幼儿园大班科学教案-水果切面

大班科学教案大班水果切面（观察类）设计意图水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索,使幼儿获得相关的认知经验。培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力引导幼儿了解两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“同时让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为幼儿创设了交流、合作的机会，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。教学目标1、通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。2、能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。教学准备1、教具：三块展示板（见图1、2、3）,各种水果，实物投影仪，背景音乐。2、学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。教学过程：一、导入部分师：今天、老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么?（苹果、香蕉、才弥猴桃、梨……）师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，解释竖切：将水果立起来后从头切到尾）二：活动目标1、了解切面概念以及横切与竖切的不同2、能够大胆动手实验，发现问题，解决问题。三、活动重点：了解切面的概念活动难点：分清竖切与横切四、活动过程（一）观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。1、观察梨的竖切面。师：“I”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。（椭圆形。）（教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。）师：仔细看看里面还藏着什么?（种子。）数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?（引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。）师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。（以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。）2、观察梨的横切面。师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?（引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。）师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?（教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。）（在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较，大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。）师：究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!（教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么形状了?＜圆形。＞再仔细看看里面的梨核像什么呀?＜小花。＞数数有几片“花瓣”？每片“花瓣”里藏着什么?＜种子。＞比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?〈一样多〉）（在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。）3、比较竖切面和横切面的不同。师：竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?（引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。）（二）猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。1、明确操作要求。师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、掰猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。（选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战、幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。）2、幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导（见图2）。3、交流猜想结果。教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，（香蕉组侧重从外形进行猜想）香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?（狮猴桃组侧重从种子的排列进行猜想）看看狮猴桃组的记录，你同意谁的猜想?（苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想）你们觉得什么地方最难猜?（这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。）4、切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。5、组织幼儿交流观察结果。如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，狮猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。（三）游戏活动：配对找朋友。1、明确操作要求。师：（在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、狒猴桃的完整图片，见图3）接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。五、活动结束师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们,一起品尝吧。六、活动延伸回去后将用老师教的方法观察蔬菜的切面大班科学教案未来的飞机大班科学活动：未来的飞机来源：高密市康成幼儿园臧淑杰【教材分析】《幼儿创新智慧游戏》让孩子在创新智慧游戏活动中整合、运用已有的知识、经验进行创新，启迪孩子的创新智慧，开发孩子的创造力，给孩子插上了一双想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。此活动《未来的飞机》注重让孩子多关注自己身边及周围事物。通过孩子自身尝试和体验，培养孩子大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。充分挖掘孩子们生活中的经验知识，在此基础上经过不断创新改良，在操作中培养了孩子的创新能力。此活动不仅有孩子们的大胆想象，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于创新设计、制作。【幼儿分析】大班的孩子已经有意识地关注自己身边的事物，而且对于身边发生的问题有了一定的主见，能够善于观察，还能产生一些独特、新颖的想法。活动中以科学家叔叔打来的电话为线贯穿两个环节，激发了孩子的兴趣，符合大班孩子充分表现自己的年龄特点，使目标达成度高。【设计理念】本次活动的设计注重培养孩子勇于探索，大胆想象，初步创新的意识。孩子是好奇的，飞机能在天空中飞翔，这一现象对于大班孩子充满趣味性和吸引力，是培养孩子创新思维能力，激发孩子体验创新思维乐趣的良好载体。活动中充分调动孩子的生活经验，让孩子充分发挥想象，从不同的角度来思考问题，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间，充分拓展孩子思路。活动中设置情境，提供材料，充分体现教师是引导者、支持者。孩子之间交流经验，展示自己，充分让孩子积极、自主、创新学习。整个活动体现了以培养孩子的创新思维方式、发展孩子的能力为重点.环节中的相互交流讨论，让每个孩子都有机会表达自己的想法。在轻松自然的气氛中让孩子设计未来的飞机，使教师能够清楚地了解到每个孩子自主探索的情况，充分关注每个孩子的活动过程，有利于教师对不同的孩子进行适时的引导,让每个孩子在原有水平上得到不同程度的发展。【活动目标】1、体验发明创新的乐趣。2、大胆表现自己的愿望。3、用多种方式进行创新实践，设计未来的飞机。【活动准备】1、课件；2、电话机;3、操作所需材料（橡皮泥、纸盒、纸、积木、油画棒等）若干。【活动过程】（-）导入活动：幼儿想象美丽的天空中有谁在飞？飞机是模仿什么制造的？（出示课件）（二）（出示课件）幼儿简单了解现在的飞机（三）模仿活动：各种飞机飞小朋友认识了这么多的飞机，你想不想模仿飞机飞行？你喜欢模仿什么飞机就模仿什么飞机。（放音乐）（四）情境创设：孩子创新想象，大胆表现自己的愿望。科学家叔叔问孩子：你希望未来的飞机是什么样子的，请孩子来告诉他。（孩子自由讨论交流，然后回答，充分发挥想象力）（五）操作活动：教师引导孩子用多种方式创新。科学家叔叔设计未来的飞机去了，小朋友们想不想自己设计制作一架未来的飞机呢？你喜欢用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好吗？请孩子自由选择材料制作。（鼓励孩子之间相互合作）（六）展示作品：让孩子体验发明创新的的乐趣。请孩子介绍自己设计、制作的未来的飞机，教师及时肯定幼儿的表现。（七）活动延伸请孩子回家后和家人一起用新的方法创作未来的飞机，让家人也体验一下创作的乐趣。【教学反思】1、能够紧扣教学目标展开教学活动：先是对孩子经验的积累和铺垫，让孩子了解''飞机〃，然后在此基础上去创新、设计”未来的飞机〃，让孩子利用前面的知识经验去创新。2、注重趣味性：设计情境表演，激发孩子的创新愿望，能积极主动地参与思维活动，创新思维力得到提高。3、教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，注意发挥孩子的主动性，引导孩子主动去探索，进行操作，并及时对孩子给予鼓励和正面评价，使孩子在活动中感悟、体验到创新的乐趣，从而使他喜欢创新，乐于创新。大班科学教案影子真有趣大班科学教案：影子真有趣作者：张雪燕来源：寿光市文家街道新世纪幼儿园［活动目标］1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。2、初步获得影子变化的经验。［活动准备］（1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。（2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。（4）手电筒、简单的背景图。［活动过程］一、说说：生活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下''它是谁〃？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）3、扩散思维：（1）、师：''刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢〃？（尽量调动每个幼儿的已有经验,大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子）（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）〃（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力）二、引导孩子探索影子的产生原因。1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩子多说）2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，''手的影子〃就会出现在墙上，关上手电筒''光〃没有了，墙上就没有''手的影子〃了。总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说一说）3、启发幼儿说出：还有什么样的‘'光”能照出影子。老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。三、操作探索并交流影子的变化1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。（幼儿探索操作，教师观察指导）2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光