东师20秋《课程理论》作业1答案-57704

(单选题)1:()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。A:课程内容B:课程结构C:课程类型D:课程设计正确答案:B(单选题)2:()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。A:教学目的、教学任务B:教学目标C:培养目标D:教育目的正确答案:A(单选题)3:以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。A:国家课程、地方课程、校本课程B:分科课程与综合课程C:学科课程与活动课程D:必修课程与选修课程正确答案:B(单选题)4:《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。A:学记B:论语C:弟子规D:大学正确答案:A(单选题)5:按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。A:课堂教学、课外教学B:固定课时制、灵活课时制C:单式教学、复式教学D:个别教学、小组教学、班级授课正确答案:D(单选题)6:()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。A:语言B:非语言C:书面D:板书正确答案:D(多选题)7:课程管理的主要内容包括()等几个部分。A:课程计划管理B:课程实施管理C:课程标准管理D:课程编制管理正确答案:A,B,C,D(多选题)8:教学目标的功能有：()。A:正向功能B:导向功能C:激励功能D:标准功能正确答案:B,C,D(多选题)9:知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。A:知识本位课程设计B:儿童本位课程设计C:学校本位课程设计D:社会本位课程设计正确答案:A,B,D(多选题)10:在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。A:方法型B:综合型C:内容型D:方式型正确答案:A,C,D(多选题)11:课程与教学论关系研究的主要观点有()。A:分离说B:关联说C:整体说D:独立说正确答案:A,B,C(多选题)12:课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。A:学科B:教材C:学习活动D:学习经验正确答案:A,B,C,D(多选题)13:一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。A:教学理论B:教学目标C:操作程序D:实现条件正确答案:A,B,C,D(多选题)14:上课环节作为教学工作包括以下部分：()。A:课堂教学活动B:课外辅导C:留作业D:批改作业正确答案:A,B,C,D(判断题)15:教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)16:教学方法单指教师“教”的方法。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)17:教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)18:教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。A:错误B:正确正确答案:B(判断题)19:教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)20:车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)21:课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。A:错误B:正确正确答案:B(判断题)22:与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。A:错误B:正确正确答案:B(判断题)23:教学模式没有最优，只有最适宜。A:错误B:正确正确答案:B(判断题)24:班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)25:教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。A:错误B:正确正确答案:B(单选题)1:()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。A:课程内容B:课程结构C:课程类型D:课程设计正确答案:B(单选题)2:()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。A:教学目的、教学任务B:教学目标C:培养目标D:教育目的正确答案:A(单选题)3:以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。A:国家课程、地方课程、校本课程B:分科课程与综合课程C:学科课程与活动课程D:必修课程与选修课程正确答案:B(单选题)4:《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。A:学记B:论语C:弟子规D:大学正确答案:A(单选题)5:按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。A:课堂教学、课外教学B:固定课时制、灵活课时制C:单式教学、复式教学D:个别教学、小组教学、班级授课正确答案:D(单选题)6:()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。A:语言B:非语言C:书面D:板书正确答案:D(多选题)7:课程管理的主要内容包括()等几个部分。A:课程计划管理B:课程实施管理C:课程标准管理D:课程编制管理正确答案:A,B,C,D(多选题)8:教学目标的功能有：()。A:正向功能B:导向功能C:激励功能D:标准功能正确答案:B,C,D(多选题)9:知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。A:知识本位课程设计B:儿童本位课程设计C:学校本位课程设计D:社会本位课程设计正确答案:A,B,D(多选题)10:在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。A:方法型B:综合型C:内容型D:方式型正确答案:A,C,D(多选题)11:课程与教学论关系研究的主要观点有()。A:分离说B:关联说C:整体说D:独立说正确答案:A,B,C(多选题)12:课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。A:学科B:教材C:学习活动D:学习经验正确答案:A,B,C,D(多选题)13:一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。A:教学理论B:教学目标C:操作程序D:实现条件正确答案:A,B,C,D(多选题)14:上课环节作为教学工作包括以下部分：()。A:课堂教学活动B:课外辅导C:留作业D:批改作业正确答案:A,B,C,D(判断题)15:教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)16:教学方法单指教师“教”的方法。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)17:教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)18:教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。A:错误B:正确正确答案:B(判断题)19:教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)20:车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。A:错误B:正确正确答案:A(判断题)21:课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。A:错误B:正确正确答案:B(判断题)22:与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。A:错误B:正确正确答案:B(判断题)23:教学模式没有最优，只有最适宜。A:错误B:正确正