初二思品教学工作总结

Word———初二思品教学工作总结

初二思品教学工作总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作力量的提高，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？以下是我帮大家整理的初二思品教学工作总结，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

初二思品教学工作总结1

本学期刚刚接手初二思品教学工作，对同学经过近一学期的教学实践，取得了肯定的成果，当然也存在着一些不足之处，现作出总结，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课

不打无预备的仗，每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并预备一些同学感爱好的经典案例，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按收集每课的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量

讲解得通俗化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。加强同学互动力量，让他们能够说出来。

仔细关注课堂，使课堂教学紧急有序地进行下去。解决同学提出的麻烦问题时要敏捷，如权利方面，“不得随便开除同学”，抓住“随便”讲，让同学无话可说。

三、乐观推动素养教育

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的综合素养均能得到有效的进展和培育。以上是近一学期的工作阅历积累，当然也存在着一些不足之处，比如同学知道有其应尽的义务，但是在现在生活中却无法履行下去。这有待以后改进。

初二思品教学工作总结2

石姣一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课，常常听各老师的课，尤其是阅历丰富的`老老师，更是学习的最佳对象，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学，针对小部分性格较好动、顽皮的同学，本人始终坚持用急躁、方法、引导来转变他们，消失了该类同学渐渐削减的良好局面，根据「学校思想政治课程标准」进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。

下面对本学期教学工作做以下总结，详细如下：

长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、“填鸭式”、“说教式”的现象，同学成了被灌输的“容器”。要使这一问题得以转变，必需扬弃传统的思想政治课那种说理型、灌输型的呈现方式，代之以活动型、探究型的新的呈现方式，于是我在课堂教学上做了以下探究：

第一、依据教材中的每一课的四个板块，即“探究园”、“心灵（或法律）导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。敏捷机动的采纳多种教学法，引起同学的学习爱好，感知、体验、领悟、探究学习内容，探究学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如同学自评、他评、小组评、家长评、老师评等，尝摸索索一种新的学习评价方式。

其次、我在教学中依据教材，但又不能拘泥于教材，依据学校同学实际需要对教材内容进行重新整合，使教材更好地服务于教学。

第三、在本学年的教学中我较多地运用了同学阅读、思索、沟通，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对同学开放，鼓舞同学利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，老师由课堂的主宰者变为教学的参加者、组织者、指导者；当代的中同学在心理上乐于接受新事物，因此在教学过程中，也尝试用播放音乐、演唱歌曲、让同学自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使同学产生共鸣，引起同学的思索，活跃气氛，乐观主动学习。

思想品德七班级新教材，最大的特点是让同学在课堂上自主学习、合作探究、鼓舞同学大胆提出问题、探究问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，同学的思维就越活跃，越能提出有思索价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本学年的教学工作，我感受到不同以往的教学理念：同学真正成了课堂的仆人，在课堂上可以畅所欲言，鼓舞同学质疑，提倡合作探究，设立小组学习记录本，使小组合作学习落到实处，不流于形式。

思想品德七班级新教材是以中同学的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系同学生活的主题活动或嬉戏或生活情景为载体，

引导同学在学习中进展，在进展中学习。基于此，在本学年的教学中，我注意让同学课前收集信息，课上展现、沟通信息，课后实践，通过同学之间的合作争论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、小报制作、写感想、演讲稿等形式多样的活动，使同学更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底转变了同学的学习方式。

新教材的课堂教学，有老师说如同“放风筝”，要求老师既要放飞同学，让同学在学问的天空中自由