(六年级语文教案)家教学设计

家教学设计六年级语文教案•一、教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。.复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识绿线内的6个生字。理解生字组成的词语。.了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系,培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。•二、教学重难点：理解“祖国就是我们的家”的意思。•三、教学策略.教法选择:A、指导看图，训练观察。B、启发想象，训练思维。C、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力。.学法引导:A、看懂图意,并结合图理解字词。B、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。C、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。.课堂组织形式:自主学习，小组合作;师生互动，生生互动。.课程资源的开发和利用:利用学生原有认知（对“祖国”的了解和对生活的观察），激趣生情。•四、教学设计（一）提出学习目标。（二）复习检查。依次出现:蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。（三）读词贴图，整体感知.黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？..这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?请大家翻开书本第83页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。学生上前贴画。（四）精读训练。1、他们都回到了自己的家，真高兴呀，咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀?谁来读一读第一行。（出示）家蓝天是白云的家教师范读教会学生“边读边想”的朗读方法。2、你最喜欢的是哪一行?试试看配上动作好好读读。边读边想:你仿佛看到了什么？（出示课文）家蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家，学生交流：1）树林是小鸟的家你仿佛看到了什么？2）小河是鱼儿的家你仿佛看到了什么？（3）泥土是种子的家你仿佛看到了什么？.小结:你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受,你就会发现这美。四行诗写得多美啊!分组读。.（出示图）让我们也来做一会小诗人。.小朋友你的家在什么地方呢?你还到过什么地方?还是到哪些地方?和同座位说一说吧。.你们说的都是我们的祖国，大吗?其实这还不算大呢!（出示地图）小朋友们看，这就是我们祖国的地图。请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想,我们的祖国叫什么?我们的祖国真大真美啊，真像一个美丽的大花园,我们小朋友就生活在这美丽的地方，所以说祖国就是我们的家。小朋友就像花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露,有肥沃的土壤，你感到幸福吗?快乐吗？幸福的感觉读出来,好吗?读最后一句.朗读《家》（五）指导背诵。.试试看，能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听？.边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。.请大家站起来,配上动作再背一遍。（六）指导写字:土、子.翻到书本84页，昨天我们练习写了前五个生字,剩下两个生字，请一个同学把它们读出来。.先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置,说说看，你发现了什么?你想提醒同学们注意什么？3、学生数“土”字笔顺,师范写，生描红。4、同法学习“子”，“子”的最后一笔“横”要长些。、学生在《习字册》上练习写生字:土、子。师巡视指导，提醒书写姿势。、利用投影展示学生写字作业，师生评价。（七）小结布置