鄂教版《品德与社会》(三上)教案

鄂教版《品德与社会》（三上）教案六神中学升华整理1、我的一家教学目标：知道自己的成长离不开家庭。知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸背景音乐课件。教学时间：一课时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1:我的家住在 生2:我的家住在......师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？生1：你爸爸。生2:你妈妈。生3:既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢？生1：你是他们的孩子。生2:你是妈妈生的。师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳•屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2:别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。生3：我不知长得像谁？师：大家看呢？生：既像爸爸又像妈妈。生3:我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。二、师生共同谈自己的家庭生活师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。生2:他们有时闹别扭，有人生病了会着急。师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一一家人最开心。师：你们一家人平时都在家里做些什么？生1：一起看电视。生2:我们一家人喜欢在一起打扑克。生3:我们一家人平时爱唱歌。师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！（生同桌相互讲照片后面的故事）师：谁愿意来讲一讲？生1：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！生2:这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。生3:这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？让学生充分发表自己的意见。师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱我的家）三、出示调查表，谈感想师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候

的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。师问：了解了这一切，你有什么感想？生1:我们现在的生活真好，我们应努力学习。生2:社会变化快。师：大家想对爸妈说些什么？生1:感谢爸妈对我的关心、照顾。生2：爸、妈我很喜欢你们！师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。2、爱的港湾家人关爱我教 学 目 标：情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务,有初步的家庭责任感。TOC\o"1-5"\h\z教 学 重 点：通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。教 学 难 点：尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。教 学 准 备：教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录课时安排：教 学第观察记录课时安排：教 学第活动一孕的感受P6-P7页内容程期待的过- 课姓名中.猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）.指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言，教师随时点评。）提问：通过家长给你取名字，你体会到了什么？小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】活动二 生活中呵护的爱.课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。.课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。.学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板 书： 呵 护 是 爱！【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵，动之以情，唤醒孩子的亲身感受。】活动三 成长中关怀的爱过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中. ）小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！【设计意图：创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理。】活动四 教育中责备的爱.指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？.提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？.朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论这一话题。【设计意图：在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱，引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论。】板 书设计家 人关爱我关 怀是爱!期 待是爱!呵 护是爱jAr贝 缶也是 爱!资 料素材.汶川地震中，一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空。抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。随行的医生发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。.我的盲女叫“智慧崔宝霞，她的名叫“智慧”的女儿是一个盲人。而现在，她的女儿是国家中级钢琴调律师，每架钢琴有88个琴犍，220根琴弦，220个旋钮，8000多个零件，对于这些构件，她的女儿凭借琴键带动琴弦发出的震动，就能准确判断并调整钢琴的音律。这个结果是崔宝霞十几年来为先天性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛劳和爱才得 来 的。3.母亲是儿的生命。熊丽，2006年一场特大车祸，致使全身大面积重度烧伤。当时，她已怀孕6个多月，必须接受抗生素治疗，而前提条件是放弃肚子里的胎儿。她抱定生命至圣的信念，承受了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素，毅然承受烧伤治疗血肉剥离的痛苦。在经历长达37天与死神的顽强搏斗后，一个健康的男婴呱呱落地。爸爸妈妈真辛苦一、教学目的1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。二、教学重难点感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。三、教学准备1、录音带《妈妈的吻》2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。四、课时安排：1课时五、设计理念本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。因此本课教学中，针对学生实际情况，围绕目标安排了三个活动：（1）妈妈怀孕真辛苦；（2）爸爸妈妈的一天；（3）我也有爱。活动开展始终围绕着一个："爱"字进行。通过图片，音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱"的氛围，让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱，感悟爱，学会爱。六、教学过程（-）活动激情，引入课题上节课，我们在爱的港湾里就"家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书：爸爸妈妈真辛苦活动一：妈妈怀孕真辛苦1、看一看、玩一玩、说一说（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。（二）谈话导入父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？活动二：爸爸妈妈的一天1、看一看、听一听、访一访（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动。（2）听听她们的脚步声。(3)记一记他们一天的工作。2、读一读讨论、交流(1)阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。(3)交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？TOC\o"1-5"\h\z我 也 有 爱过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的 爱 呢？.阅读第11页内容，交流表演。(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他 们 。(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做 ？小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱——这些都是对家人爱的具 体 表 现。.分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？⑴统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？⑵小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。全 班 交 流.阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的爱能天天住在你的家，我的家，他的家！(歌曲：《让爱住我家》)板书:让 爱 住 我 家。.在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。【设计意图：在动之以情后，调动学生已有的生活经验和创造潜能，用情景表演的方式晓之以理，并延伸到生活中的实际做法，使学生明确了我也有爱、我也能爱、我也会爱的真正 含 义。】板 书 设 计爸爸妈妈真辛苦让爱住我家3、安全地成长教学目标：1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。教学准备：多媒体课件调查表小卡片教学过程：案例导入感知危险带给人们的伤害和痛苦1、谈话：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。（下面请大家看这样一个真实的故事）2、播放录象《天堂里的地狱》，再现新疆克拉玛依特大火灾情景。3、同学们，刚才你看到了什么？4、我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？5、揭示课题。面时火灾，人的生命显得如此脆弱。所以我们一定要远离危险。二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识1、探讨"火"的安全隐患，了解防火安全常识。（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？例如：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟……（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。所以我们一定要注意安全。大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。那你知道哪些防火小常识呢？（4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识，用心记住它.）课件出示：防火小常识2、探讨"电”的安全隐患，知晓用电安全常识。（1）过渡：和"火"一样，电也给我们的生活带来了很多方便。不过，"电"这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）（3）同学们找到的危险给我们敲响了警钟，看来用电安全很重要，那么你了解哪些安全用电常识呢？（板书电）（4）用你们的声音告诉自己，也告诉周围的小伙伴这些安全常识吧!课件出示:安全用电常识3、探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。（1）提问：生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。（2）小组讨论。（3）汇报交流。谁来说说你发现的危险？这样做会有什么后果？还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？（4）小结你们看，不说不知道，一说吓一跳。咱们小学三（1）班的学生可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，（板书注意安全）就一定能远离危险.三、巩固运用争做安全小卫士1、竞赛：安全知识知多少（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！准备好了吗？请听题：（2）（题卡）（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！2、制作安全爱心卡（1）猜猜这是什么？那你准备用它来干什么呢？（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。⑶放音乐，生做卡片（4）展示汇报：看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？（5）智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。下课后，我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人，让他们也能远离危险，快乐生活.同学们，安全无小事，关系你我他，今天老师也做了一张爱心卡想送给你们，同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）结束语：同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险！最后祝每一位同学都能安全、健康地成长！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！第一单元《我在家庭中幸福成长》练习题班级 姓名分数一、填空题TOC\o"1-5"\h\z.（ ）,是我和家人共同生活的地方。也是我们生活中最（ ）、最（ ）的地方。在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是（ ）。.要学会正确使用家里的各种（ ），不然（ ）会伤害我们的。.我知道常见的应急电话：火警（ ）；医疗急救电话（ ）；匪警（ ）；交通事故（ ）。.爸爸的爸爸是我的（）；爸爸的哥哥是我的（ ）；我是奶奶的（）；我是叔叔（姑姑）的（ ）；妈妈的妈妈是我的（ ）：妈妈的姐姐（妹妹）是我的（ ）；我是外公的（）«我是小姨的（ ）.（ ）是爱！（ ）是爱！（ ）是爱！（ ）是爱！为了表达对母亲和父亲的敬意，人们把每年（）月的第（）个星期日定为母亲节；（）月的第（）个星期日定为父亲节。TOC\o"1-5"\h\z.（ ）是我们的第一所学校，（ ）是我们的第一任老师。家人的（ ）滋润着我，使我懂得了它意味着什么。我要把自己的（ ）回报给他们。.（ ）是浓浓的甘露；（ ）是温馨的港湾。我们在爱中长大，心中也充满了对家人的爱。.我国早在（ ）年前就有了姓。我国姓氏的来历大致分（ ）种。有的以（ ）为姓，有的以（ ）为姓。二、判断题（请在题目后的括号中画“ 或画“X”）.妈妈总是对我说，奶奶不是她亲生母亲，又没有养过她，对奶奶差一点是应该的。.爷爷老了，总是生病。我很讨厌他，虽然他很想我，但我从来不去看望他。（ ）.关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱。（ ）.我一手拿着杯子，一手拿着开水瓶倒开水喝。（ ）.春天里，汪含到高压电线下边放风筝。我劝他不要在那里放，因为高压电很危险。）.李丽正在家里玩，忽然有人敲门说做活动，免费送玩具。李丽连忙开门让人进来。（）.趁爸爸妈妈不在家，小明急忙拿出起子等工具准备拆开墙上的电源插座来研究。（）TOC\o"1-5"\h\z.妈妈下班回到家，黄海帮妈妈拿拖鞋，倒水给妈妈喝。（ ）.我是家里的宝贝，家里人都疼爱我，因此我想干什么就干什么。（ ）.电闪雷鸣时，可以站在大树下打电话。（ ）.家庭成员之间互相关心、互相惦记，是不会闹别扭的。（ ）.人人都有自己的家，人人都要爱自己的家。（ ）三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）有一次，妈妈和爸爸闹矛盾了，妈妈不理爸爸。我该怎么办呢？（ ）A、跟妈妈一起不理爸爸的 B、给妈妈送个小礼物，说是爸爸给她赔礼道歉的C、我很生气，干脆不理他俩下面做法中，哪一种是正确的？（ ）A、高压电线被风吹断了，周星星折了根树枝把电线挑起来B、李丽洗完手后，就到房里插上插座听音乐C、林佳不小心把乒乓球打到柜子顶上，柜子太高了，她想等爸爸回来后把它拿下来有一天放学后，我因为贪玩回家晚了，我该怎么跟爸爸说呢？（ ）A、就说在学校办黑板报 B、就说在同学家写作业 C、实话实说人人都夸我是个爱家人的孩子。平时我是这样做的：（ ）A、奶奶病了，我给她买香蕉吃 B、我不愿自己整理房间，总是让爸爸妈妈帮忙C、我不高兴时，就一个人跑到公园玩星期天，我在家里写作业时，有人按门铃，说他是抄水表的。我该怎么做呢？（ ）A、马上给他开门，让他进来 B、不理他，让他一直按门铃C、给家长打电话，问问他们怎么做

.当有人生病需要急救时，我们可以拨打电话（ ）求救。A、120B、110C、119C、哥哥C、用铁棍切断电源BC、哥哥C、用铁棍切断电源B、姑姑C、同学.万一有人触电，可以怎么办？（ ）A、赶紧呼救，请大人帮助解决 B、用手去拉他.下列人员不属于家庭成员的是（ ）。A、爸爸.下列说法不正确的是（A、我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏，这样可以加深我们之间的感情B、家中不管谁生病了，我们都会着急C、我和妈妈闹矛盾了，我决定一个星期不和她说话11.春节，大家都要回家的理由是（ ）。A、家里有好吃的 B、爸爸妈妈会给压岁钱C、家里有爸爸妈妈，希望回家能够孝敬他们12.家庭成员之间应该（）.A、经常闹别扭反漠不关心C、互相关心、惦记四、连线题1.爸爸的爸爸是我的勇见2.威严弟弟妈妈的妈妈是我的爷爷贤惠爸爸妈妈的哥哥是我的奶奶调皮妈妈爸爸的姐姐是我的表兄（弟）慈祥奶奶舅舅的儿子是我的外婆姑姑的妈妈是我的姑姑五、我会分析：（下列做法或说法是否正确？为什么？）1.小明家的家务活，他的奶奶全包了，小明什么也不干。2.小强在家玩游戏，把自己的小屋弄得乱七八糟的，等着妈妈给他收拾房间呢。六、简答题.火给人类很大的帮助，但如果不注意安全，它是可是会“发脾气”的。（1）请把下面文段中的错误之处，用横线划出来。星期六晚上停电了，小明要写作业，用火柴点燃蜡烛，把它放到木桌上。因为蚊子很多，他就把桌子搬到床上，放下蚊帐，开始写作业。几分钟后，他写累了，就撕了张小纸条，放到蜡烛上烧着玩。小纸条把作业本给烧着了，小明吓得跳下床，拿起电话拨打120叫消防队员来救火 （2）小明的做法为什么是错误的？（3）把你知道的防火小常识写下来，与大家一起交流吧.（至少写3条）（4）你还知道哪些安全小常识，请写出来。（至少写3条）.家是温馨的港湾，我们享受家人的爱的同时，也应该向他们表达出我们的爱，如何向他们表达我们的爱呢？说说你的好办法。.说一说，你什么时候最想家？至少举出两个例子。练习题参考答案一、填空题1.家亲近熟悉一家人2.用器“电老虎”3.119120110122.爷爷伯伯孙子(孙女)侄儿(侄女)外婆姨姨外孙外甥.关怀期待呵护责备5263.家庭父母爱爱 7.亲情家庭8.5000多十多国名创造发明二、判断题XXVXVXXVXXXV三、选择题BCCACACACCCC四、连线题五、我会分析.答：小明的做法不对。因为家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我也要把自己的爱回报给他们，在家里应尊敬奶奶，关心奶奶，适当地做一些力所能及的家务。.答：小强的做法不对。因为家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我也要把自己的爱回报给他们，在家里要自己的事自己做。六、简答题(1)错误之处：①用火柴点燃蜡烛，把它放到木京上②把L了•搬到床上，放(蚊里③撕了张小纸条，放到蜡烛上烧着玩⑷拿起电话拨打120叫消防队员来救火(2)答：因为小明不懂得防火安全知识，不懂得在危险时的求救方法，所以是错的。(3)答：不能玩火；不要在柴草垛旁燃放鞭炮；不要把燃烧的蜡烛放在木制的家具匕烧火时防止火星溅到灶外等。(4)答：家里的电源插座都不能用手触摸：不能玩危险游戏：不能随便让陌生人进家门；上学放学路上遵守交通规则，不跟陌生人走：不要吃变质或不干净的食物等。.答：生活中多做一些自己力所能及的事；记住家人的生日，送上生日祝福；家人生病时，学会去关心照顾他们；不能按时回家或外出时先给家人打招呼，以免他们担心。.答：遇到危险的时候最想家；遇到困难的时候最想家；和同学闹别扭的时候最想家等。4、说说我自己一、教学目标：通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。二、课前准备：自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。三、教学时间:二课时四、教学重难点：请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。五、教学过程；第一课时—•、导入新课。你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《说说我自己》。二、风采展示。1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。3、抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。（拿出课前准备好的作品，如:图画、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长，如:乐观开朗、乐于助人、不计较等）三、猜猜他是谁？1、按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。）第二课时一、我的同学很棒。1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩"猜猜他是谁"的游戏。2、提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处。二、心中的啄木鸟。同学寄语。1、我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。2、那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢？3、写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）4、写写自己打算改正自己的缺点。六、父母眼中的我。1、回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。2、教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子•句话。三、快乐收藏包。1、为自己制作一个"快乐收藏包"，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。2、教师在下一节课或其他时间进行检查。四、听几个小故事，受启发。1、孔雀和鹤。2、盲目模仿的害处。3、名言。5、夸夸我的同学1一、教学目标:1,肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等笺3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点：1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。2、能总结自己独特的学习经验。三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时一、采访1＞创设情景学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好"的专栏。为此，我们要采访几位同学。如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。2、采访内容A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。3、设计答记者问提纲如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。4、换位设计采访提纲如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。二、做学习的小主人1＞小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？2、这是他们的经验：A、我会制订学习计划！B、我会给自己定学习目标！C、做功课时我能管住自己！D、我会独立思考，不随便请别人帮助！三、我会提问1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。2、讨论题如下：A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。3、谈谈你的看法4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。四、大家一起来总结1、学得好的同学有什么共同之处？2、你自己独特的学习经验是什么？3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。第二课时教学目标：认识：1、懂得要主动学习。2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。情感：激发学生"好学之心”，树立正确的学习态度。行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。教学重、难点：1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。2、能总结自己独特的学习经验。教学准备：书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言教学过程：一■＞谈话导入同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以"学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。（小记者诉说。）二、辨析明理1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）3、讨论、辨析。4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）5,你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？6、如何向别人求助呢？（请学生表演）7,当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？三、听故事，学知识1＞同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看?？（观看录像）2,看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）3、俗话说："寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？游戏二：一分钟能写多少字？游戏三：一分钟能做几道数学题？（分别进行评比）3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。（记者采访，记者总结）4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。（表演朗诵）四、学会总结1＞时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。（小组讨论、填写、汇报）五、制作书签，巩固1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。2、读一读自己的格言。3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）课后反思：5、夸夸我的同学2教学目标：1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点：1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。2,能总结自己独特的学习经验。三、教学课时：二课时四、教学过程：第一课时一、采访1、创设情景学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个"学得好"的专栏。为此，我们要采访几位同学。如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。2,采访内容A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。3、设计答记者问提纲如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。4、换位设计采访提纲如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。二、做学习的小主人1、小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？2、这是他们的经验：A、我会制订学习计划！B,我会给自己定学习目标！C、做功课时我能管住自己！D、我会独立思考，不随便请别人帮助！三、我会提问1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。2、讨论题如下：A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。3、谈谈你的看法4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。四、大家一起来总结1、学得好的同学有什么共同之处？2、你自己独特的学习经验是什么？3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。第二课时教学目标：认识：1、懂得要主动学习。2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。情感：激发学生"好学之心"，树立正确的学习态度。行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。教学重、难点：1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。2、能总结自己独特的学习经验。教学准备：书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以"学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。（小记者诉说。）二、辨析明理1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）3、讨论、辨析。4,对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？6、如何向别人求助呢？（请学生表演）7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？三、听故事，学知1,同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看?？（观看录像）2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）3、俗话说："寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？游戏二：一分钟能写多少字？游戏三：一分钟能做几道数学题？（分别进行评比）3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。（记者采访，记者总结）4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。（表演朗诵）四、学会总结1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。（小组讨论、填写、汇报）五、制作书签，巩固1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。2,读一读自己的格言。3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）6、同学之间教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。2,行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。教学准备：1、制作与本课有关的课件。2、学生表演3、《一把斧子的故事》4、小黑板5、《爱的奉献》磁带教学过程：一、创设情境，揭示学习内容1、课件展示情境图一。出示《一-把斧子的故事》的情境画现。2,老师当讲解员。一天，两个朋友在一起赶路，他们在森林里的林阴小道上有说有笑地走着。突然，他们中的一个人发现草丛里有一样东西，映着射进的阳光，闪着夺目的光芒。便好奇地走过去，弯下腰，发现了一把崭新的斧头。“瞧，我捡到了什么？"他举起斧头，高兴地嚷道。“好啊，我们要有一把新斧头啦！"他的同伴也高兴得叫了起来。"不要说‘我们‘，要说‘你"捡斧头的人满脸不高兴地纠正道。他的同伴立刻感到浑身很不自在。两个朋友继续上路，但再也不像刚才那样有说有笑的了。不一会儿，丢失斧头的人从后面追赶上来。这时，那个手拿斧头的人叹了一口气，说道：“看来，我们要遇到麻烦啦！"他的同伴听了，用十分生硬的语气回答说："别说‘我们‘，要说‘我'遇到麻烦啦！因为当你捡到斧头的时候，你并没有说斧头是我们一起捡到了。"3、学生表演《放学路上》(1)愿意表演的请上台。(2)要求：在放学的路上，突然有一个学生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到这情景，你该怎么办？(3)即兴表演。生A：背起生病的同学向前跑。生B：挎起他们的书包，一边跑一边安慰："别怕，我们送你去医院。”4、师揭题。同学们，你们之间是不是经常遇到类似的事情，同学之间该怎样相处呢？板书课题：同学之间(大声读课题)二、美好回忆。1、师：升入三年级了，同学们已经在班级里一起度了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心，互相帮助的事情？如果不愿意说出同学间的事，你可以下来，请其他同学代读。2、说一说生C：有一天下大雨，放学后家长们陆陆续续，妈妈带着两把伞来接我，只有玲玲没有人接,我看见她哭了，就把伞借给了她，这时，妈妈看看我笑了。生D：昨天，军军的脚扭伤了，我主动替他打好饭菜，送到他手中。生E：有一道数学题我不会做，李苗耐心跟我讲解，只到我弄懂为止。3、写一写。(不愿意说的可以写出来，请别人代读)生F：张幼是我的好朋友，他个子小，被陈刚欺负了，我知道后就把陈刚教训了一顿。生G：前几天期中考试，我有一道数学题做不出来，幸亏我的同桌给我抄，结果我得了100分，老师表扬了我，我心里乐滋滋的。4、评一评，议一议。5、老师进行正确引导。同学之间要互相关心，互相帮助。真正的好朋友正确理解，体谅对方，然而帮别人打架，考试作弊都是违反《小学生规则》的行为，我们应该劝阻，帮助朋友改正缺点，共同进步。三、设身处地。师：与同学相处中也经常发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？1、出示课件，展示情境图二：王楠楠和胡可。(1)引导学生体验他人的心情。你能想象得到楠楠当时的心情吗？你帮助过别人吗？还记得当时的感受吗？(2)小组交流。(3)推选说得好的在全班交流。生H：当楠楠手足无措，非常着急时，我知道了也会向胡可及时伸出援助之手。因为当我帮助了别人时，我感到很快乐。2、出示课件，展示情境图三：元旦文艺晚会。(1)提问：你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？(2)分组讨论。(3)交流。生I：如果我是尹瑜，我就会对我小组的同学说："朱有点陶气，但我们每个人都有某些方面的缺点。被人排斥是很苦恼的。如果我们能接纳她，帮助她，她会感到温暖，成绩会有进步的。邀请失灵参加我们的小组吧！"生J：不要因为他人有某些方面的缺点就排斥他，能接纳和宽容他人是快乐的。3,出示课件，展示情境图三：乔典受委屈。(1)提问：你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出主意，帮他解除烦恼吗？(2)分组交流。生K：乔典，我相信你。你被人怀疑、冤枉会感到很委屈，但你可以跟你的同学解释，你的钢笔灌什么颜色的墨水，有什么特征等。(3)小结：对别人的无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成伤害的，同学相处要相互信任。4、出示课件，展示情境图四：没妈妈的孩子。(1)提问：如果你是王辉，你会有什么样的感受？(2)体会发言。生L：假如我没有妈妈，本来就很痛苦，听到别人的议论，我会更加伤心、难受。生M：没妈妈的孩子更需要别人的关心、爱护。5、出示课件，展示情境图五：肥猪(1)提问：你能体会周青的感受吗？(2)找比较胖的同学谈感受。生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他"肥猪"的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。(3)议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。6、小辩论。(1)提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？(2)分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。(3)辩论赛。甲方：①这不关我的事。②他们人多，我无法阻止。③我不喜欢他。乙方：①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。③同学之间要平等相处，互相帮助。（4）老师适时进行正确指导。四、送他一缕阳光1、师：假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个"阳光使者"，送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影，打开心扉？2、选出"阳光使者"，戴上头饰。3、出示课件，展示情境图六：蒋方和孙晋。（1）体验交流（2）嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。4、出示课件，展示情境图七：张彩的衣服（1）评价交流。（2）同学交往不能比家庭条件，不管家庭条件怎么样，大家都是平等的同学。5、出示课件，展示情境图八：钱祺受罪。（1）谁愿意的可以上台来演示，亲身体验。（2）谈感受。生C：要尊重和帮助学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。钱祺，我来帮助你吧！6、小结：谢谢你！你们都是好样的，能在别人困难时伸出友谊之手，送他一缕阳光，同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊！五、黄金法则1、在上面学习的基础上进行总结。几乎所有的民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。2、引导学生理解上句话的道理。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。3、你们愿意遵守"黄金法则"吗？4,练习。出示小黑板。（1）填一填下面的空格，只要主题是积极向上的，就可以：你想要别人关心你，别人也想要你（）他。你希望别人尊重你，别人也想要你（）他。（）,（）«（）,（）O（）,（）.（2）你能用亲身经历加以说明吗？六、拓展1、学习高尔基的格言，高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升。2、引导学生懂得：别人需要你是一种很美好的感觉。七、随着音乐，师生齐唱《爱的奉献》。第二单元《我们一起长大》练习题班级 姓名 分数一、填空题.每个同学身上都有许多（ ），值得大家学习，努力发现别人的（ ），自己也会进步。.独特的我，独特的你，组成了（ ）的世界；喜爱自己，（ ），你会进步得更快。同学之间的交往给我们带来（ ），但有时也会产生（ ）..同学之间难免会有些不愉快的事情，学会（ ），相互（ ）,多为同学着想,你就会拥有更多的朋友，拥有更多的快乐。.当同学之间发生小矛盾、小纠纷时，我们要（ ）、（ ）。.给别人取绰号是（ ）的表现。二、判断题（请在题目后的括号中画“或画“X”）.一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。（）.张玲同学喜欢给别人起绰号，她总喊知识渊博的肖刚为“博士”。（）.小明丢了一只笔，他看见小强在用同样的一只笔，就认定是小强偷了他的笔。（）TOC\o"1-5"\h\z.别人受了批评，我笑话他。（ ）.在电影院看电影时，不大声说话。（ ）.同学之间应互相关心、互相爱护，不取笑别人的缺陷，不随便打断别人说话。（ ）.我嫌小明太胖，不和他玩。（ ）.同学有了错误，应该向老师汇报，不要当面指出来，免得影响同学之间的团结。（ ）.衣服被同学踢来的球弄脏了，我说没关系。（ ）.李平同学敢于批评不遵守纪律的同学。（ ）.碰到大家想要的东西时，我一定要先抢到手。（ ）.你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。（ ）.向别人借东西，应该主动去拿，不要等别人送来。（ ）.我和大明关系好，他跟别人打架，我就去帮忙。（ ）.小丽学习成绩好，自以为了不起，瞧不起成绩差的同学。（ ）.英语考试时，小伟悄悄看书，我装作没看见。（ ）.我的好朋友违反了班级规定，我也会批评他。（ ）.放学时下雨了，兰兰没有伞，我跟她合撑一把伞。（ ）.小明常常请我吃冷饮，我就把作业借给他抄。（ ）.明明担心自己的方言被同学笑话，所以他很少发言，读书。（ ）三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）.当别人发言的时候，我们应该（ ）»A、认真地倾听 B、干自己的事情C、抓紧时间说出自己的观点.下面那位同学做得不对（ ）.A,我生病了，王东来帮我补课 B、李小娜在课堂上做小动作 C、小明每天坚持跑步.同学小铃因骨折在家休息，你会（）«A、把作业带给她抄 B、装作不知道C、帮她补习功课.小强把你的语文书弄脏了，你会（）。A、原谅他B、叫他擦C、也弄脏他的书.你目前对自己的评价是（）.A、很好B、较差C、需要继续努力.你竞选中队长，落选了，你的态度是（）.A、以后不参加了 B、找当选的同学打一架 C、向当选的同学学习TOC\o"1-5"\h\z.当同学之间发生小矛盾、小纠纷时，我们应该（ ）。A、以牙还牙B、不管对错，都要赢C、多替别人着想、互相体谅.李楠平时喜欢打闹，开展活动时，每个小组都不想要他参加，李楠应该（）oA、不让参加就不参加 B、找找原因 C、继续打闹.江海很贪玩，成绩不好，有同学嘲笑他，他很怕上学，请你给他出出主意，江海应该（ ）oA、从此不上学了 B、找嘲笑自己的同学评理、打架 C、分析原因，向同学学习.王欣丢了一把漂亮的剪刀，她看见张越在用同样的一把剪刀，就认为是张越拿了她的剪刀，如果你是张越，你会（ ）»A、不再理会王欣 B、报告老师C、当众和王欣吵闹要让别人愿意听自己讲话，我们应该（ ）。A、啰里啰嗦B、说话声音温柔，小的几乎听不到 C、声音洪亮，让大家都能听清楚.张丽同学很受欢迎，大家都喜欢和她一起玩，是因为（ ）。A、她主动与同学打招呼，却不回应同学给她的招呼 B、在公共场所无缘无故批评同学C、在同学们遇到困难时，她总是热心帮助四、事例分析。（他们的做法对吗？为什么？）.小刚喜欢给同学起外号，他叫王东“结巴子”；叫李易“长颈鹿”。.小文不小心把墨水泼到了小玲的花裙子上，小玲哭闹着耍小文给她赔。.妈妈在陪客人聊天，我闹着耍妈妈给我听写词语。五、简答题.每个人都有自己的名字，很多人的名字都有特殊的意义。说说你名字的由来。.为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？.同学之间难免会有些不愉快的事情，你遇到过类似的情况吗？你是怎么处理的？结果如何？.你想做一个最受同学欢迎的学生吗？你认为怎么做才能成为一个最受大家欢迎的同学？.经过一段时间的相处，你一定很了解你的同桌，他（她）有哪些优点呢？夸夸他（她）吧！.你认为我们应该怎样和同学相处？练习题参考答案一、填空题1.优点优点2.多姿多彩欣赏他人愉快“小疙瘩”3.尊重谅解4.多替别人着想互相体谅5.不尊重人二、判断题VXXXVVXXVVXVVXXXVVXX三、选择题ABCA略CCBCBCC四、事例分析.答：小刚的做法不对。因为给别人取绰号是不尊重别人的表现。.答：小玲的做法不对。因为同学之间经常会发生小矛盾，我们要多替别人若想，相互体谅，同时要弄清楚事情发生的原因，再下结论。.答：这样做不对。要等妈妈和客人讲完重要的事情，再请妈妈听写词语。或者听听妈妈和客人是否是在聊一些不重要的事情，礼貌的争得妈妈和客人的同意，再请妈妈该自己听写词语。五、简答题.答：（略）.答：自己只看到了优点、长处，没有看到自己的缺点和不足。答：我遇到过类似的事情。我的处理方法是：多替别人着想，互相体谅，不为难同学。结果我们还是好朋友。.答：上学，放学主动和同学打招呼；玩游戏输了时不埋怨同学，不指责同学；在同学遇到困难时，热心帮助同学等。.答：我的同桌是***同学，她的优点有：热爱班集体、喜欢帮助同学、说话声音洪亮等。.答：和同学相处要做到：同学们有困难要主动帮助；学习上互相帮助；同学之间出现矛盾要多为别人着想，互相体谅；多学习同学的优点等。7、我爱我们班教 学 目 标情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。教 学 教 学 重 点在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。TOC\o"1-5"\h\z教 学 难 点培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。教 学 准 备教师准备：1.为每一组同学准备一套七巧板。2.根据教学内容制作CAI课件。3.准备一面镜子。4.制作一棵“荣誉树”。5.少先队队徽图片、校徽图片。学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。课 时 安 排2 课 时 。第一课时完成教材P32-P37页内容，话题为“在集体中我快乐”“我为集体争荣誉”第二课时完成教材P38-P39页内容，话题为“设计班徽”。教 学 过 程第 一 课 时活动一 在集体中我快乐.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？.学生交流：一起学习、一起游戏 .师：你们平时都玩些什么游戏呢？.根据学生回答教师相机出示：跳绳、健子、橡皮筋、沙包…….师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件一智拼七巧板）（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播放背景音乐，教师各个小组巡视）（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温 暖 ）.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱 班 集 体 之 情】活动二 我为班级争光彩师:集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣,集体给我们的温暖让我们有一个共同的家,可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样--件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）【设计意图：教师不是知识的直接传授者，而是学生活动的指导者、支持者。教师不是"教"教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。因此，在实施课程的过程中，耍善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议，剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。当学生在辩论的环节不分上下是时，可以引导学生“班上还有没有比你跑得快的的同学？”让学生明白为班级做事是好事，但要做力所能及的事。通过''照镜子"，让学生发现到自己的优点，让学生轻松的认识到除了为班级做力所能及的事外，还可以发挥自己的特长为班级服务。增强集体荣誉感和班级主人翁意识。】活动三 我为大树添枝叶师：看！这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。卜.面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。.学生动手制作，教师巡视。播放背景音乐。.组织学生上台贴树叶。.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的•颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中宣布下课）【设计意图：让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。创造了一种宽松、和谐的氛围从而完成教学目标。爱老师、爱同学、爱班级愿为班集体做贡献。]板7集为体集书我爱中体我争设我们快光计班乐彩第活二 课 时动 一 认 识 队 徽 与 校 徽1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳， 资料见附件一）.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生 说 一 说）.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】活动二 我的班徽我设计.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】活动三 班徽设计我最棒师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设 计 吧！L分组轮流介绍自己的作品，并说明含义（小组代表介绍完并将设计贴在黑板上）.教师对每组设计给予肯定与鼓励。师：同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？.全 班 讨 论 交 流.以投票的方式评选出本班班徽。.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。6.师小结：同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班集体的热爱，感受到你们对班集体的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长，也希望咱们班成为最优秀 的 班 集 体。【设计意图：充分体现对学生的尊重与关怀，培养学生主人翁意识，使学生更好的表达出对集体的美好祝愿]板书设设计班徽体现班风和特色设计新颖有创忌(展示每组的设计图)附 件火炬象征光明，红色代表革命的胜利，队旗上的五角星代表中国共产党的领导，表示少先队要按党指引的方向前进。五角星加火炬和写有"中国少先队"的红色缓带组成的是我们的队徽。星星火炬永远指明我们前进的方向。8、学习交流站教学目标：1、教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；2、培养学生良好的学习习惯，学习任务能独立完成。教学准备：1、学生搜集一下好的学习方法；2、学生根据42页三幅插图自己创编小品；3、师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。教学过程：一、谈话导入1、在学习上，你们遇到了哪些困难？2、让学生畅谈自己的"困难"。3、教师引导学生归纳主要困难。学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。借他山之石来攻玉。二、小组进行小品展示1、相互欣赏。在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。2、自主探究。在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。三、师生共同探讨学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。四、体验活动1、学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。2、结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。3、分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。五、小结1,时间是宝贵的，一去不复返；2、要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。六、师生交流1、看图想一想，说一说。(1)学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获(2)学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。2,名言激励(1)学生说说自己创编关于勤学好问的"名言”，互相交流，相互启发；(2)教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。七、活动拓展1,有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。2、组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。9、大家一起玩《游戏怎么玩？》教学目标：1＞感受游戏中规则的作用。2、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。教学重难点：明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。课时安排：1课时教学准备：1、课件。2、学生回顾喜欢的游戏，知道其规则。3、教师准备游戏道具：大小一样的脸谱数个。教学过程：活动一：动动玩玩师：大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩"帖鼻子"好吗？...生：好！师：各小组派一名代表上来吧！我们来比一比哪个小组贴得又快又好。(各小组选好代表，并请代表上台站好。老师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个"鼻子"，然后为代表蒙上眼睛，同时请其中一代表转三圈后宣布游戏开始，各代表进行游戏。)(学生分别为自己小组喊加油，有人欢喜有人忧，有的笑得合不拢嘴，有的只喊老师偏心不公平。台上代表有的很快就帖好了，有的连方向都找不着。)师：好，老师宣布第x小组获胜。生1：老师，不算。生2：对。不算。老师偏心，我们组的代表转了三圈，其余的都没转，当然找不到位置啦！生3：对，一点都不公平。师：看样子同学们对老师的意见还挺多的，好吧，大家有什么想法都说出来吧，老师洗耳恭听。生1：......师：哦，看样子是老师没考虑周到。那你有没有什么好的建议使我们的游戏变得公平呢？（板书："游戏怎么玩？"）生1：我觉得应该定一些规则。生2：对！得定规则。（板书：制定规则）师：那你们想定些什么规则呢？大家可以商量商量。（各小组认真地思考、交流）师：讨论好了吗？生1：脸谱大小要一样。生2：大家站的距离也要一样。生3：统一都转三圈。生4：要规定时间，超出时间的就算输了......师：同学们为了游戏的公平，一起开动脑筋制订了游戏规则，是啊，老师怎么没想到这么多呢！那你们还想重新来玩一次吗？生：想。（第二次游戏。因为有了大家一起制定的规则，同学们玩得非常带劲。）师：让我们一起用热烈的掌声向胜利的小组表示祝贺。（教师小结：玩游戏一定要有规则，没有规则游戏无法进行；但是有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。）活动二：看着想想师：看看，她们的游戏怎么玩不下去了？（观看跳皮筋片段一）师：跳皮筋的小朋友这样做对不对？生：不对。师：是啊，大家玩得好好的，就因为她耍赖皮，不遵守游戏规则，闹得大家不欢而散。你想对她说些什么吗？生： 师：像她这样耍赖皮的同学，我们做游戏的时候都不欢迎，是吗？不知道她认识到自己的错误没有。（观看跳皮筋片段二）师：她们的跳皮筋游戏继续玩下去了吗？生：玩下去了。师：她们不是说耍赖