物理工作计划范文

Word———物理工作计划范文

物理工作方案范文篇1

一、本学期的教学任务

1)完成人教版的选修3-2、选修3-5的新课教学任务

2)提高同学用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的力量，提高运用规律辨证的思维力量，形成良好的科学素养。

二、教材的重点、难点

必修3-2中的《电磁感应》和《交变电流》选修3-5中的《动量》

重点：《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》

难点：动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性

三、提高教学质量的措施

1.仔细讨论《物理课程标准》和《物理学科教学指导看法》，仔细备课、上课，调动同学学习的乐观性;

2.仔细做好集体备课，分工合作，多听课、评课，相互学习，全面提高课堂效率;

3.课堂注意基础学问的落实，选好例题以巩固基础

4.细心选题，加强同学对薄弱环节和重点内容的训练;

5.强化错题订正卷的纠错功能，抓好每个同学的错题本。

物理工作方案范文篇2

一、同学状况分析

刚接触这些新生，并没有深化地了解，虽然大家都说这届高一年同学的基础相对于高二年来说比较差，但是目前从整体上课的状况来看，同学普遍听得懂，同学学习的乐观性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。特殊是八班和十班，做作业总是很仔细负责的，但是九班就会比较马虎一点，我会在他们还没有形成习惯之前准时加以订正。但每个班总存在几个比较淘气的，上课不仔细听讲的、开小差，趴在桌上的，特殊是晚上喜爱讲话……我觉得这样会影响其他同学的乐观性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的留意力转移到学习中来，比如布置一些比较详细的学习任务让他们完成。我信任经过订正，他们学习的热忱会更加高涨!

二、教材与教辅分析

本学期高一物理的教学任务是完成鲁科版必修1的教材，这本书主要的教学内容是讨论运动、力以及力与运动间的关系，共五大章(运动的描述、匀变速直线运动的讨论、相互作用、力与平衡、力与运动)。

必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点:注意基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注意爱护探究爱好，学习欲望;

2、强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究力量;

3、强调基础学问的学习，注意物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有许多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起同学重视。

三、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领同学在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。同学能够在活跃的教学气氛下，乐观主动地学习，能够把握好基础学问和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让同学接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高同学的解题力量。并在平常注意养成同学良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强同学对学问点的记忆和巩固。为此，详细要求如下:单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。

四、改进教学的措施及教学中应留意的问题

1、因材施教，精讲精练，准时巩固，改进不足，争取每位同学都有所突破。

2、加强试验课的教学和探究，特殊是分组试验，要保证同学都能自立地完成，培育同学的动手试验力量和用试验解决物理问题的力量，努力渗透物理讨论问题方法的培育。

3、重视课外活动，进行物理课外爱好小组活动的指导，进行讨论性学习，给同学以充分的课外讨论探究的舞台，使同学的课外物理活动丰富多彩，真正成为培育爱好、进展力量的阵地。

4、在教学中可以理论联系生活，让同学体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热忱。

五、教学讨论的方案

1、加强校本课程的讨论，开发本校的校本课程，课题讨论，提高本人的教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应当做的工作。

3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，查找更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后准时与上课老师探讨沟通，讨论教学中的特长与不足，相互学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。

5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有阅历的老老师的教育，并在教学中不断得以改进突破。

在教学中重视积累，争取撰写一篇有价值的教学论文。

六、连续教育的方案

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深化钻研高中新课程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提高自己的专业素养和教学水平。

物理工作方案范文篇3

随着新课程标准的全面绽开，老师一边用新的课程观去端详、反思传统的教学模式，一边乐观探究如何构建新的课堂教学方法。而新课标又把德育工作放在首位。要求在教学中渗透德育，强调对同学进行情感、态度、价值观的教育。许多老师认为，德育那是政治、语文、心理等课堂中或学校的思想品德课中才能得以渗透的，一些如数学、物理、化学等理科注意的规律思维，而不是德育，或者渗透起来很难。我却不那样认为，我认为全部的学科都可以渗透德育，关键是老师能否熟悉到一名现代的中同学应是先具备良好的道德素养，然后才具备丰富的文化学问。假如每位老师都真正做到“以人为本，以德为先”那么他在任何学科都能自觉的渗透德育了，一学期的物理教学中，我将德育的渗透在课堂教学中。

一、物理学家成材的示例

学校物理中涉及到许多的物理学家，他们都为物理学的进展做出了杰出的贡献，且有许多的物理单位就是以他们的名字命名的。如：牛顿、帕斯卡、安培、伏打、瓦特、奥斯特、焦耳、欧姆、法拉第等等。在课下多查阅一下他们的资料，在课上讲给同学们听。他们总结的每一个物理规律都是经过成千上万次的试验和夜以继日的思考，以及对事物的奇怪心。他们的胜利无一不是经过坚持不懈的努力和具有坚韧不拔的性格。如牛顿忙于讨论，把自己的怀表当成鸡蛋放在锅中煮；安培的胜利与失败；科拉顿的“跑”失良机等等。让同学熟悉到，要想走上胜利之路，要想成为对社会有用的人，必需要有恒心和毅力，学习如此、生活如此、做人也应如此。虽然我们不行能都成为科学家，但我们可以在生活和学习中的一点一滴去完善自己，培育自己的人格。

二、在课堂教学中渗透

物理中的学问都是与生活亲密相联系的，是与同学平常的生活环境息息相关的。那么我们可以联系生活，结合所教学问对同学进行方方面面的教育。

1、如：《物态变化》中自然现象的雾、露、霜、雨、雪的形成；及“雾淞”的漂亮壮丽；人工降雨形成等自然现象的讲解，让同学保持对自然界的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近、喜爱、和谐相处的情感。

2、如：《电流和电路》中家庭电路的组成，了解家庭电路中的各组成部件，了解科学中的新型开关??保险装置中空气开关，声控和光控开关；新型测电笔的构造和使用；培育同学勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，培育将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

3、如：通过对《光的反射定律》、《焦耳定律》《牛顿第肯定律》《欧姆定律》《凸透镜成像规律》等自然规律的了解，使同学养成实事求是，敬重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有推断力量。三、在物理试验中渗透

物理学是一门试验科学。学校同学对试验有着自然的爱好，因此在课上应充分展现试验的魅力。通过动手做试验和制作一些教具，让同学经受科学探究过程，学习科学探究的方法，培育同学的科学探究精神、实践力量、创新意识。增加探究未知世界的爱好和力量，以及培育同学对于科学本质的理解和树立科学价值观。同学在分组试验过程中，相互协作，团结协作，相互沟通，改正了现在孩子的孤独的性格，让他们在合作中体会到关心人的欢乐，在沟通中体会到自身的价值，在动手中体会制造的魅力。

三、在课后辅导中渗透

课后是老师和同学互换角色的空间，在与同学的沟通谈话中可以对同学进行思想教育。另外，在批改同学的作业和试卷中也可以进行渗透。现在的作业和批卷假如还停留在只简洁的打分或写“阅”字的.基础上，那就起不到应有的效果了，一次批卷就是跟同学的一次沟通，针对不同同学的不同特点，可以在卷面上写不同的鼓舞或批判的语言，如“你假如不马虎，你比现在要优秀得多”；“老师想信你，这次的发挥不太正常，下次不能再让我绝望了”；“你应改掉傲慢的小毛病”；“你假如能够和同桌多团结一些，你的成果还会提高”等等。这些语言由于不是当着面说的，所以不会损害到他的自尊心，许多同学对我说特别情愿测验或写作业，起到的效果是很好的。有的同学甚至把我给他写的句子贴在桌面上，作为他学习和行动上的座右铭。他们有时也会用书面的形式把对你的看法和心中存在的问题反馈上来，这样老师能更好的把握同学的思想动态。也能够准时的做他的工作。

以上几个方面是我想到的也做到的，还有许多想到但还没做的，在以后的教学中渐渐总结、体会。

总之，学校的德育不是几个管德育的老师坐在一起纸上谈兵的谈出来的，也不是靠几个班主任的苦口婆心劝出来的，更不是把别的学校的阅历生搬硬套管出来的，而是靠每个老师的一言一行带出来的，每个老师在每个学科都自觉的灌输，我想，一个学校的整体的德育也就会提高上来了。

物理工作方案范文篇4

本学期教研组活动的目标是以新课程标准为指导，在更新教育教学观念，努力探究新的教学方法与手段，狠抓教学常规的落实与规范化，切实提高物理课堂教学效率的同时，加强教育教学理论的学习，提高理论修养，积累教研成果，提高教老师的综合素养，以同学为本，进一步加强课型讨论，加大青年老师的培育力度，加强规范教研组、备课组建设。

1、教研组活动做到常态化

双周五上午为教研组活动时间，活动有方案，细心预备，活动有记录，力求活动资料充实、形式多样（如理论学习、听课评课、论文沟通、出题解题、专题研讨、校本教研等），富有成效。

2、加强教育教学理论学习，提高物理老师理论素养

理论学习定资料，定时间，以自学与群众学习沟通相结合，力争学有所思，学有所得，为教学工作发挥理论指导作用。在教学中，不单单注意学问、方法的传授，也留意同学素养的培育，留意同学自主学习习惯的培育，留意沟通合作。

3、专题讨论与教学活动相结合

本学期教研组的专题为《dis在物理课堂教学中深度应用》，全组老师共同参加，在各自的教学实践中关注并讨论怎样在物理课堂教学中深度应用dis，使我们的物理教学更具探究性、试验性。在实践的基础上透过评议、沟通各人的讨论体会，再构成组内的讨论报告。每位老师都要写一篇以上的讨论性论文，争取发表。

4、加强备课组建设，发挥群众的力气

各备课组坚持群众备课，推推磨课，并做到群众备课的常态化。每次活动要有方案，有记录，充分发挥组内每个成员的作用，同时加强日常的沟通与争论。各班级均采纳自编导学案，在备课中应充分讨论我校同学的学情，体现分层次、可选取的特点，各位老师在群众备课的基础上进行选取性的复备，力求最隹的教学效果，切实提高课堂教学的有效性。

各备课组要针对本班级的同学特点和教学目标，实行相应的教学策略。高一要连续突出同学学习习惯的养成及物理学习基本功的养成教育，培育同学对物理的爱好，使他们喜爱学物理，指导他们怎样学习物理；高二以会考为目标，突出面对全体、全面进展的教育理念，连续培育同学的主动学习的意识和自学潜力；高三班级面对高考，突出潜力与思维方法的提升。透过课改理念及教学评价的学习，老师转变以往重结果轻过程的教学方法，重视过程的教学，并且形式是多种多样的：运用试验探究的方法；运用多媒体呈现物理过程；运用同学分析争论的方法。普遍加强物理过程的教学。

5、按物理新课程标准，进行教学讨论，提高常态课堂教学效益

本学期在每个班级开展一次全组教学研讨听课活动，围绕组内确定的专题进行讨论。教学常规按备课、上课、作业、辅导、考试、试验的详细规范进行教学，加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量。重点加强对物理作业的指导，强调物理解题过程，思路清楚、书写格式规范，做好章节过关题，这是构成严谨的规律思维潜力的必要过程。做好演示试验和同学试验，切实培育同学的试验潜力。充分运用多媒体进行教学，随着教学条件的不断改善，能够透过课件展现物理过程，使教学更直观；运用课件，使得物理现象更带搞笑味性；充分利用dis系统。

6、搞好高考复习及学业水平考试复习教学工作

高二、高三面临学业水平考试和高考的检验，要进一步讨论江苏20__考试说明，明确复习的目标，同时广泛收集最新的信息，在复习教学中加强针对性，加强复习课的教学策略的讨论，优化复习效果，同时留意对同学应试心理的指导。

7、校本教材的开发工作

各班级结合教学实际编写适合我校同学特点的导学案，并在教学过程中加以修改和完善。

物理工作方案范文篇5

通过第一轮的复习，高三同学大部分已经把握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在其次轮复习中，首要的任务是要把整个高中的学问网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题力量。这一阶段复习的指导思想是：突出主干学问，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础学问的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础学问和提高基本力量，进一步强化规范解题的训练；②学问重组：把所学的学问连成线、铺成面、织成网，梳理学问结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的力量的目的；③提升力量：通过学问网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题力量，三是提高试验操作力量。在其次轮复习中，重点在提高力量上下功夫，把目标瞄准中档题。

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：（1）力与直线运动；（2）力与曲线运动；（3）功和能；（4）带电体（粒子）的运动；（5）电路与电磁感应；（6）必做试验部分；（7）选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：（1）学问结构分析；（2）主要命题点分析；（3）方法探究；（4）典型例题分析；（5）配套训练。详细说来，专题复习中应留意以下几个方面的问题：

一、抓住主干学问及主干学问之间的综合。

高中物理的主干学问是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合（主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）；②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动；③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；④串、并联电路规律与试验的综合（这是近几年高考试验命题的热点），如通过粗略地计算选择试验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别支配不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，盼望在这些地方有所突破。

二、针对高考力量的要求，做好以下几项专项训练。

新高考《考试说明》中明确要求同学应具有五个方面的力量：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用物理处理物理问题的力量、试验与探究力量。针对以上力量的要求，要留意加强三个方面的专项训练：①审题力量虽是一种阅读力量，实质上还是理解力量。首先是关键词语的理解，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求争论的讨论对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱；其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在；最终是排解干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排解，题目也就能快速得到解决；②表述力量及解题的规范化训练。这个阶段同学在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕。同时，运算力量也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在惋惜。提高语言表达力量、强调规范解题是这一阶段广阔考生应解决的重要问题；③对不定项选择题进行强化训练。新高考的选择题难度有所降低，这应当是一般考生重点拿分的区域，这一阶段的复习中需要强化。

三、突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问。

二轮复习中我们不行能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且时间也不允许那样做。依据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理试验的基础上，要仔细讨论高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问。所谓学科主干和核心学问，即：（1）对自然社会有重要熟悉的学科内容；（2）今后学习的重要基础的学科内容。中学物理的主干学问力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；电磁学部分包括：？④带？电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用。二轮复习中最引人留意的地方是与力与运动相关的问题。力与运动是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是力与运动的另一种表现形式。最近几年高考，力量的考查往往落实在力与运动上，该环节连续几年都消失了区分度较大的计算题目。物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场（或复合场）中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电学问的综合形式。对这类试题，肯定要具备分析、归纳的力量，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过肯定的训练才能达到的力量。在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系（带电粒子在磁场中运动就是这类问题），要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力状况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去查找已知量与未知量的关系，然后再依据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而争论或求解。在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系。

四、试验部分始终是高考复习的重点和难点。

试验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把走进试验室放在其次轮。历年来尽管在试验部分花费不少的时间和精力，但把握的状况往往是不尽如人意，同学中高分、低分悬殊较大，缘由在于许多同学思想重视不够、学习方法不对。试验中最重要的是把握试验目的和原理，特殊是《课程标准》下，高考更加注意考查试验原理的迁移力量，即使是考查教材上的原试验，也是