幼儿园英语教学随笔

幼儿园英语教学随笔幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中,通过语音，语调的仿照而形成语感,这种自然而然的学会，称为习得。下面是我给大家整理的幼儿园英语教学随笔，盼望大家能够喜爱！幼儿园英语教学随笔1学习语言特殊是学习英语,爱好是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会消失厌倦心情,所以老师应多发挥想象力、制造力吸引小伴侣的留意，调动孩子的爱好使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水平和接受力量，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。一：发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习爱好.1、中班幼儿的留意力时间较短，理解和接受力量相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要敏捷化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前（15—20分钟）结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时，我预备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步熟悉它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种嬉戏、抢答竞赛、律动儿歌等调动幼儿的学习爱好。2、在教学活动中发挥想象力多采纳嬉戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题嬉戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如小嬉戏：大小声音练习、Simonsays、小和尚挑水等，以这种形虑不同幼儿之间的力量差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到胜利的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿乐观性有极大的关心。备听众公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿老师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。1、多媒体教学一一有些听课者就往往不熟识所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过美丽而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕〃上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。2、外向型活动一一嬉戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参加机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢乐、迷惑、或恍然大悟，营造一种特别融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。（六）备教法1、善用启发式进行教学一一平铺直叙的叙述剥夺了幼儿在通过思索后获得学问的胜利感，并简单使幼儿失去参加的热忱，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最终让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的留意力，避开了"一言堂〃，变成了人人参加的沟通活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对学问的印象特殊深刻，有更强的活用力量，收到好的教学效果。比如：有的老师说：〃好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀?〃自己全说出来了。2、注意与孩子之间的互动一一老师在教学过程中应留意与孩子之间的沟通，发觉他们的疑难困惑，准时解释清晰。同时也要抓住他们感爱好的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的乐观性。师生默契协作，共同把活动推向一3、教学环节要过渡自然一一一节课总是由好几个环节构成，讲解某个学问点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握（言语的听说读写）、梯度的把握（分解难度、小步骤阶梯化）、重点的把握（全部课程设置的步骤要按每节课重难点的把握）、量的把握（一节课5次刺激量）。老师备课时应留意这些环节或步骤间的的自然连接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得特别清楚，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流淌，思维特别活跃，听众也就感到整节课是一个完善的整体，与上面几个方面是密不行分的。4、多种教学方式一一选择好得心应手的教学方法，就等于胜利了一半，各种教学方法均有其特长和短处，选择时肯定要仔细分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。5、玩教具的运用一一直观、形象的教具能关心幼儿理解一些抽象的，或者不简单理解的内容，以保证公开课教学的顺当进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美妙印象的！公开课中要留意的问题1、老师的言行举止一一一般话标准、咬字清楚、教态自然、有亲和力、身资美丽的老师，总会给人留下美妙的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿老师要在每一个环节留意口头语言和肢体语言的协调协作，用眼神、动作来吸引幼儿的留意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧急，让教学效果大打折扣。2、老师的镜面示范一一对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，老师在示范时，肯定要做镜面示范，比如"敬礼、刷牙〃等动作老师要用左手，而基本动作挨次，老师则要从右面开头，不要太任凭，由于我们要做好幼小连接，顺应学校的教育，从左到右，由内向外等动作。3、配班老师一一配班老师帮助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟识教案，熟识玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要留意巡察每一位幼儿的状态，关心组织幼儿活动，维持活动秩序，并关心主班递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方〃，但是这些不是说明一位主课老师要完全依靠配班老师，主班老师要有完全的掌握力量自己把课上完。4、指导语一一指导语规范要体现在每一环节当中，思路清楚、明确的指导语，能让幼儿开心的接受，避开说话太快、指导语嗦，造成环节不紧凑。有的老师上课习惯用"这儿、那儿、啊、呀、好了珍宝〃等等，在公开课里要尽量避开，可以用一些空间词，如”左右、前后、上下〃等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要渗透、利用英语，比如「好了、过来、回去、起立、坐下，，等等日常用语，运用起来会得心应手。幼儿园英语教学随笔式教学活动气氛很活跃，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力.3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜〃和"传话〃等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要依据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和精确性。二：发挥想象力、制造力，课堂上制造英语情境氛围。在教学实践中，常常发觉许多幼儿会说很多英语，既流畅又标准,但问这句话是什么意思，便“哑〃了。如，我对幼儿说："Maylcomein〃幼儿会回答我："Comein,please.〃却从来不会自发性的使用，只是在别人对他说：“Maylcomein〃后回答别人："Comeinplease.”,或者老师说汉语意思小伴侣说英语，比如老师说：“我可以进来吗?〃小伴侣会说"Maylcomein〃造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是由于幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应当乐观为幼儿创设英语情境.例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再说〃Maylcomein〃假如对方说〃Comeinplease."才能进入.比如：老狼老狼几点了？以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。总之，从小培育幼儿从生活中学，运用到生活中去的良好习惯,努力为幼儿营造一个学英语的氛围。幼儿园英语教学随笔2教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄爱好、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习爱好，感受英语语感，形成最初步的交往力量。在幼儿英语教学活动中，我们尝试用多种方法进行教育，以促进儿童的学习爱好和学习效果.经过一个阶段的摸索，情景教学法在英语活动中有以下特别的价值。首先，情景教学法创设的形象生动，各类动态情景好玩，符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、开心活泼的学习氛围，激发了儿童学习英语的爱好。其次，儿童思维主要是凭借事物的详细形象或表象的联想进行的,情景法创设详细直观的形象情境，关心儿童正确理解语言意义。第三，情景法满意了儿童的奇怪、好问、好动的心理特点，为其供应了仿照、嬉戏、沟通的条件。儿童在课堂嬉戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中，消退了紧急和压力，听听说说，唱唱跳跳，动动玩玩，爱好盎然地投入活动，不仅愉悦了孩子们的情感，更提高了孩子们的其次语言的运用及交往力量。1、课堂情景课堂情景可以是图片、木偶、玩具、实物等材料，也可以是老师的表情，形体动作，此法可用作教授单词.例如：教水果APPLE时，可以出示一张张水果图片，也可以出示水果实物，我们引导幼儿看到苹果说APPLE,拿着苹果说APPLE,闻着苹果说APPLE,并且学唱英文儿歌，加深学习的记忆。在动词等教学中，老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义，同时让幼儿通过自己的动作操练，亲身体验认知新的语言信息。2、生活情景语言是交际的工具，生活情景的创设旨在为幼儿供应沟通和交际的机会，我们依据儿童的生活阅历和母语文学阅历，选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用：HEU_O!GOODMORNING!SEEYOUTOMORROW!BYE-BYE!之类的相互问候句子，这类活动利于孩子学以致用，幼儿把握了简洁的对话，便为交往打下了基础，于是我们适时创设生活模拟情境，引导儿童进行交往学习，如：〃childreMsshop"设计一个品种丰富的儿童商店，和“Macdonal's"麦当劳等，让幼儿运用学过的"whatdoyouwant?”学做营业员，练习〃Hike...〃学做顾客，幼儿在模拟的购物环境中印象深刻，情感投入，跃跃欲试，激发了他们用其次外语交往的乐观性。情景法的设计从幼儿的爱好动身，激发幼儿学习的动机，提高了教学效果。幼儿园英语教学随笔3转瞬间已经是第十五周了，随之，我们的英语教学也有了一段“行程〃，在这短暂的“行程〃中，有过精彩的瞬间也有过懊丧的时刻。记得当时从新学期开头，我接手英语班以来，在教的过程中都觉得自己有许多的不足，记得满怀信念细心预备的第一堂课足足上了半小时之久，整堂课下来自己累得满头大汗且不说，孩子好像并没有多大爱好并且没有把握多少东西，现在想来当时那种心情真的……但课后和同事之间谈起时，好像觉得彼此都有同感，由于孩子年龄较小,接触英语的机会也不多，可能奇怪心特殊强，爱好点都集中在“魔法棒〃上，而且最重要的一点是孩子初次接触英语都不好意思开口说,即使想说的小伴侣声音也很小。针对以上缘由，抓住孩子的爱好点,充分发挥“魔法棒”的作用（其实，班里孩子都想亲自"体验〃一下魔法棒的"魔力〃），如：声音好听的或者说得好的小伴侣可以让它通过嬉戏的形式亲自操作魔法棒，利用图片与孩子做各种嬉戏或者进行角色扮演等，调动孩子的乐观性。渐渐孩子由原来的''大方〃到现在愿意与老师做卡片魔法棒嬉戏及扮演故事中的角色.尤其在"说常吧〃环节，孩子爱好点最高，能跟随老师说唱并表演，乐观性很高.另外，我们英语也贯穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手时我们可以说:"girlswashyourhandsandboysgopi-pi等等经过这十几个星期的努力，我们班的小伴侣和爱好班的孩子对英语渐渐对英语的爱好越来越浓了。我现在慢慢发觉孩子们学英语最重要的是老师的语言和肢体语言向协作以及丰富的表情.另外，要用各种变换多样的嬉戏调动孩子的乐观性，让孩子在玩中学、学中玩。让孩子长生学说的欲望和爱好。让我们在英语教学过程中与孩子们共同学习、共同进步幼儿园英语教学随笔4备课是幼儿老师的一项重要工作，也是幼儿老师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开老师课前的细心预备，因此,老师要专心去备课。幼儿老师供应备课水平的五大策略主要有以下几占•八、、•1、仿照优秀教案⑴仿照什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于阅历老师的备课笔记。新老师可以仿照优秀教案中详细的教学预备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。（2）仿照中思索：仿照不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿老师在仿照过程中要反复揣摩，多想几个为什么，"为什么这句话要这样说?〃“为什么这一环节要这样做?〃，只有这样才能领悟教案设计的目的意图，理解教学方法的动身点。2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法〃。幼儿老师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在教有教法的基础上，在教无定法的过程中创新得法。3、吸取他人阅历在备课过程中，一个人的才智究竟有限，对于一篇教材的理解必定有深浅之分，而通过集体讨论，吸取阅历老师的指导看法，就可以得到启发。当然，幼儿老师还要对他人的阅历和看法加以消化和巩固，由于，别人的阅历再好，对自己来说，都只是间接的学问，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所把握。4、勤反思，多总结在教案种加上后记这一项，依据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把胜利、失败的阅历、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课一一上课一一再备课一一再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课力量就会日渐完善。幼儿老师备课留意事项1、有针对性：幼儿老师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受力量，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的进展水平。由于任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。2、有可行性：常言道，备好课，不肯定能上好课，因此老师备课要依据自己的力量和特点，不行盲目效仿他人或生搬硬套教学法,以免消失事与愿违的结局。另外，老师在钻研教材时，应有自己的熟悉和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学阅历。3、注意全面性：教学不单纯是传授学问和训练技能，而是要促进儿童的全面进展。因此，老师备课时不仅要考虑到如何使儿童把握学问技能，还要注意在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和共性品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不肯定能上好课，但不备课肯定不能上好课。因此，幼儿老师要对备课引起足够的重视,了解并把握备课的要领，做到〃心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法〃，为提升教学活动打下坚实的基础。幼儿园英语教学随笔5上公开课是每位幼儿老师从教生涯中不行避开的一种经受，是幼儿老师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节胜利的公开课,反映了幼儿老师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺当开展铺平道路。上好公开课，是每位老师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢？一、上好公开课要做足预备（一）备内容1、注意内容的操作性一一幼儿园公开课内容选得好，就等于胜利了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。由于，每位听众看到幼儿在操作中探究、在操作中学习，都会由衷地为幼儿傲慢,为幼师赞美！2、符合自己的教学风格一一老师要尽量选择自己熟识的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己的一面展现给听众。假如不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的老师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来老师会感到不能挥洒自如。3、考虑气候、环境等因素一一选公开课内容时，幼儿老师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做嬉戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否敏捷，教法