高中数学老师工作总结7篇

—高中数学老师工作总结7篇时间总在不经意间匆忙溜走，我们的工作又告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，来为这一年的工作写一份工作总结吧。那么一般工作总结是怎么写的呢？下面是给大家带来的高中数学老师工作总结，希望大家能够喜爱!高中数学老师工作总结篇1一、培育数学思维力量我们明白，力量是顺当完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的独特心理特征。数学力量是人们在从事数学活动时所必需的各种力量的综合，而其中数学思维力量是数学力量的核心。高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致了极大的概括性，抽象和概括构成了数学的本质，数学的思维是抽象概括的思维。因此，抽象概括力量构成了数学思维力量的第一要素，除此之外，还有推理力量，推断选择力量和探究力量。二、培育同学的数学思维力量1、教学中将数学材料中反映的数与形的关系从详细的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和结构，做好抽象概括的示范工作，要特别留意重视分析和综合的教学。2、在解题教学中要留意去开掘隐藏在各种特别详情后面的普遍性，找出其内在本质，擅长抓住主要的、根本的和一般的东西，即教会同学擅长运用直觉抽象和上升型概括的方法。3、培育同学概括的习惯，激发同学概括的欲望，形成遇到一类新的题时，常常把这种类型的问题一般化，找出其本质，擅长总结。三、培育推理力量教学中如何培育同学的推理力量呢？我们认为重要的是要留意推理过程的教学，一开头就要逐步养成推理过程步步有依据，严密的推理，在娴熟的基础上又要逐步训练同学简缩推理过程。要充足利用学科特点，如几何学科，适合地逐步地培育同学的推理力量。四、培育选择推断力量1、我们明白，直觉推断、选择往往要阅历取得信息，信息评价（推断），策略选择几个环节，因此，教学中应首先留意信息的取得，这是培育选择、推断力量的关键。2、教学中应逐步使同学建立起恰当的价值观念，因它是选择推断的依据。3、在解题教学中应训练同学具有选择探求最正确解法的欲望，不仅提倡一题多解，而且还要推断几种解法谁最正确？好在何处？五、数学探究力量1、激发同学的学习爱好，使同学一直处于探究未知世界的主动地位。2、在详细的教学中要擅长引导同学推敲关键性的词句。3、使同学学会“引伸”所学的学问。4、从详细的探究方法上给同学以指导，在探究过程中要广泛应用各种思维方法，如分析、综合、一般化、特别化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给同学介绍规律的探究方法——综合法和分析法。5、激励同学勇于探究，擅长探究，发扬创新精神，提出独立见解，形成探究意识。数学教学与思维亲密相关，数学力量具有和一般力量不同的特性，因此，进展数学思维力量是数学教学的重要任务，我们在进展同学数学思维力量的努力中，不仅要考虑到力量的一般要求，而且还要深化研讨数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培育同学的数学思维力量。高中数学老师工作总结篇2光阴荏苒，转瞬间一个学期即将结束.如今的我已由一个懵懂不谙世事的同学变身为一位举止谈吐备受关注的老师。为了今后更好的投身教育事业，争取更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：本学期教导处布置我教高一（6）班的数学，作为新手的我在摸索中成长，在实践中见证真理。我深知黎川一中藏龙卧虎，要想在教学上出成果，要想让同学对我鄙视有加，就务必在同学中树立良好的老师形象。一、谈吐要得体大方，不讲大话，不任意在课堂上夸夸其谈。课堂是同学学习的主战场，要让同学正确认识时间的匆忙和一去不复返，并能充足的利用好课堂45分钟。二、要有良好的驾驭课堂的潜力，此刻的同学脑瓜子运转飞速，稍有不慎就会对老师来个闹的教室底朝天，应对这种状况为了树立老师威信一方面要抓捣蛋源头；一方面要找其谈心，让其从思想上意识自己的错误并指导其按时改正。三、要有深沉的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。假如没有扎实的专业基础，应对同学渴求学问的眼神，应对同学的提问似是而非忽悠而过，那样会严峻戳伤同学学习数学的爱好，会让同学觉得自己是一个不够格的老师。这学期我除了认真备课，认真上好每一节课，按时批改讲评作业外，还坚持听黎耀能老师及汪宾老师的课，希望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯路。在业余时间我也不忘充实自己大部分时间都花在研讨习题，研讨教学方法，做高考题上。高中数学老师工作总结篇3今年的高考结束了，我有幸担任了学校一个艺术班的数学教学工作，令我欣慰的是考试成果斐然，自然又许多心得，现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法：艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同，同学既要学习文化学问，又要学习专业科学问。时间非常紧急，并且文化科学问的学习肯定会受很大的影响，所以大部分同学的基础也很薄弱。在这种情况下怎样在有限的时间里能比拟快的提高成果呢我和我们数学备课组全体老师同心协力想了好多方法和措施来解决上述问题，详细做法如下：一、团结协作，发挥集体力量。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题沟通，同学学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有同学简单错误地方的沟通又有典型例子的商量，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声响。二、把握学情，做到有的放矢。深化同学中去了解同学的实际学习情况，学习水平和学习力量，在第一次测试中，学习成果比估量要高，此时按时调动教学内容，加大课堂容量，提前浸透数学思想方法，使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。三、关爱同学，激起学习激情。热爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。四、抓好三中，树立学习信念。抓好三中即中等题，中等分，中等生，对同学来说认真研讨好中等题，拿好中等分是根本，是高考信念的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。五、“注意”“三点”，培育学习习惯。高三复习留意到低起点，重探究，求力量的同时，还注意抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，养成标准作答，不容失分的习惯。六、“内临”“外界”，关注全体同学。认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比方说每次测试都能在90分以上的同学，应给他们以自由度，课后可做一些合适自己的题目。对一些优秀同学，我们采纳了科组集体力量或聘请外来老师强化提高辅导，能进能出，激起同学的竞争意识，增加有效性；对一些数学学困生，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致到达合适自己学习情况的进步和提高。七、心理教育，助长学习成果。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者从前数学成果始终下好，如今也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法，学习心得等，告知同学只要做好老师上课讲解的，课后强化领悟，总结，肯定会有进步的，不断关怀，帮忙，指导，同学主动性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。高中数学老师工作总结篇4一、强化集体备课，优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题高三数学备课组制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中，注意充足发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都准备一节课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细情况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、研读考纲，梳理学问。研讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也是复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明了学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容（2）认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法）。三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构。良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问按时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础，二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。四、狠抓常规，强化落实与检查。细心选题，针对性讲评。我们发扬数学组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“周练”。“每周一练”、既要注意重点基础学问，出“小，巧，活”的题目；又要留意培育同学的力量，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和训练，我都坚持认真批改，全面统计。为发挥同学的学习自主性，还要求同学对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。五、注意“三点”，培育学习习惯。高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。六、选择填空题的地位与复习策略。虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考肯定要考基础，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就充足了。这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，对于难的选择填空题，遇到时只能依靠同学自己的数学力量。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端情况动身，等等，我们除了平常的训练，还应当多作选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。七、不同同学不同要求。高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体情况不一样，同一班级的同学，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充足挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的同学，更要多给一点热爱、多一点激励、多一点微笑。关爱同学，激起学习激情。热爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。心理教育，助长学习成果。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者从前数学成果始终不好，如今也肯定学不好等，我采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知同学只要做好老师上课讲解的，课后强化领悟、总结，肯定会有进步的，不断关怀、帮忙、指导，同学的主动性提高了，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。高中数学老师工作总结篇5在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。一、师德方面我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，专心主动参与学校各种教育活动，强化师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导布置，留意与同事、同学搞好团结。平常上课严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的教育教学任务。留意多阅读书籍，帮忙解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师学习经验。二、教学工作在高三的教学工作中，我专心钻研新课标，研讨新课标的高考要求，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注意基础学问的教学，让同学构成学问网络。在平常教学中，留意同学的实际状况，认真编写教案，选取好训练题目，留意讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结经验教训。注意课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，坚持以同学为主体，老师为主导、教学实效为主线。在教学中留意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真按时，力求做到全批全改，重在订正，按时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手潜力比拟差，略微变个题型就不知所措，问其原因，答复不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难；2、此刻同学比拟不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比拟少。我想同学显现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。“学然后知缺乏，教然后知困”，透过教学，我更加清晰教学相长的好处，我将在以后的教学工作中连续努力，提高自己的解题、讲题水平，多留意思想方法的浸透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成果和水平都有较大的提高，争取做一位受同学欢迎，让学校放心的优秀老师。三、师生关系作为老师，取得了家长和同学对我的支持和信任是非常重要的。我想要教育好同学，就务必得到家长的协作和同学的理解，为此我专心和家长沟通，多和同学进行民主公平的沟通。透过本学期的教育教学，认识到任何同学都会同时存在长处和缺点两方应对优生的长处是不言而喻的。对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的肯定，我一向注意抓好后进生转化工作，用激励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为专心因素，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。以平常的心态对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。总之我深深地懂得：一明星民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，努力培育人才，注意德育教育，引导同学全面进展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。高中数学老师工作总结篇6转瞬之间，斗转星移，感觉还没从高三紧急的备考气氛中走出来，同学又显现了新的替换。回忆过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。本届高三，是新课程改革新老交替的一届，也是学校施行平行班教学机制的一届，同学的数学水平参差不齐。高考数学成果直接关系到考生高考的成果，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，文科相对平稳，重视基础学问和根本技能。数学老师职责重大，需要专心付出，才能取得成效。回忆走过的历程，我认为这一年，我们高三备课组的教学工作努力的，专心的，能够说是竭尽所能，效果也是显著的。下面是我们的一些详细做法和体会：第一轮复习夯实基础，建立学问网络结构这个阶段是高三复习用时比拟多，也是务必花费师生大力气的阶段，切不行走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每必需义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、改变及应用。2、对于课本的典型问题，既要把握解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。3、学问网络的构成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。这一轮复习，我们以《教学与测试》这本资料为主，结合教材。根本上每一讲用2~3课时，第一课时，学问点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选取和填空为主要训练方向，力争解决同学在选取和填空的速度与精确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使同学打下坚实的基础，提高学习的爱好和信念。第二轮复习专题过关提升重点学问综合潜力在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点学问、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锤炼同学的综合潜力与应试技巧，不重视学问结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）导数及其应用”。这是我校同学重点得分点，一般来说，试题这部分考查比拟平和，要求大多数考生能过关。在此基础上，提高同学“配方法、待定系数法、数形结合法、分类商量法、换元法”等方法解决数学问题的潜力。第三轮复习综合模拟训练考试应对潜力在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做必需量的高考模拟试题是必要的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选取性和敏捷性。2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验学问网络的生成过程。4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。这一轮复习以模拟试卷为主，必需要留意试卷的仿真性，以安徽地区的试题为主要选取，把握好试卷的难度和梯度，把握好考试时间的分配，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使同学有设身处地的感觉。我的几点复习体会：1、重视对选取题、填空题的训练选取题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分上下，直接确定了整套试卷的基础分，它占了近50%的分数，主要考查基础学问和根本技能。在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会同学用数形结合、特别值法、排解法等技巧找答案，节约时间，切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课辅导，更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看，选取填空题难度不大，得总分的不少。所以，奠定了今年数学试题得分较好的基础。2、强化解答题前三题的训练前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。针对我校同学主体构成是中等同学的特点，重点在前三题上强化是比拟现实的做法。要求同学得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简洁，同学易把握，能得分。3、后三题强化计算的训练解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考查同学的综合潜力，包括计算潜力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，计算量相比拟较大，往往花费考生超多的时间，却不必需得分。所以，同学一般比拟怕做这部分的题目。我们要求同学不能放下，复习突破方法，首先重视第一问的解决，那里要求同学务必计算精确，能够恰当放慢速度，认真检查。然后进行第二问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至同学算出精确答案为止。老师能够给出最终答案，但不要帮忙同学进行运算。从高考的实际效果看，根本上得到了满意的效果，同学根本上把能得到的分数做到尽量得到。总结起来，我们这一年高考备考的工作就应说是胜利的，复习的方向是正确的，同学的成果也是令人满意的。当然，高考后看，仍有些缺乏，比方差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成果仍缺少方法。另外高分层仍然嫌少，高分人数就应再多些。工作还能够更细致些，少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。此刻看第一遍复习假如时间能更多些，一开头的试题难度再降低些，这样会更好些。高中数学老师工作总结篇7回忆一年的教学工作，有胜利的经验，也发现了许多缺乏之处。下面就20--年高考数学复习的详细做法和启示谈谈自己的一点看法，总结如下：一、明确考试要求二、如何夯实“三基”由高考的性质确定，高考复习中，既要高度重视基础，又要着重对同学数学潜力与综合素养的培育与提高，因此确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培育潜力为目的的复习指导思想。有了明确的复习指导思想，增加复习行为的自觉性、目的性，提高复习效率。1、重视对《考试说明》的研讨，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。研讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：（1）细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。精确把握哪些资料是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明了学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点资料。（2）认真剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法）。再结合近几年，独特是近3年高考试题的分析研讨和学习领悟考试院对试题的分析报告，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中进展潜力，提高素养是核心。2、重视课本，狠抓基础，建构同学的良好学问结构和认知结构良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问按时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如应对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，透过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展潜力。3、精选题、练得法、引得当、讲到位夯实“三基”与潜力培育都离不开解题训练，因此在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。（1）精选题，练得法选题的典型性、目的性、针对性、敏捷性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题