幼儿园中班教育心得5篇

幼儿园中班教育心得5篇在教育孩子过程中，对待孩子们在游戏中的矛盾，我们务必正确应对孩子的谦让问题。作为一名幼儿老师，你有什么幼儿教育心得？写一篇幼儿教育心得和我们分享一下。下面是为大家搜集有关于幼儿园中班教育心得，希望你喜欢。

#554869幼儿园中班教育心得1

幼儿老师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术，也是老师主导作用的详细表达。假如老师自我调控恰到好处，就能维持、推动教学过程的进展，出现融洽和谐、意趣盎然的教学格局，从而顺利实现教学目的。就幼儿老师而言，我认为应掌握如下三方面的自我调控。

一、教态的调控

当老师一走进教室，他的体态语言就开场表情达意了。有经历的老师是非常重视用“体态语言〞来调控教学活动的。

1、微笑时老师最根本的教学表情

情感是教学的目的，又是教学的手段，这就要求老师要学会运用情感，以情感人。当老师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，老师的情绪辐射就会使孩子产生愉悦欢喜之感，对老师油然而生的亲切、亲近之感使老师能掌握与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的间隔

当然，微笑不应是一成不变的。老师来到幼儿园前，微笑中要带有热情，以获得幼儿信任;提问时，微笑中要显得深沉，以引起幼儿的考虑;一旦幼儿答复以下问题受挫时，微笑中要显得温顺亲切，以减轻他失误的沮丧;而对幼儿的质疑，微笑中要表达出赞许和鼓励……只要老师心中有“假设我是孩子〞“假设是我的孩子〞的信念，就能微笑地面对每一个孩子，让春风徐徐吹入幼儿纯洁美妙的心扉。

2、老师应用丰富的表情来帮助自我调控

老师的脸是幼儿的一本“活教材〞，要让幼儿从这本“教材〞上读到许多指令、感受到许多温暖，以此调节幼儿的学习兴趣。如：当幼儿注意力不集中时，老师的表情可以“冷〞一点，以示老师的庄重和威严;有时老师也可以“热〞一点，即兴发挥，以示老师的幽默和热情……凡此种.种，不一赘述。所以老师既要懂得“生气〞“不满〞的艺术，也要会“幽默〞“机智〞，懂得灵敏的技巧，以增加教学调节的力度。

3、老师应时时用眼神来进展调控

眼神能传递丰富的意蕴，其交往作用往往连语言也无法企及。教学中老师的眼神要具有敏锐的透视性，以广角度的扫描捕捉反响信息。同时，老师的眼神又要明确表现出自己的意愿，要带有信任、期待、鼓励，以营造一种“此时无声胜有声〞的气氛;就是用眼神批评孩子，也要融入丰富的感情，使幼儿容易承受。其实幼儿非常留心老师眼睛中透出的信息，因此老师的眼神既不能散漫、目中无人，也不能执着于一点、居高临下，要永远保持目光有神，富有表情;同时扩大目视范围，并使目光具有针对性，既把全体幼儿置于自己的眼下，使他们都感受到老师的重视和关注，也要针对不同的情况投以不同的目光，做到因人、因情况而有别。

4、老师应适当用“动作语言〞来进展调控

动作语言是幼儿老师特殊的职业语言。当幼儿哭着来到幼儿园时，老师要会蹲下，拉着幼儿的手，甚至抱起幼儿，以使幼儿获得平安感;当幼儿大胆正确地答复以下问题时，老师要略带夸大地伸出大拇指，甚至亲他一下，以使幼儿体验成功;当幼儿遭遇困难时，老师要走上前弯下腰，摸摸他的头、拍拍他的肩，幼儿就会鼓起勇气……这些动作语言的调控，是幼儿身心开展的需求，更是老师职业的需要。

二、教学内容的调控

一个优秀的幼儿老师，其教学的成功之处就在于：在准备阶段把幼儿已有的知识经历与新的知识信息之间的差异和背景缩小到最低限度;在施行阶段，又以自我调控来弥补这种差异和背景。

#554866幼儿园中班教育心得2

在和家长交流时常常听到他们说也不太理解孩子在幼儿园学了哪些东西，只知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。可参加了我们的开放日以后才感觉到他们的孩子原来会许多知识，幼儿园老师老师知识面太广泛，生活太丰富。这是他们意想不到的。为了让家长们可以对孩子在园学到的内容有个别更进一步的理解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园栏上供家长观看，课他们细心看的人却很少。为了让家长能对幼儿园的生活有更深的理解，也为了进步孩子的积极主动性我尝试了新的方法,让孩子回家当“小老师〞。于是我先让让孩子们在课堂上、活动中当“小老师〞,带着全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的积极性很高,但能主动参与的还是小部分。我又利用每天下午离园前的十来分钟帮助幼儿简单的复习当天所学主要内容,告诉孩子们让他们回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师〞,把当天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人,并比一比谁的“小老师〞当的。

这个方法还真好。第二天早上果真有好多家长兴高采烈地告诉我他飞孩子在家里当小老师教他们学跳舞、背诗歌了等等。有了家长方面好的反响，我心里很开心，同时也坚决了这个做法。这样做不仅进步了孩子们的学习兴趣、也加强了他们的自信心，更有利于我们的教学。

#554865幼儿园中班教育心得3

每个班都会有几个特别淘气的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是安静多了。但作为一个幼儿老师有义务也有责任去教育那些淘气的孩子。其实他们有很多得意的地方。比方说：往往淘气的孩子都活泼好动，但大多数都很聪明，课堂上会积极举手发言，发表自己的意见和看法，课外各种活动都踊跃参加等等。关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克制缺点。

一、给淘气幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。〞“淘气孩子〞期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“淘气孩子〞，我们更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。

二、细心观察，及时发现，挖掘“淘气〞幼儿身上的闪光点“淘气〞孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探究、有主见、较聪明等等，老师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。〞我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要擅长发现孩子身上的闪光点，以平静的心态、平等的目光对待这些“淘气的孩子〞，有的放矢地进展教育，才能获得良好的教育效果。比方，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断老师的话。

三、创造条件，让幼儿有事做和“发泄〞的时机。教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于孩子没有事做，所以开场高声说话和乱跑。因为他们往往精力过剩，我们应创造条件，允许幼儿把剰于精力“发泄〞出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。

四、让淘气幼儿有表现的时机，由于怕“淘气幼儿〞闹事，所以很多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的时机就减少了，让人觉得似乎除了淘气捣蛋之外，他们无所作为。其实许多“淘气幼儿〞都是极其聪明的，有的还具备很强的管理才能和动手才能。我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的时机。

五、教育淘气幼儿要有语言艺术，也许有的老师每天都是在用同样的“台词〞批评孩子，“常常批评〞没有效果也就理所当然了。假如老师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新颖的刺激，也能收到意想不到的效果。

六、加强家园联络，统一教育策略，对于淘气儿童的教育，我们更应注重家园联络这一重要环节。从家庭入手，理解幼儿的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同讨论教育淘气儿童的方法，在此根底上做到有的放矢，优势互补，形成合力。如今的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄〞。

总之，淘气孩子是很有“个性〞的，他们的这些个性恰恰表达了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。〞因此，在面对班里的“淘气〞孩子时，我们不仅不应该厌恶、排挤，而应该正确认识到他们身上的独特价值，并用开展的目光、开放的心态、正确的培养方法来引导淘气孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。

#554864幼儿园中班教育心得4

“不去，不去，我不去。〞这是杉杉带着哭腔的喊叫声。这一幕发生在升中班的分班现场，他被分到另一个班，怎么也不肯分开，与他共同度过小班一学年的老师和同伴。所以，他大叫着不肯离去。而另一个孩子泽泽，知道自己被分到另一个班，干脆趴在桌子上任谁叫都不理，我们也好言相劝，可这孩子就是不肯分开这张桌子，像长在了桌子上。而其他被分走的孩子，虽听话的分开，脸上却满是不情愿;而那些从另一个班分过来的孩子，也显得很不自在，脸上写满对原班级老师和同伴的眷恋与不舍。看到这些，使我触动很大，记得刚入小班那会儿，这些孩子，对我们这些老师的不信赖，以及对同伴的生疏，就是成为对爸爸妈妈的眷恋与不舍的原因吧。这些孩子与老师同伴相处一年，一年虽不长，但也处出了信任与依赖，如今要分开，不舍是难免的。同样，我这个做老师的，也有着诸多的不舍，特别是看到孩子们眼中的恋恋不舍，与一步一回头，我心里倍感失落，总觉得自己带的孩子是的，不管那一个，就如，总是看到自己的孩子比别人的孩子好一样。

这次分班风波，虽令我不舍，却也令我非常感动，这些孩子，是从一入幼儿园，就由我接手的，从孩子一开场，对我们老师的不信任，到如今对班级的不舍，说明了我们老师一年的付出没有白费，我们用我们的爱心，用我们的耐心，用我们的细心，换来了孩子们对我们的信赖，我倍感欣慰。

从孩子身上出发，这次分班，也是对孩子的一种锻炼。孩子一生不能永远，与相熟的人在一起，必然会一次又一次走进生疏的环境，一次又一次融入生疏的人群，要融进这些生疏的环境中，就需要孩子们有较强的社会适应才能，这种才能也是我们幼儿园教程中的重要一课。这次分班，也是对孩子适应才能的一种锻炼，认识不同的老师，不同的伙伴。

#554863幼儿园中班教育心得5

今天的区域活动中，雨萱和博博在认真的玩建构区，他们都要搭一个漂亮的花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发现少了一些可以操作的积木，于是博博只好问对方要一些积木，但是问着问着雨萱也不愿意给对方了，因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出漂亮的花园了。看到雨萱不愿意给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不肯给我积木，我搭不出好看的花园了。〞雨萱也抢着说：“他一直问我要，我自己都搭不好了。〞说完把自己手中的积木更加的往自己身边推了一下。于是我说：“你们搭的是什么呢?〞他们异口同声的说“花园〞，那你们能不能合作呢?博博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢?这样子就可以变成