幼儿园舞蹈策划方案

Word———幼儿园舞蹈策划方案丰富的活动能激发孩子的爱好。方案是方案中内容最为简单的一种。由于一些具有某种职能的详细工作比较简单，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些。以下是我给大家带来的幼儿园舞蹈（策划方案），盼望可以关心到大家！

幼儿园舞蹈策划方案篇1

活动目标

1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲美丽、严厉的旋律。

2、会用美丽的动作跟随音乐表演。

活动预备让幼儿熟识少数民族瑶族，跳舞（唱歌）的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》

活动过程一、观赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

1、小伴侣，我们今日来听一首好听的曲子。(老师弹奏乐曲)。

2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗?我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告知我们叔叔阿姨在干什么?听完乐曲，让幼儿说一说(叔叔阿姨在跳舞……)对幼儿的想象加以评价。

3、出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导幼儿边看图片边听音乐。

二、组织幼儿分段观赏乐曲。

1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。

提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着美丽的舞蹈)。

2、听其次段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。

听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，由于这段音乐是快的)。

3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边观赏边想象，这时叔叔阿姨干什么?

4、在分段观赏的基础上再让幼儿完整观赏一遍乐曲，老师可配上语言(可以事先预备好的，也可以是加上幼儿想象叙述的内容，老师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：在风景美丽的瑶族寨，住着很多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天涯，他们结束了一天开心的劳动，来到了小河边，唱着悦耳的歌，跳着美丽的舞。其次段音乐可配上：听，他们越唱越欢快，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌唱歌我们的生活多美妙。

三、引导幼儿在观赏乐曲过程中熟识它的结构。

1、要求幼儿反复观赏音乐，开头的速度怎样?中间的速度怎样?最终的速度怎样?

2、引导幼儿观赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断观赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。

四、观赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的美丽、严厉。

1、观赏老师的表演。(老师自编)2、幼儿徒手仿照老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的优美。

3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的美丽、严厉。

幼儿园舞蹈策划方案篇2

【活动目标】

1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。

3、激发幼儿乐观参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。

【活动预备】

1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。

2、学习各种舞步。

【活动过程】

一、幼儿随老师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

师：“小伴侣，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，老师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演)

二、嬉戏“欢乐的脚步”。

师：“小伴侣表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗?”

师：“老师的两根鼓棒表示小伴侣的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”(老师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。)

过渡：小伴侣累了吧!让我们坐下休息一会儿!欢乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，老师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小伴侣观赏。

三、老师示范舞蹈，幼儿仿照动作。

1、老师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问：

①你刚才看到老师跳了些什么?

②老师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后，老师针对较难的动作，让幼儿集体练习。)

2、幼儿随老师（学舞蹈）。

①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起来吧!(老师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。)

②让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，老师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。)

小结：刚才我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢?请你们看。

四、老师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。

1、老师变换舞步舞蹈。提问：

①刚才老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈?

②老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，老师用了哪些欢乐的脚步呢?

③你们能不能开动脑筋变化一下欢乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。

2、幼儿创编脚步动作。

提问：“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍)

3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。

小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的欢乐的脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好伴侣帮忙，几个好伴侣编一个欢乐的舞蹈，好不好?下面我们去商议商议吧!

五、幼儿创编舞蹈。

1、幼儿听音乐全体编舞。(两遍)

2、请个别幼儿表演。

3、集体表演

六、结束。

师：小伴侣真了不起，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小伴侣看吧!

幼儿园舞蹈策划方案篇3

一、活动目标：

1.能合着歌词的内容，交换与伴侣跳舞的动作和方位，进展合拍动作与敏捷的反应力量。

2.能看懂图示，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

3.通过道具手腕花学习并把握舞蹈中的方位变化。

4.体验不断变换新舞伴带来的欢乐。

二、活动预备：

1.会唱歌曲《伴侣舞》，理解歌词内容。

2.依据歌词内容的四张队列图示。

3.贴花人手一个(苹果、五角星贴花均为幼儿人数的一半)。

4.录音机、歌曲磁带。

5.场地布置：事先画好内外两个圆圈(一个上贴苹果标记，一个上贴五角星标记)。

三、活动过程：

1.复习歌曲《伴侣舞》，引导幼儿介绍自己的好伴侣，并大胆用动作来表示对伴侣的宠爱。

2.逐一出示队列图，观看理解队列图所表达的意思。

(1)(出示队列图1)，依据图示，理解“手拉着手儿向前走”的动作要求。

(2)(出示队列图2)，能看懂图示，理解箭头所表示的意思，明白“脸对着脸儿退着走”的动作要点。

(3)(出示队列图3)，依据图示，重点指导斜着找伴侣的（方法），并在幼儿理解的基础上，请几位幼儿进行示范。

(4)(出示队列图4)，关心幼儿理解“臂挽着臂儿绕圈走”的方法，并请几位幼儿进行示范。

3.学跳舞蹈。

(1)幼儿自由选择苹果或者五角星贴于右手，并依据自己佩戴的贴花外形站到相应的圆圈上。

(2)老师提示幼儿站在圆圈上不挤在一起，要与左右的同伴保持肯定的距离。并引导幼儿内外圈的伴侣要一一对应地站好。

(3)在双圈队形中，依据队列图，边唱歌，边练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟识方位变化。

A、重点练习斜着找伴侣，将贴花的手先指向自己对面的伴侣，接着把手移向旁边的伴侣，同时把身体转向斜方向。

B、重点练习手挽手，将有贴花的手挽在一起，转圈后回到圆上。

(4)听着音乐跳舞，每次舞蹈中，老师留意检查方位的正确交换状况，了解幼儿在活动中的把握程度。

4.有重点地练习。

5.听音乐，完整舞蹈。

6.延长活动：尝试变换内外圈的位置进行舞蹈。

幼儿园舞蹈策划方案篇4

活动背景

经过一年的集体舞教学讨论，孩子们积累了肯定的舞蹈（阅历），能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的（广场舞）却从未接触过。在平常的音乐活动中我还发觉，孩子们不太会合理利用已有空间，常常挤在一起活动。基于以上缘由，我设计了此次活动。

活动目标

1.初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

3.在手腕花的关心下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的欢乐。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动难点

会合理利用空间，并在音乐结束前找到伴侣。

活动预备

1.音乐《萨沙》;

2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现伴侣见面时的惊异动作

1.直接导入。

师：“今日我们要一起跳一个好玩的伴侣舞。”

2.表现惊异的动作。

师：“当你某天出门漫步的时候，突然遇到了一个很久没有见面的好伴侣，你会怎样”

师（总结）幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你是你就是你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

3.师幼互动，练习碰面后的惊异动作。

引导：“很惊异地说话时，身体会怎样”(身体向后仰，表情很惊喜)

提示：用戴手腕花的手指着伴侣说。

4.幼儿互动，两两练习。

(评：活动开头，老师利用语言创设了一个好玩的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、开心地学习表现惊异的动作。语言节奏的加入，更使幼儿爱好深厚，表现到位。)

学习听辨音乐找伴侣

1.观赏第一段音乐(找伴侣的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

“音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告知大家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过仿照学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

2.讲解找伴侣的规章。

“音乐响起，我们都在大街上漫步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的伴侣，面对面，相互指着对方说：是你!是你!就是你。”

3.幼儿尝试跟着音乐漫步、找伴侣。

师鼓舞幼儿漫步时充分利用教室空间。

4.争论：有什么好方法能在音乐快结束时找到伴侣

5.幼儿再次尝试听音乐找伴侣。

6.完整表现找伴侣及找到伴侣后的惊异动作。

(评：散点结伴舞需要培育幼儿自如找空间的力量，老师利用漫步这一情境，引导幼儿多欣赏四周的风景，从而关心幼儿明白：找伴侣时不要扎堆，要擅长查找空地方。“如何依据音乐快速找到伴侣”老师没有直接告知幼儿方法，而是鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找伴侣。体现了敬重幼儿的（教育）观。)

学习两两合作动作

1.两位老师示范合作舞蹈动作。

问：“我和伴侣跳了哪些动作”

2.和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开头。

3.幼儿两两结伴练习。

争论：怎样快速地转换动作

4.听音乐练习。

(评：大班下学期的幼儿学习力量显著提升，在早操熬炼中幼儿也有了两两舞蹈的阅历，所以老师采纳了仿照学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满意了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿遇到了困难，老师充分敬重幼儿的想法，鼓舞每个幼儿用自己的方法解决问题，并赐予支持与建议，使幼儿获得了自信与满意。)

幼儿园舞蹈策划方案篇5

【设计意图】

上节课本班的幼儿进行了呼吸练习，对呼吸练习把握得比较好。能做到先下胸腔、低头、呼气、吸气，背先起来然后抬头。为了加大、加深幼儿的训练强度，于是在呼吸的基础上，加上手部动作，进行提腰练习。形体训练对幼儿的各方面要求都比较高，要求幼儿能很好掌握自己，而且形体训练比较枯燥，所以在训练中我适当的加入富有（儿童）趣味的语言、嬉戏，使幼儿比较简单地把握。

【活动目标】

1.通过运动呼吸这一生理自然的动作，加上手部动作，初步学习提腰的动作要领。

2.培育幼儿探究学习的爱好，进展幼儿机体、动作的协调性。

【活动预备】

歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等

【活动过程】

(一)听音乐，让幼儿开心地进场

进场音乐：英文歌曲《走、跳、跑》

让幼儿依据音乐的节奏边找一个舒适的位置一边做动作。启发幼儿的创编力量。老师要给他(她)照张相来引导幼儿做出和别人不相同的动作，发挥幼儿丰富的（想象力），能够使幼儿开心地感受音乐，开心的表现美。

(二)练习呼吸、手的动作

复习音乐：《看星星》

1.师说：小伴侣，你们喜爱看星星吗?(喜爱)老师今日带你们去看好吗?我们先做一次呼吸动作，然后加上手的动作。

2.做动作时要留意：

①小伴侣的坐姿。下巴要抬起来，挺起胸，脚要直，脚尖要紧绷。

②要求他们的动作要尽可能到位。做动作时要有精神，眼跟着手走。

3.请做得好的小伴侣出来示范

指出为什么这些小伴侣做得好。听音乐，请大家一起跟着小伴侣再做一次，老师要订正做得不规范的动作。

(三)学习提腰

1.师说：刚才我们进行了呼吸练习，在这的基础上我们加上手部，学习提腰动作。

2.老师先做示范动作

①请小伴侣先看老师做一次示范动作。我们一起数节拍，好不好?

②学习提腰动作要领

一只手渐渐的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，似乎抱着一个大气球，渐渐的滚上来;下来的时候，翻掌、变成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。留意提手的时候要把身体拉长，腰要正，抬头，眼睛看着手。

3.提问幼儿，老师刚才是怎样做的。指导做得不规范的幼儿，而且边说边做让幼儿仿照。

4.和幼儿一起数节拍做动作

老师要一边做动作，一边留意幼儿动作的规范性。而且要一边做一边提示幼儿要留意的地方。手渐渐的上去，似乎抱着一个大气球，手心向下，身体要拉长，似乎要摘下上面的星星，手一翻，摘了一颗星星，把它放在手心上面，轻轻的把它放下来，似乎怕把它摔伤。

5.提出提腰动作的重点部分，让幼儿留意的地方是：

1)手起时要先起手肘，再到手腕。

2)摘星星时，身体要拉长，不要倒向一边。

3)眼睛要始终看着手走。

4)提起手时要吸气，手放下来时要呼气。

6.跟着音乐，老师和小伴侣一起做一遍

7.师说：小伴侣，你们都学会摘星星了吗?那么，我们一起去摘星星吧。乐曲《跳到我这儿来》

①在开心的音乐中，让幼儿自由的去摘星星，感受音乐，感受美。

小伴侣，你们看，天空上面有好多好多的星星啊，这边有，那边也有(边说还边指着天上面)，我们处处去摘星星，看哪个小伴侣摘的星星。

②边做动作边用语言提示，订正幼儿错误的动作，使幼儿动作逐步规范化。

8.指出提腰动作的重点，请小伴侣跟着节奏再做一遍

(四)嬉戏部分

乐曲《兔子舞》

1.放音乐，让幼儿在轻快的音乐伴奏下，自由的找伴侣，开心的跳舞，感受跳舞的欢乐。

2.请兔子们一起跳着舞回家。

幼儿园舞蹈策划方案篇6

活动目标

1、感受舞蹈欢快的心情，体验跳双人集体舞的欢乐。

2、能在舞蹈中能协调协作做动作，并正确变换位置，动作协调

性及协作力量。得到进展。

3、初步学会舞蹈并完整表演。

活动预备课件;洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载

活动过程

一、导入

1.播放音乐

老师：今日天气真好，我们来呼吸一下新奇空气吧，点点头，兴奋的转个圈。

2.老师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?

二、绽开

1.观赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

引导幼儿边听音乐边熟识歌词。

2.按乐句学习舞蹈动作。

(1)启发幼儿创编动作，老师关心幼儿将动作串联起来。

-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?

(两个人面对面站好。)

-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后兴奋的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?

两个小伴侣拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更美丽的动作?

-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

(2)观赏老师跳一遍。

小伴侣都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热闹的掌声把我的舞伴请出来。

交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请观赏。

(3)老师哼唱幼儿完整跳一遍。

老师信任小伴侣肯定会跳的特别好的，咱们一起来试一试。

(4)听音乐完整表演。

提示：前奏时，按节奏左右点头。

3.学跳双圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，假如站在圆圈上表演，会更有意思。

(1)幼儿站好双圈。

现在，就请小伴侣站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

(2)学习怎样变换位置，交换舞伴

交代：里圈的小伴侣不动，外圈的小伴侣，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证全部孩子都会交换舞伴。

(3)听音乐完整跳2-3遍

三、活动延长

引导幼儿到操场上连续练习，自然结束孩子们，今日天气多好呀，

咱们到操场上站成一个大大的双圈，在