高三三校区备课交流会课件

充满期待，拥抱未来枣庄八中南校郭钦化Page

2目录第一部分赴青岛学习内容介绍第二部分关于高三教学的几点思考Page

3山东卷与全国卷的同与不同11.制定《考试说明》的依据相同（1）教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》。（2）结合本省（自治区、直辖市）的高考方案和教学实际情况。全国卷的《考试说明》前言第一句话：“《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》制定。”山东卷的《考试说明》前言中也有：“山东省教育招生考试院以教育部颁布的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据。”2.命题依据相同命题都依据《考试大纲》和《考试说明》。《考试大纲》在前言里明确指出：“《考试大纲》和《考试说明》既是命题的依据，也是考试复习的依据。”特别强调，“不拘泥于某一版本的教科书”。山东卷考试说明中明确写出这句话，十几年的语文试题也确实做到了这一点，考查的是考生的语文素养，与教材内容的直接联系很少，即使有点滴联系，也充分考虑到了试题的公平公正。全国卷考试说明虽然没有明确说出这句话，但他根本不需要说，因为全国卷的题目面临那么多省、自治区，面临那么多教材版本，他难以顾及到某一版本教材。3.命题指导思想相同（1）以立德树人为核心，加强社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化和创新能力的考查。在高考的考试科目中，语文是综合性强、关注度高、影响面大的学科，一段阅读材料会让考生铭记终生，一个作文题会引发社会广泛的讨论与深入思考。因此，无论山东卷还是全国卷，都是通过对材料的细致甄选、试题设计的明确指向、答案构拟和评分标准等多个环节的精心设计，引导考生在展示语文学习成果的同时，自觉践行社会主义核心价值观，主动传承中国优秀文化，积极内化依法治国理念，自主强化创新意识，并向整个社会传递正能量，传播好声音。如，2016年文言文山东卷倡导节俭之风、实施仁政的治国方略，全国卷“曾公亮为百姓兴利除弊”“陈登云不畏权贵一身正气”“傅珪守正不阿清廉为官”等等，既是中华优秀传统文化中的精华部分，也为今天的反腐倡廉、从严治党带来深刻启示。山东卷文言文阅读材料2015年是关于将帅应身先士卒、与士卒同甘共苦的内容，2016年的论述类阅读《唐人古体》都注重了弘扬优秀传统。2016年全国卷3阅读题一代通儒顾炎武最后一道试题，后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”，归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，要求考生就此谈谈自己的看法。这一问题在全国人民为实现中华民族伟大复兴中国梦共同奋斗的时候，有着特殊意义。山东卷文学类文本阅读题第20题，21题，从正面和侧面让我们看到，小说中的女博士吴秋明不仅给儿童村的孩子们送去生活用品，更用自己的怀抱去温暖他们，她在付出大爱的同时也赢得了异性的仰慕与喜爱，“大爱”促进“小爱”，“小爱”渗透了“大爱”，彰显了“人间有爱”的主题，传递出文明、和谐、友善的价值观念。（3）力求科学、准确、公平、规范，有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。十几年来，全国卷和山东卷每年的试卷都有相对容易的题目，也都有相对较难的题目。整体来说，山东卷十几年来一直保持在0.6~0.65之间，比较稳定。全国卷对不同的省份来说，难度不同，不能有一个准确的数据。但不管是具体某一题还是整卷，其难度一定是在一个合理的区间里。4.考查的语文能力要求相同。无论全国卷还是山东卷，高考语文考查的考生能力及层级是相同的，即A识记B.理解C.分析综合D.鉴赏评价E.表达应用F.探究全国卷在每一个考点上的考查力度更大些，如2016全国卷3在考查成语和虚词填空时，都是考查了6个词。山东卷考查了4个成语，近义词3个。全国卷考查探究题常常是要联系相关链接材料，做更深入的分析探讨，山东卷一般是着眼于阅读材料本身。3.风格不同。作文，山东卷提供给考生更大的发挥空间。如2016年的试题，山东卷考生可以写的立意多，文体多，全国卷的三道题则更适合写议论文，尤其全国卷2，要求考生从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述自己的看法和理由。“看法和理由”就是要求写议论文了。1、选修内容必修化。充分利用选修教材《语言规范与创新》，融合专题复习内容，将选修内容必修化，扎实做好“语言基础题”和“语言表达题”两部分题型的训练复习工作。这两部分内容近几年在山东卷呈现的形式和分值为：语言基础题为客观选择题，主要考查字音、字形、词语（近义词辨析和成语熟语使用）、语病、标点、句子衔接等众多语言知识点，分值为15分；语言表达题为主观笔答题，主要考查句子连贯、语病修改、压缩与扩展、仿写、补写等语言运用能力，这类题型更为灵活，涉及面广，题型多样，分值为12分。这两部分分值比例较大，且学生容易丢分。为此，我们要高度重视。第一，语言选择题坚持一天一练，每隔3至5天引导学生进行梳理，不断丰富近义词、成语等基础知识的积累。第二，在训练和讲解中强化学生的语境意识，引导学生抓住语境关键来提高答题准确率。第三，指导学生准确识记易错的字音字形，只记正确的，不记错例，以增强实效。第四，对于语言训练中的难点，如语病题中的结构混乱、暗换主语等问题，解要解得清晰，析要析得彻底，练要练得明白，会要会得实在。防止“蜻蜓点水”式的训练，力求真正夯实重点，解决难点。2、考点知识训练化。山东卷考题许多考点及其题型相对比较固定，如论述类阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、文本类阅读等，我们可以给学生介绍一些实用的做题技巧。不过，这些阅读材料丰富多样，设问方式有的也千变万化，最关键的是一定要让学生将这些技巧内化成自己的东西，以不变来应万变。学生对于技巧的接受与内化，离不开有效的训练。以练为主，以讲为辅，讲练结合，逐步提升。课前预习练、课上析后练、课下巩固练，变式练、纠错练、提升练，将训练贯穿到整个知识点复习的始终。例如诗歌鉴赏中关于艺术手法的复习，课前精选两道考查艺术技巧类的高考真题，让学生进行“真题体验”，课上结合学生答题情况进行集中讨论解析，进而总结诗歌中常见的艺术技巧及其此类题目的答题步骤。随后，当堂进行巩固训练，及时展示学生答案，师生进行点评，明确得失，进行再次完善。还可以进行变式训练，例如，“这首诗主要运用了哪种艺术手法？”可以变式为“这首诗运用了哪些艺术手法？这首诗前两联运用了什么艺术手法？这首诗运用了哪种修辞手法？这首诗是如何描写景物的？这首诗是作者是如何抒发情感的？”等等，通过一系列的训练，学生对知识点的认识会越来越深刻，对考题的答题思路会越来越清晰。3、作文训练序列化。作文教学是高三备考的难点，写作水平的提高绝不是一蹴而就的，但也不是无法突破的。我们可以分解难点、逐一攻克，上串下联，全面通关。可以制定出一个序列化的作文训练方案。例如可以设计为：（1）拟写标题训练（融合审题立意训练）、（２）开端写作训练（融合审题立意训练）、（３）主体段写作训练（融合思维与用材训练）、（4）结论段写作训练（融合整体布局构思训练）、（5）过渡段写作训练（融合整体布局构思训练）、（6）中心句（包括论点句）写作训练（融合审题立意训练）、（7）整体层次构思训练（融合思维与论证方法训练）、（8）选材训练（融合积累素材合分析材料训练和论证方法）、（9）论证方法运用训练（融合论证方法和语言训练）。在执行方案过程中，重点进行审题训练，从名言类、寓言类、时评类等等多种材料类型展开训练，确保学生紧扣材料核心内容准确审题立意。同时，重视“二次作文或多次作文”，确保写一篇成功一篇，防止“匆匆忙忙地写，简简单单地评，稀里糊涂地听”这种低效的作文训练。每次作文训练要明确一两个目标，训练后不达标的作文，坚持引导学生进行再次修改，一遍、两遍、三遍……直至过关为止，这样能起到“以一当十”的作用。4、常态测试标准化。高三一学年，各种各样的考试检测肯定是少不了的。要充分利用每一次检测的机会，紧扣考纲和命题说明，来训练学生识记、理解、鉴赏、评价、写作的能力，针对性训练学生复习中的薄弱环节。规范学生卷面书写，减少非智