幼儿园：《小社会 大课堂》特色主题：阅读伴成长

◎阅读伴成长阅读不仅仅是开启智慧之门的一把钥匙，更在于它能给予孩子情感上的安慰与无限的想象空间。对于幼儿园的孩子来说，让他们爱上阅读最好的方式就是亲子共读。亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁，所以，我们通过举办亲子阅读节，努力提高亲子的阅读兴趣，养成良好的亲子阅读习惯。在活动中，通过发放亲子阅读节倡议书，开展“我是小小主持人”、“我是阅读小明星”、“自制绘本大赛”、“爸妈故事汇”、“图书集市”、“家长阅读沙龙”、“书中人物秀”等多项活动，让亲子与阅读美丽相约，体验阅读这场心灵之旅所带来的乐趣。X活动目标X.家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。X活动过程X活动一：我是小小主持人活动目标：.锻炼幼儿语言表达能力，增强幼儿自信心。.积极营造良好的语言环境，发挥幼儿的语言特长。活动准备：活动场地布置、幼儿熟悉的节目准备。具体内容和要求：面向大班全体孩子，通过班级评比后选出5名幼儿参加年段比赛。要求仪态大方，口齿清楚，可单独主持，也可以自由组合主持。活动过程：.发动阶段：（1）通过短信告知家长本活动具体要求，取得家长的配合。（2）让家长和孩子在家设计准备一段主持稿。（3）教师鼓励每位孩子都积极参与班级评比活动。.实施阶段：（1）班级评比活动：在班级中，让每位幼儿根据准备的台词主持。教师和幼儿一起举手表决，每班选出五名幼儿参加年段的评比活动。（2）年段评比活动：对各班选送的参赛幼儿，按抽签顺序进行。包括自我介绍、幼儿熟悉节目的即兴主持。教师和幼儿一起投票评出十名“小小主持人”。活动二：我是阅读小明星活动目标：.给幼儿创建语言交流的平台，让幼儿尽情发挥、展现自我。.激发幼儿强烈表现欲，让幼儿的语言组织能力、模仿能力得到提升。活动准备：.两位幼儿主持人、甄选十位幼儿评委。.比赛现场环境布置、音响设备等物品准备。具体内容和要求：大班讲故事比赛；中班诗歌朗诵比赛；小班儿歌诵读比赛。通过班级评比后选出5名幼儿参加年段的评比。选材内容有意义，符合幼儿年龄特点，要求口齿清楚，自信展示，活动中可以适当利用道具、场景。活动过程：.发动阶段：（1）向家长发放亲子阅读节倡议书，通过短信告知家长本活动具体要求，取得家长的配合。（2）日常关注并及时向家长询问幼儿故事（诗歌、儿歌）准备情况。（3）确保每个孩子都能参加班级评比活动。.实施阶段：（1）班级评比活动：一周内，利用午餐前及点心后的时间，开展幼儿讲故事（朗诵诗歌、诵读儿歌）比赛。对每一天的比赛情况，中大班幼儿通过小组讨论、小班通过举手表决等形式，选出一名优胜者。一周后，选出的五名优胜者代表班级参加年段比赛。（2）年段评比活动：对各班选送的参赛幼儿，按抽签的先后顺序进行比赛。参加比赛的幼儿通过一分钟的拉票环节讲述自己的参赛想法。十位幼儿评委通过举牌评选出阅读小明星。活动三：自制绘本大赛活动目标：.倡导亲子共读理念，营造良好的家庭阅读氛围，从“做一本书”开始，让幼儿爱上图书，爱上阅读。.丰富幼儿想象力、开拓幼儿视野，增强幼儿动手能力，增进亲子间的感情。活动准备：.亲子熟悉绘本结构。.自制绘本需要材料（绘本底图纸、彩笔、剪刀、照片、布等等）。具体内容和要求：可选择亲子最喜欢的绘本作为载体，可以是已有绘本的再现、续编，也可以是孩子日常生活中故事的创编，并以图文并茂的形式，利用绘画、剪拼贴等多种手段，加上简单的文字符号制作而成的新的故事绘本，包括封面、封底、扉页、环衬、主要故事内容和作者简介。参选的作品我们将评奖并收藏。活动过程：.发动阶段：（1）利用短信告知家长活动内容和要求。（2）教师了解每个家庭自制绘本情况，并提供好的建议及必要的帮助。.实施阶段：（1）在班级中，幼儿介绍亲子自制绘本过程中印象深刻的场景，回味亲子自制绘本的温馨画面。（2）各班孩子讲述亲子自制绘本故事。（3）孩子通过自制绘本故事讲述及自主阅读后，每个孩子选出最喜欢的三本自制绘本。（4）根据幼儿的评选，在自制绘本的封面上贴上五星、四星、三星等评价标记。（5）在幼儿园门厅展示星级自制绘本，供全园孩子阅读。活动四：爸妈故事汇活动目标：.充分发掘家长教育资源，增进家园互动，提高家庭阅读氛围。.建立和谐的亲子关系，增强幼儿阅读兴趣。活动准备：家长填好自荐表、讲故事场地布置具体内容和要求：家长自主报名（填写自荐表），选择在日常育儿过程中最拿手（或是宝贝最喜欢）的故事，运用丰富的口头语言或是肢体语言，通过良好的阅读氛围的营造，形象生动的为班级或是年段的孩子讲故事，并评选出“故事妈妈、故事爸爸二活动过程：.发动阶段：（1）通过短信的方式告知家长活动内容及要求。（2）根据家长自主报名情况，陆续和家长讨论讲相关事宜。（3）协助家长做好讲各项准备工作。.实施阶段：（1）各班家长首先在班级中为幼儿讲故事。由每班幼儿选出五名家长参加年段讲故事比赛。（2）年段讲故事比赛中，由幼儿牵手自己的爸爸或妈妈走向舞台，并做介绍。（3）幼儿举手表决，评选出“故事妈妈、故事爸爸”。活动五：家长阅读沙龙活动目标：.丰富家长的亲子阅读知识。.增进家长之间、家园之间阅读活动交流，获得有益的阅读经验。活动准备：.全体家长参与（孩子不参加）。.预约相关家长，做好沟通，明确活动的目的、内容、流程（藏书之家的、好书推荐的、睡前阅读陪伴的）。.营造温馨的阅读交流氛围（包括温馨的环境、桌椅摆放、背景音乐）。.相关年段的《亲子阅读，共享幸福》课件制作：托班：亲子阅读的价值和如何选择优秀的阅读材料材的选择：小中班：如何开展亲子阅读（即亲子阅读的策略）引领；大班：亲子阅读与幼小衔接，怎样做好前阅读前书写的学习准备。.设计并发放邀请函。活动时间：晚上18:30——20:00活动过程：.发动阶段：（1）用短信的方式结合幼儿自制邀请函告知家长活动内容和要求。（2）全体家长报名参与活动。（3）事先了解家庭的书香氛围和学习环境，预约两三名家长做经验交流。.实施阶段（1）你我共学：《亲子阅读，共享幸福》，各年段教师结合自己班级年龄段的特点做亲子阅读背景及益处的引领。（2）你我共享：预约家长交流分享亲子阅读的经验及心得。（3）你问我答：家长和教师之间相互答疑解惑，现场解答家长在亲子阅读中的困惑。（教师自己学习下关于亲子阅读的指导策略）。（4）宽松自由交流时间。活动六：图书集市活动目标：.引导幼儿和他人分享阅读的快乐，养成珍惜图书的好习惯。.锻炼幼儿的交际能力，进一步营造书香校园的氛围。活动准备：图书集市的场地安排、家长为幼儿做3-4本好书推荐展板（尺寸根据场地决定）。具体内容和要求：每位幼儿自带3-4本图书，参加图书集市，幼儿自主买卖交易，进行好书交流。活动过程：.发动阶段：（1）在班级中，幼儿讨论开展图书集市活动需要的各项准备。（2）告知家长本次活动的内容及意义，让家长协助幼儿做好各项准备工作。.实施阶段：（1）幼儿按年段划分的区域摆放自己的图书。（2）幼儿自由叫卖、协商价格出售图书或购买他人的图书。.延伸活动：活动结束，同伴间交流活动中的有趣事件，并阅读购买的图书。活动七：书中人物秀活动目标：L师幼扮演并演绎自己喜欢的书中人物，体验别样的阅读乐趣。2.营造浓浓的阅读氛围，增强幼儿的表现力。活动准备：表演场地布置、书中人数服装、音乐。具体内容和要求：全园师生打扮成书中的人物进行演绎。活动过程：.发动阶段：（1）和孩子讨论要扮演的书中人物。（2）通过短信的方式，告知家长活动内容和要求。（3）发动家委会成员，协助准备孩子的演出服装。.实施阶段：（1）孩子和教师装扮成书中人物。（2）观看的孩子猜测扮演人物的出处。（3）教师、孩子配乐表演。（-）活动异彩纷呈亲子阅读节颠覆了对阅读狭义的理解。我们的亲子阅读节充满着快乐和游戏的色彩。在整个亲子阅读节中，通过亲子做图书、换图书、讲图书等多种形式的活动，让幼儿动手、动脑，让阅读活动像游戏一样快乐。正是阅读节活动多彩纷呈的演绎，从而让家长走进阅读、幼儿爱上阅读。（-）亲子参与热情高幼儿的教育需要家园的紧密配合。由于亲子阅读节的活动从一个全新的视角将幼儿和家长带领进阅读活动中。所以，无论孩子还是家长参与度极高。比如，我是阅读小明星的活