三年级科学第二单元第7课《风的成因》教学设计_第1页
三年级科学第二单元第7课《风的成因》教学设计_第2页
三年级科学第二单元第7课《风的成因》教学设计_第3页
三年级科学第二单元第7课《风的成因》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二单元第7课《风的成因》教学设计学习目标：1、能从多方面感受风的存在，能归纳总结出风的成因。2、能利用所学知识解释生活中的现象和问题。学习重点：探究风的成因。学习难点：利用所学知识解释一些日常生活问题。学习流程：一、导入：同学们，老师来给大家看一个有趣的现象。（用风的形成演示器、扇子、蜡烛等材料让小风车转动起来）老师不用扇子也能让小风车转起来,说明是周围空气流动把小风车推动了，那么这种情况下风是如何形成的？今天我们就来学习风的成因。设计意图：激发学生的学习兴趣，引入本课课题二、学程第一学程：探究风的成因学习任务：学生利用准备好的实验材料，做风的成因实验，观察实验现象，回答蜡烛没点燃时和点燃蜡烛后，蚊香烟流动的方向一样吗？想一想为什么？探究风的成因。第一步：自学学生读一读课件中的实验步骤，明确步骤和实验注意事项。1、把一支蜡烛放进风箱内。2、把毛巾用冷水浸湿，放在风箱下方小口的一侧。3、点燃香放到风箱一侧小口处。4、观察香烟流动的方向。5、点燃风箱内的蜡烛，再把香放在小口处。6、观察香烟流动的方向。7、熄灭蜡烛。注意事项：注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭，为了保证教室的环境良好，看到实验现象后及时熄灭香。第二步：互学小组成员合作，完成实验，认真观察实验现象，并填写实验记录表。第三步：展学根据观察的实验现象，回答蜡烛没点燃时和点燃蜡烛后，蚊香烟流动的方向是否一样，原因是什么。探究风的成因。预设答案:不一样，因为蜡烛点燃后，空气受热上升，周围的冷空气就会补充过来，从而产生风，蚊香的烟就会吹入箱内。冷热空气的流动是形成风的原因。设计意图：通过让学生动手实验，观察实验现象，从而探究出风的成因。第二学程：解释身边自然现象学习任务：出示实验视频“冬季，打开门，在门缝的上下两边放纸片，观察纸片飘动的方向是否一致”，学生利用本节课所学知识，解释在门缝的上边、下边纸片为什么会向不同的方向飘？第一步：互学小组成员讨论第二步：展学预设答案：门缝的上边热空气往外溢，所以门缝上部的纸片往外飘;门缝下边的冷空气趁虚而入补充过来，所以门缝下边的纸片会向里飘。空气的流动形成了风，风是导致纸片飘向不同方向的根本原因。设计意图：通过观看视频，让学生用所学知识解释生活中的现象，使学生学以致用。第三学程：课堂检测学习任务：判断下列说法正误1、风是一种自然现象，空气的流动就产生了风。TOC\o"1-5"\h\z2、在大自然中，热空气横着流向冷空气。（）3、自然中，空气的流动则是由太阳辐射热引起的，（）4、人们制造“风”的方法很多。（）5、风与人们的生活密切相关。（）第一步：自学，自主判断第二步：展学设计意图：检测本节课学生学习效果。三、总结通过这节课的学习，我们知道冷热空气流动形成风。通过做风的模拟实验，观察烟雾和纸条的变化，试图用画图的方式来解释观察到的现象，进而探索自然界中风

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论