新人教课标版小学二年级语文下册-语文园地一-教学设计

语文园地一教学目标.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。.通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。.通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4.能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。教学准备：相关课件等。教学时间：三课时第一课时（“我的发现”、“日积月累”）一、谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？首先我们来“逛迷宫”。【出示：逛迷宫】二、“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。【课件出示：“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。】燕子的尾巴像什么？把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。2、寻找其它事物的相似之处。（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。（2）指名说出对应的事物。【播放：连对应的事物】（3）分组读，齐读。三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们【出示：过字桥工你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。1、【课件出示：要认识的生字】请同学们认读。2、指名读，你能说说你是如何认识这个字的？3、【出示：读读认认】学生自读，你发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。5、分男女生读一读。6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮【出示：练嘴皮】，看一看你会不会说。1、【课件出示：一幅美丽的春景图以及填空练习题。】2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就行。五、“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？【出示：读读背背】1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、说一说自己知道的对联知识。3、教师小结对联知识。4、请大家说一说欣赏对联的感受。请同学们课外搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来。六、作业：.背诵课外搜集的春联。.观察生活，用“……像……”说一说。板书设计：语文园地一的春光的阳光的天空的田野的小溪的枝条第二课时（口语交际）一、创设情境，走进春天。.【播放歌曲《春天在哪里》】从歌词中，从画面中，谁来谈谈春天在哪里？.现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！【出示：春天里的发现】二、感受春天的天气。冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。【出示：春天气候变化的一组图片：冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服……】.引导观察：仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？随机指导说话：

(1)春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。(2)春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊!(3)人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。(4)校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了,(4)校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了,周末就可以去放风筝了？【随机出示好词】供大家积累：春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如春风徐徐、春风拂面三、欣赏春天的花草。.春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。.【出示春天景色变化的一组图片：百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵……】.引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？【出示句式:(1)春天来了，我发现小草，桃树，柳树，真(2)(2)春天百花盛开，五彩缤纷，有(2)春天百花盛开，五彩缤纷，有(2)春天百花盛开，五彩缤纷，有的迎春花，有，还有的.随机指导说话:【出示：(1)走进校园，我看到金黄的迎春花一朵一朵地绽放着，美极了。我好想去闻(2)(2)(2)一闻它的香味!(2)小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。(3)柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊!(4)迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！(5)春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,纷纷飞来采花酿蜜。随机【出示好词：百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、五彩缤纷供大家积累。四、呼唤春天的动物。.在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方，有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！.【出示有关春天动物的一组图片：莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞……】.引导观察：(1)找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？(燕子、黄莺、蝌蚪、蝴蝶……)(2)除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生活说一说。.随机指导说话：【出示：(1)燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。(2)青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它们的小宝宝正在玩耍呢！“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着，一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。(4)我听到小鸟叽叽喳喳的叫声，我觉得它们一定已经盼望春天好久了！］供大家.随机【出示好词：莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知］供大家五、走进人们的生活。.春天多么美好啊！让我们也赶快去活动活动吧。.【出示有关春天人们活动的一组图片：放风筝、春游、植树、播种……】.引导观察：春天里，小朋友们最爱做什么？春天的人们都有些什么活动呢？【出示：人们有的,有的,有的,还有的,真ol.随机指导说话：【出示：(1)春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们一起去找春天，他们用相机拍下了美丽的春天。(2)天空中怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们在放风筝呀。各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着，多快乐啊！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！.随机【出示好词：五颜六色、春种一粒粟，秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种供大家积累。六、畅想春天！.”一年之际在于春”。小朋友们，在这美丽的春天里，在这美好的春光中，你们最想去做些什么呢？.引导孩子们说出自己的想法或者希望。(如：参加春季运动会、春游、找春天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天……)七、整理语言，留住春天。.根据图片，回忆生活，结合板书，把自己的新发现整理一下，写下来。【出示要求：写前：想想写话的顺序。写时：语句通顺，意思连贯。写后：读一读，和伙伴分享写话的快乐。】全班交流，师生共同分享写话的快乐。评选“写话小能手”。第三课时（“展示台”“宽带网”）一、展示台.谈话激趣导入。.结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示学习成果。.分组交流，相互鼓励。.班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。二、宽带网.谈话引入：小朋友们听说过宽带网吗？（学生介绍自己所理解的宽带）。通过宽带网,我们可以学到很多的知识。.【出示：宽带网上的信息】读一读，宽带网上告诉了我们什么？（一些城市的市花）①自由读；②抽生读