中考语文诗文默写原卷含答案

中会语文诗文默写原卷一、古诗词名句分类集训.色彩古代诗歌讲究色彩的运用，如李贺《雁门太守行》中“塞上燕脂凝夜紫”，《诗经・兼葭》中的“，"，白居易《观刈麦》中的，《木兰诗》中的“当户理红妆”，王湾《次北固山下》中的“—_”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“__等。从这些句子中不难看出，“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活使用和巧妙搭配，形成色彩感和色调鲜明的意境美。.读书学习潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；"_(陶渊明《饮酒》),沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；"__(杜甫《望岳》)，登临顶峰，高屋建令瓦，此第三境也：“，”，人生有限，学海无涯，此第四境也。.诗中意象“马”字经常出现在古诗中，如陶渊明的“结庐在人境，—，《木兰诗》中的从此替爷征”，白居易在钱塘湖边骑马踏春写下的“__，__"。(2)孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山，让他感受到“—的平静。杜甫爱山，让他领略了“_的豪迈。(3)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊"__，__"(《浣溪沙(一曲新词泗一杯》)的惋惜与欣慰中；它也在王湾对“___"(《次北固山下》)新旧交替的感悟中。J(4)同是望月，苏轼用“_表达了对亲人的美好祝愿，而李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中则用“—寄托了对友人的同情、思念和关切之情。(5)古人写雪，手法不一。刘义庆《世说新语•咏雪》中的“未若柳絮因风起”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_类似，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，——、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，则用白描，同样形神兼备。(6)自古以来，诗人以“酒”入诗，留下许多脍炙人口的名句。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡以“_表明酬答友人、借酒振作的心志；在《渔家傲・秋思》中，范仲淹以“—抒发军功未成、归家不得的惆怅。“云”的影子时常出现在古人的诗作中。如“__，(王安石《登飞来峰》)表明诗人踌躇满志、不畏困难的情怀；而“一(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)不仅渲染出了阴沉黑暗的雨前景象，同时也烘托出了诗人黯淡愁惨的心境。(8)我国古代诗文中，“风”的影子随处可见。它吹黄了小麦，“,"(白居易《观刈麦》)o它带人远航，“，"(郦道元《三峡》)。.离别(1)面对离别，岑参在《白雪歌送武判官归京》中，为归京的友人吟诵“"，表达依依不舍之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，与入川的朋友作别“"，尽显洒脱旷达之意。(2)人生自古伤离别，离别后的思念在诗人笔下又化作绕指柔丝，牵动着你我善感的心灵。那思念是李白在纷纷杨花、声声杜鹃啼里“,”的牵挂；那思念是李商隐在迢迢巴山、绵绵秋雨中“，”的期盼；那思念是苏轼在浓浓醉意、圆圆明月下“，"的祝福。(3)人在旅途，个中滋味冷暖自知。旅途中有秀丽迷人的风景，它在王湾的“客路青山外，行舟绿水前”里；旅途中有羁旅天涯的愁思与孤寂，它在马致远的“”(《天净沙・秋思》)里；旅途中有友人的无限思念与牵挂，它在李白的“,”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)里。.思乡(1)漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由吟咏道：“?"；在日暮的古道旁，马致远在夕阳中不禁感慨：“。”(2)古诗中，诗人常借物传情。“”(《次北固山下》)，王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念。—”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。(3)马致远《天净沙・秋思》中的“—是羁旅之人对故乡的思念；范仲淹《渔家傲・秋思》中的”是长夜难眠的守边将士对家乡的思念。.哲理(1)诗词往往给人以启迪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“—，"告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题；杜甫《望岳》中的“—”启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。(2)登高望远，总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺，王安石心中生发出“—,"(《登飞来峰》)的豪情；登上泰山绝顶，杜甫心中升起“—，—”(《望岳》)的气概。(3)古诗词之美，不仅传达情感之美，亦蕴含哲理之趣。诗人王湾的《次北固山下》中“—，—”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣；晏殊的《浣溪沙》中“—,—”则启示人们：美好事物的消逝固然无法遏制，但新的美好事物依然会出现。.爱国忧民(1)翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影，俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。杜甫《春望》中“—,—”确切地传达了诗人忧国伤时的情感；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“—，—”充分表达了作者的雄心壮志；苏轼《江城子・密州出猎》中“—,,—”描述了词人渴望为国御敌、建功立业的爱国激情。（2）在诗词的海洋里泛舟，我们常常可以感受到诗人的一颗赤子之心。文天祥视死如归，以“—？—”的忠诚名垂青史；龚自珍以“,—”的诗句表达了虽辞官为民，仍心系国家的情怀。（3）爱国词人辛弃疾，登上北固亭面对滚滚的长江水发出慨叹,“—?曹刘。_"（《南乡子•登京口北固亭有怀》）；站在沙场面对雄壮的军容抒写战斗豪情，",，沙场秋点兵”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）。（4）面对家国，文人总有自己的特殊情怀。张养浩以一句“,"（《山坡羊•潼关怀古》）表达诗人对国破家亡、世事巨变的感慨；范仲淹以一句“—，—”（《岳阳楼记》）表达了自己深深的忧国忧民的情怀。（5）爱国之情，亘古不息，多少文人志士因为这份情感将生死置之度外。“，”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫为天下人的幸福安居甘愿牺牲自己，袒露忧国忧民的阔大胸襟；”—?―”（《过零丁洋》），文天祥宁死不屈，以大义凛然的民族气节吟诵舍生取义的绝唱弦音。⑴文人易玄自古钟爱登景览胜，借此抒怀言志。杜甫在《望岳》中以诗句“—，—”表达了不怕困难、俯视一切的雄心壮志；王安石在《登飞来峰》中用诗句“—，—”传递了无所畏惧的积极进取精神。（2）自古以来，诗言志，大自然的风花雪月成为文人墨客情感的载体、心意的寄托。柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”以寒江独钓的渔翁形象，曲折地表达出诗人虽处境孤独，却顽强不屈的精神面貌；白居易的“—，_”（《钱塘湖春行》）借花草表达了对早春风光的喜爱之情；马致远的“—，—”（《天净沙♦秋思》）一气呵成，直抒游子心中思乡之情。9.边塞边塞风光常常在诗人笔下显得千姿百态，气象壮阔。王维在《使至塞上》中以“—，—”描绘了塞外平旷、壮观的独特风光；岑参在《白雪歌送武判官归京》市以—"传神地描写塞外雪景，颇有浪漫色彩。中考语文诗文默写答案一、古诗词名句分类集训.色彩古代诗歌讲究色彩的运用，如李贺《雁门太守行》中“塞上燕脂凝夜紫”，《诗经・兼葭》中的“素葭苍苍，白露为霜”,白居易《观刈麦》中的“小麦覆陇黄”,《木兰诗》中的“当户理红妆”，王湾《次北固山下》中的“客路青山外，行舟绿水前”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“一俄顷风定云墨色一,秋天漠漠向昏黑”等。从这些句子中不难看出，“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活使用和巧妙搭配，形成色彩感和色调鲜明的意境美。.读书学习潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；“采菊东篱下,悠然见南山”(陶渊明《饮酒》)，沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“会当凌绝顶，一览众山小”(杜甫《望岳》)，登临顶峰，高屋建令瓦，此第三境也；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。.诗中意象“马”字经常出现在古诗中，如陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧，《木兰诗》中的“愿为市鞍马，从此替爷征”，白居易在钱塘湖边骑马踏春写下的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”0(2)孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山，让他感受到“采菊东篱下，悠然见南山”的平静。杜甫爱山，让他领略了“会当凌绝顶一,一览众山小的豪迈。(3)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”(《浣溪沙(一曲新词酒一杯》)的惋惜写欣慰中；它也在至湾对“海，生残夜，江春入旧年”(《次北固山下》)新旧交替的感悟中。(4)同是望月，苏轼用“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的美好祝愿，而李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中则用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”寄托了对友人的同情、思念和关切之情。(5)古人写雪，手法不一。刘义庆《世说新语•咏雪》中的“未若柳絮因风起”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“千树万树梨花开”类似，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，惟长堤痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，则用白描，同样形神兼备。(6)自古以来，诗人以“酒”入诗，留下许多脍炙人口的名句。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡以“今日听君歌一曲一,暂凭杯酒长精神一”表明酬答友人、借酒振作的心志；在《渔家傲•秋思》中，范仲淹以“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发军功未成、归家不得的惆怅。“云”的影子时常出现在古人的诗作中。如“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”(王安石《登飞来峰》)表明诗人踌躇满志、不畏困难的情怀;而“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)不仅渲染出了阴沉黑暗的雨前景象，同时也烘托出了诗人黯淡愁惨的心境。(8)我国古代诗文中，“风”的影子随处可见。它吹黄了小麦，“夜来南风起，小麦覆陇黄”(白居易《观刈麦》)o它带人远航，“虽乘奔御风，不以疾也”(郦道元《三峡》)0离别(1)面对离别，岑参在《白雪歌送武判官归京》中，为归京的友人吟诵“—山回路转不见君，雪上空留马行处”,表达依依不舍之情•；王勃在《送杜少府之任蜀州》市，与入川的朋友作别“海内存知己，天涯若比邻”，尽显洒脱旷达之意。(2)人生自古伤离别，离别后的思念在诗人笔下又化作绕指柔丝，牵动着你我善感的心灵。那思念是李白在纷纷杨花、声声杜鹃啼里“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”的牵挂；那思念是李商隐在迢迢巴山、绵绵秋雨中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的期盼；那思念是苏轼在浓浓醉意、圆圆明月下“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。(3)人在旅途，个中滋味冷暖自知。旅途中有秀丽迷人的风景，它在王湾的“客路青山外，行舟绿水前”里；旅途中有羁旅天涯的愁思与孤寂，它在马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”(《天净沙・秋思》)里；旅途中有友人的无限思念与牵挂，它在李白的“我寄愁心与明月」随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)里。.思乡(1)漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由吟咏道：“乡书何处达？归雁洛阳边”；在日暮的古道旁，马致远在夕阳中不禁感慨：“夕阳西下一断肠人在天涯一。”(2)古诗中，诗人常借物传情。”乡书何处达？归雁洛阳边”(《次北固山下》),王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念。“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。(3)马致远《天净沙・秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”是羁旅之人对故乡的思念；范仲淹《渔家傲-秋思》中的“人不寐，将军白发征夫泪”是长夜难眠的守边将士对家乡的思念。.哲理(1)诗词往往给人以启迪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题；杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。(2)登高望远，总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺，王安石心中生发出不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”(《登飞来峰》)的豪情；登上泰山绝顶，杜甫心中升起“会当凌绝顶，一览众山小”(《望岳》)的气概。(3)古诗词之美，不仅传达情感之美，亦蕴含哲理之趣。诗人王湾的《次北固山下》中“海日生残夜，江春入I日年”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣；晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去」似曾相识燕归的”则启示人们：美好事物的消逝固然无法遏制，但新的美好事物依然会出现。.爱国忧民（1）翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影，俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。杜甫《春望》中“国破山河在，城春望4遂_”确切地传达了诗人忧国伤时的情感；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”充分表达了作者的雄心壮志；苏轼《江城子•密州出猎》中“会挽雕弓如满月一,西北望，射天狼”描述了词人渴望为国御敌、建功立业的爱国激情。（2）在诗词的海洋里泛舟，我们常常可以感受到诗人的一颗赤子之心。文天祥视死如归，以“人生自占谁无死？留取丹心照汗青”的忠诚名垂青史；龚自珍以“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句表达了虽辞官为民，仍心系国家的情怀。（3）爱国词人辛弃疾，登上北固亭面对滚滚的长江水发出慨叹，“天下英雄谁敌?曹刘。生子当如孙仲谋”（《南乡子・登京口北固亭有怀》）；站在沙场面对雄壮的军容抒写战斗豪情，”八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）。（4）面对家国，文人总有自己的特殊情怀。张养浩以一句“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”（《山坡羊•潼关怀古》）表达诗人对国破家亡、世事巨变的感慨；范仲淹以一句“先天下之忧而忧」后天下之乐而乐_”（《岳阳楼记》）表达了自己深深的忧国忧民的情怀。（5）爱国之情，亘古不息，多少文人志士因为这份情感将生死置之度外。”一何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫为天下人的幸福安居中.愿牺牲自己，袒露忧国忧民的阔大胸襟；“人生自占谁无死？留取丹心照汗青”（《过零丁洋》），文天祥宁死不屈，以大义凛然的民族气节吟诵舍生取义的绝唱弦音。⑴文人萤爰自古钟爱登景览胜，借此抒怀言志。杜甫在《望岳》中以诗句“会当凌绝顶，一览众山小”表达了不怕困难、俯视一切的雄心壮志；王安石在《登飞来峰》中用诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”传递了无所畏惧的积极进取精神。（2）自古以来，诗言志，大自然的风花雪月成为文人墨客情感的载体、心意的寄托。柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”以寒江独钓的渔翁形象，曲折地表达出诗人虽处境孤独，却顽强不屈的精神面貌；白居易的“乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）借花草表达了对早春风光的喜爱之情；马致远的“夕阳西下一,断肠人在的涯”（《天净沙・秋思》）一气呵成，直抒游子心中思乡之情。9.边塞边塞风光常常在诗人笔下显得千姿百态，气象壮阔。王维在《使至塞上》中以“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外平旷、壮观的独特风光；岑参在《白雪歌送武判官归京》中以“忽如一夜春风米，千树万树梨花开”传神地描写塞外雪景，颇有浪漫色彩。二、诗文默写考点梳理一、常见题型.直接默写。即补写上句或下句，一般是诗文中的名句。.理解默写。即按照题干中的提示要求，默写相关语句。一般是对诗文内容、情感、表现手法、哲理句等的理解。.迁移默写。一般是设置某种特定的情境，要求根据情境选句填空，与现实生活联系紧密，体现了学以致用原则。.归类默写。这类题目一般在题干中有归类的要求，或直接默写，或任意默写，题目灵活。二、名句积累的方法默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。常见的积累方法有：.理解积累就是通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到一种见“字”知“名”，见“句”知“义”的效果。.归类积累就是将加‘薪勺诗文名句按照不同的类别归类整理，进而把握其特征，理解其意义，熟读