人。（5）作答时，选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可。注意字数的限制。故答案为：⑴不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；⑵表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱；⑶曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动；⑷①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治；⑸略。【点评】⑴本题考查概括事件。概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁；⑵本题考查分析词语的含义及其表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可；⑶本题考查揣摩人物心理。作答时，需联系人物当时的处境，结合自己的情感体验分析；⑷本题考查分析人物形象。本题可以从文中描述老师的相关事情中概括人物形象或特点。同时要注意，结合具体内容分析的时候，应采取概括性的语言，不能照抄原文；⑸本题考查学生语言表达的能力，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。4．阅读下面选文，完成后面小题妈妈的额头①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难,那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！ ”我伸过手，轻抚母亲的额头： 妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。 ”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。(文/蒋平原文有删改)(1)文中写了有关妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(2)结合语境，解释第二段画线句子加点词语的意思，并说明其表达作用。这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。(3)结合文章内容，从品味语言的角度赏析第四段画线的句子。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。(4)生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的写下来和大家分享。【答案】 (1)①母亲用额头为我诊断病痛；②答案示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤；③母亲揉拍前额缓解劳累；④答案示例：母亲额头的皱绞；⑤答案示例：母亲用额头为孙女诊断病痛(2)阳光灿烂”原指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形缘地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。(3)运用比喻的修辞手法，把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林 ，生动形象地写出妈妈的颓头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及我”对妈妈的爱或感恩之情)(4)示例：父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑 ；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可。)【解析】【分析】(1)按先后顺序文章分别写了：母亲用额头为我诊断病痛；母亲的额头布满汗水；母亲揉拍前额缓解劳累；母亲用额头为孙女诊断病痛。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“妈妈的额头 ”。在概括时，还要注意语言的简洁性。“阳光灿烂”本义指天气晴朗，阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。（3）此句运用比喻的修辞手法，把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，以及“我”对妈妈的爱。（4）结合自己的生活实际，写出自己对亲人关爱感受最深的一个片段即可。比如：母亲的关爱让我感受最深。早起一杯热牛奶，出门千叮咛万嘱咐，目送你远去，晚上回家摆满丰盛的饭菜等你一同共进晚餐，夹块肉到你的碗中，看着你吃露出开心的笑容，睡前打来热热的洗脚水，关掉你卧室的灯，熟睡中帮你把被子盖好。故答案为：⑴①母亲用额头为我诊断病痛;②答案示例:母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤;③母亲揉拍前额缓解劳累;④答案示例:母亲额头的皱绞;⑤答案示例:母亲用额头为孙女诊断病痛 。⑵“阳光灿烂 ”原指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形缘地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。⑶运用比喻的修辞手法，把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林,生动形象地写出妈妈的颓头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱或感恩之情）。⑷示例：父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑;现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可。）【点评】⑴此题考查的知识点是文章材料的组织，分析文章 ②③④段可以提取答案。⑵此题考查的知识点是语言的鉴赏。结合重点句子的理解体会突出的人物神态。⑶此题考查的知识点是细节描写的鉴赏，明确运用的描写方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情。⑷本题考查写作内容，注意能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可。5．阅读下面的文字，回答问题。守电话的母亲邓迎雪①母亲拿着手机，愁眉苦脸地走进家门。手机不知怎么就静音了，来电话没有铃声，刚才找人修，也没有修好。②“这多耽误事啊。”母亲坐在窗前的老藤椅上望着暮色沉沉的窗外，懊恼地自言自语。③千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都是孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其实在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、心安。④“唉！可真倒霉！”母亲摊开粗糙的手掌，看那个出了毛病的手机，眉头紧皱。⑤坐了一会儿，眼看天慢慢黑了，她赶紧起身去厨房。⑥吃饭的时候，天已经黑透了。母亲把手机摆饭桌上，边吃饭，边盯着手机，这样一来电话，她就知道。往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，盯手机就是她的主要任务。吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像探照灯似的， 醐”的一下，先找手机看看有没有动静。⑦吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电。往日这个时候，是她最悠闲清净的时光，边看电视等儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没心思看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。⑧今晚，客厅里的灯好像格外亮，雪白的光线倾洒下来，房间里像落了一层雪。她忽然意识到，光线是亮，来电话时手机屏幕的亮度也许不够。她庆幸自己及早想到这一点，干脆起来关了灯，房间就倏忽一下陷在黑暗里了。⑨母亲摸索着走到阳台，又坐在老藤椅上。坐在这里，她才听到外面不知什么时候下起了雨，雨声淅淅沥沥，透着初冬的些许凉意。她把手机放在膝盖上，盯着手机，一动也不动。窗外昏黄、湿亮的灯光照进来，使她看上去像一尊雕塑。⑩下雨的日子里，人最爱怀旧。母亲又回忆起儿子小时候，她最喜欢把他搂在怀里，给他讲故事。儿子每次都听得入迷，黑亮的眼睛望着她，圆圆的小脸上全是专注。后来，她会的故事都讲完了，就给儿子现编，往往那故事编得漏洞百出，儿子也听不出来，仍旧听得津津有味。想到这里，她笑了。时间过得真快啊，多少年过去了，儿子长大成人，展翅高飞了，而她也已走入暮年。?正这样东想西想，手机屏幕忽然亮起来。母亲就像个百米冲刺的运动员，以迅疾的速度按下接听键。高兴地叫着儿子的小名： 小暄啊，吃过饭了吗？”?儿子有些奇怪： 妈，你今天怎么接电话这么快，我刚拨通你就接了。 ”?“那是赶巧了。”母亲笑盈盈地说，手中的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼笑,满脸的皱褶一下子绽放开来。?两人在电话里聊了些家常，母亲就催促儿子赶紧挂电话，说今天忙活一天了，早点休息，注意身体。?挂了电话，母亲才觉轻松了许多，不用再惦记着接电话的事。她回到客厅打开灯，打开电视。电视剧正插播广告，母亲躺在沙发上，听着电视里的声音，有些犯困，眼睛渐渐闭上了。在进入梦乡前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去买个新手机，不能误了电话 ……(1)根据提示，补全相关内容。手机出现故障，母亲懊恼一一,——阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆一一,(2)结合文章内容，从记叙顺序的角度分析第 ③段的表达效果。(3)结合上下文，按要求赏析句子。①吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像探照灯似的，喇”的一下，先找手机，看看有没有动静。(从人物描写角度赏析)②手中的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼笑,满脸的皱褶一下子绽放开来―从划线词语运用角度赏析）（4）选文第⑥⑦段主要运用了哪种写作手法？请结合内容分析其表达效果。【答案】（1）等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松（2）插叙，写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。（3）①运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。（4）对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。【解析】【分析】（1）在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节，还要根据情节内容体会人物的心情。本文第①②段写母亲的手机手机出现故障，母亲懊恼；第④到⑧段写母亲紧张第等待儿子的电话，此时她心烦意乱，连电视也看不进去；第⑨到⑩写阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆；第?到?段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高兴轻松。据此分析答题，意对即可。（2）这篇文章是按时间顺序写的，先是母亲的手机出现故障，然后是母亲等儿子的电话，接着写母亲接儿子的电话，最后写接电话后母亲睡着了。但第③段很显然不是当晚发生的事，属于插叙。这一段主要写儿子在外地，每晚都会给她打电话，通话的内容虽然没有什么变化，但却让母亲踏实心安，概括来说就是写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因；结合下文分析，下文写母亲在等电话过程中坐立不安，吃饭、看电视不能专心致志，连屋里的灯光也觉得太亮等，因此这段话也为下文她的一系列行为做铺垫，从而突出了她对儿子的爱。①首先要分析句子使用的描写方法，然后再结合语境分析句子写了什么内容，表现了母亲什么感情。这句话运用动作和神态描写，结合语境分析，母亲的手机静音了，她怕错过儿子的电话，因此连吃饭、盛饭时非常的紧张，因此生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②首先要理解划线词语的意思，然后再结合语境分析划线词语表现的人物的感情。“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，结合语境分析，母亲整晚都在紧张地等儿子的电话，儿子的电话终于来了，母亲格外的开心和高兴。因此，这两个词语在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。首先要结合语段的内容分析其使用的表现手法，然后分析运用这种方法表现人物的思想感情。认真阅读这两个段落，这两个段落写母亲吃饭和看电视的时候等儿子电话的状态，并把母亲今晚的状态和她往常此时的生活习惯进行对比，通过对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。故答案为：⑴等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松⑵插叙，写出手机对母亲的重要性， 是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。⑶①运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。⑷对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。【点评】 ⑴本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。 解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。⑵本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节发展，更好的突出人物的性格；④丰富文章内容，使情节更加完整；⑤让文章结构富有变化，避免平铺直叙；⑥使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。⑷本题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。6．阅读下面的文字，完成下列小题。天堂的模样肖静爱看书，可家里没钱买书，于是在反复的书店后摸索出一个看书不花钱的方法来：蹭书看。这天，在书店一角正沉浸于《安徒生童话选》创造出的神奇天地内，有个声音突然在耳边炸雷一样地炸响了：“把书放下！天天来看书，从来不买，把书都弄脏了晓不晓得？买不起就别看！肖静抬头一看正看到书店老板那张扭曲的脸，顿时吓得她魂都没了。肖静落荒而逃，像做了小偷被人当场捉住一样，那个羞啊！可是，小小的人鱼能接近王子吗？她跟王子有美好的结局吗？肖静朝思暮想，牵肠挂肚，于是又鼓起勇气到另一家书店蹭书看。肖静发誓一看完《海的女儿》的结局就不再往下看。躲在书店的一角，肖静捧着《安徒生童话选》如饥似渴地看了起来：啊，久违了的小人鱼，久违了的小王子……“小姑娘，我要打烊了！”当耳边再一次响起这样的声音时，肖静一下子惊醒过来，原来天都黑了，书店老板——一个六十开外的老先生，正温和地招呼着自己。肖静的脸一下子红了，忙把书放回原处，低着头快步走出书店，可书中的世界依旧绕心头：小女孩能卖出火柴吗？她能熬过这个寒冬吗？偶尔来蹭书看，老先生是不会发现的吧？肖静很侥幸，第二天便壮着胆再次走进书店，然后又直

至天黑。当再次走出书店的时候，肖静坚定地说:再也不来了，否则会被老先生识破的。至天黑。当再次走出书店的时候，肖静坚定地说:再也不来了，否则会被老先生识破的。可是，在茶饭不香地捱过两天后，肖静决定再蹭一次书看，那本《安徒生童话选》差一点点就要看完了，老先生应该不会发现的，这是最后一次，以后永远不来了 ……当肖静忐忑不安地走近书店时，远远看到坐在门口的老先生抬起头，眼睛透过老花眼镜看了她一眼，然后起身进了店内面。老先生在干什么呢?有怀疑了？肖静有些忐忑。《安徒生童话选》终于看完了，可肖静发现书店内还有更多的好看的书。它们就像一只只小手牢牢抓住肖静的心，肖静抵抗了几秒钟，然后全线渍败：再看下去，如果被老先生发现，至多以后不来就是。时间一天天过去了，在胆战心惊的蹭书生涯中，肖静终于放下心来：老先生是个粗心人，他一直没有发现自个的秘密，不过肖静发现一件奇怪的事：每次快要走近书店时，总发现老先生看她一眼，然后从抽屉里拿出什么，再起身走进去。谁也不知道他在做什么!肖静用这样的方法也不知过了多少天、看了多少书。这天当肖静再次走近书店时，发现老先生不在门口，肖静没有多想，直接走了进去，可失望地发现上次没看完的书不在原处，看样子是另有读者翻阅后随手放在了另外的地方。肖静正四下找，身后有人开口了： 你是在找这本书吗？”肖静转头一看，一位三十几岁的阿姨正递过一本书来，正是自己没看完的那本。肖静像受惊的兔子一样吓坏了，轻声问道： 你、你是怎么知道我正在看这本书的？老先生呢？ ”那女士亲切一笑，说： 我爸病了。爸嘱咐我说，你是个爱看书的孩子，很难得。我爸还说，一定要把你没看完的书先收着，等你来时再放回原处，好让你一来就能找到。抱歉的是，刚才我没注意到你进来。”肖静惊讶极了，说：这么说……”女士点点头：是的。你每次走后，我爸便把那本书收在抽屉里。当远远地看到你来了，便马上把它放回原处…”多少年后，已是作家的肖静在一篇文章里写道： 原来老先生早就发现了我的秘密，而我对他的秘密一无所知。老先生就用这种春风化雨的方式帮助着我成长，又维系着我的自尊 ••…我笃信，天堂的模样一定就是这间书店的模样！ ”（选自《小小说月刊》2017年6期）（1）请用简练的语言概括本文的主要内容。（ 50字以内）（2）结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。①它们就像一只只小手牢牢抓住肖静的心，肖静抵抗了几秒钟，然后全线溃败。（这样写肖静的心理，有什么好处？）②原来老先生早就发现了我的秘密—，而我对他的秘密二无所知。 （加点的两个秘密”各指什么？）（3）文中画线的两个句子，在结构上有什么作用？（4）文章为什么以天堂的模样”为题？请结合全文内容，谈谈你的理解。【答案】 （1）本文写肖静少年时分别在两家书店蹭书时不同遭遇的故事。 （本文写肖静少年时两次蹭书经历。一次被书店老板呵斥落荒而逃，一次得到书店老先生的帮助。）2）①运用了比喻修辞，生动形象地写出了书店里的那些书对肖静的吸引力巨大，表现了肖静对看