物理教师教学个人心得精选范文

精品文档物理老师教学个人心得精选范文物理老师教学个人心得4月24日我有幸在开封教育学院大礼堂观摩河南省物理课堂教学优质课评选活动。先后聆听了开封市、济市、安阳市、洛阳市四位老师的物理课。下午又听几位老师的说课展示。回想每一位老师的课，各具特色，风格不一。尤其是几位老师表现出的新思路、新设计、新观念很值得我们借鉴和学习。我的总体感觉是这些老师们都通过精心的教学设计，做到了新课引入兴趣化、提醒概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵敏化、教学技巧艺术化。真正表达出老师的角色是导演、是学生自主学习的引路人。正如洛阳市第二试验中学的金武军老师说的那样他不仅仅是老师还是主持人。下边重点谈一下自己的体会：一、老师素质高，驾驭课堂才能强1、擅长利用多媒体，这些老师都运用了多媒体进展教学，例如开封市的丁铎老师以一段视频导入新课，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使同学们接触到的知识更直观，更生动;安阳市的李茂静老师用视频展示人类开场向往能像鸟儿一样在天空飞翔，到尝试着制造各种飞行器却屡屡失败，但最终实现飞行梦想的奋斗历程。可以鼓励学生在科学探究的过程奋勇前进。2、教态亲切，表情丰富，擅长调节课堂气氛，课堂上经常呈现师生互动、生生互动。特别济济水张四海老师偶然夹杂这几句英语:whocananswer、sitdown,please.不仅调侃一下课堂气氛，给课堂带来了勃勃活力，而且也把他那锐意进取的精神悄悄的传递给了学生。洛阳市的金武军老师以精彩的互动和恰到好处的鼓励学生，给我们留下了深化的印象。他们都能将学生分成组，然后采用积分的形式展开课堂活动，这样增强学生团队之间的竞争力，更增强了全班学生对物理的学习兴趣。3、老师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们在课堂上说见证奇迹的时刻到了;同学们太聪明了，老师还没有想到这中方法;你说的太正确了，科学家就是这样说的这些话语的时候，我就想老师的语言竟有如此之魅力，深化到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师那些扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系。同时也激发了学习兴趣。二、打破常规，教法新颖1、于课本，不拘泥于课本，在引导学生掌握根底知识的同时，更注重于进步全体学生的科学素质。他们在执教过程中或更变教材的顺序，或将教材叙说式改为探究性实验研究，或拓展了教材的深度和广度，更重要的是将方法的掌握寓于知识点的学习之中，这些改变都着力于进步学生的科学素质。例如丁铎老师在物理课堂先让学生根据视频观察的现象先探究试验，然后才总结液体压强与流速的关系。金武军老师先让学生根据大量的器材连接电路，然后根据电路归纳电路的根本构成和电路的几种状态。可以说他们都是先有理论催生问题，然后解决问题。使学消费生力极大的好奇心，有效的激发了学生的学习兴趣和求知欲。2、引导学生积极参与、乐于探究。注重教学方式多样化，帮助学生通过自主学习，掌握物理知识和技能，注意培养其科学探究才能，使学生逐步形成科学态度与科学精神。这几位老师都能根据所教内容的特点采用自主探究性实验。边教边实验，学生或参与演示实验或分组探究实验等不同的实验方法共同的指导思想是让学生积极参与到教学活动之中，而对观察到的实验现象，在师生的共同讨论之中，逐步对现象进展分析^p，深化到问题的本质。这样不仅可进步学生分析^p问题的才能，而对实验数据实事求是的进展分析^p，也能帮助学生形成实事求是的科学态度。三、老师备课用心，自制试验器材这几位老师在讲课中利用的不全是实验室装备的试验器材，多数器材都是老师想方法自己制作的。如张四海老师用的三个注入不等量盐水的乒乓球、自制的热气球和用奶瓶自制的潜水艇;金武军让学生用到的水果电池、音乐铃，用金属片让没有装电池的石英表走动这些器材都是自己制作的;安阳老师李茂静老师自制的流动液体压强显示器、自制的汽车模型，自制的飞机模型等不仅实用，更重要的是给学生以启发，调动了学生创造制作的好奇心。物理老师教学个人心得日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。回忆这一学期的教学工作，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：一、务实创新，认真开展教学工作教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到教室教学理论中，立足“用活新教材，理论新理念。”力求让我的物理教学更具特色，进步物理教学质量。我任教初二年级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好教室教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真"设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后"认真"修改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时进步学生的探究科学程度。另外，课后根据得失及时"认真"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还主动和学生进展沟通，理解学生，改良教法，打破学法。在教室教学，我都以培养学生才能，进步学生的素质为目的，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和开展起到较大的作用。二、加强学习，不断进步思想业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到__x中学学习，在网络上也结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平时有时机我主动参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学理论作好了准备。三、加强反思，及时总结教学得失反思本学期的工作，顺利完成的同时，也在思量着自己在工作中的缺乏：1、对于物理新课程标准的学习还不够深化，在新课程的理论中考虑得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思;2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学理论中的应用还不到位，做得不够细和实，没到达自己心中的目的;3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学程度更进一步!物理老师教学个人心得初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观察、实验的根底上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力进步自己的实验才能、搞好实验教学，是我在教学中不断探究的。1、确保所做的实验成功，进步成功率。课本要求的每一个实验,在课前我都要反复地做几遍，认真分析^p实验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的枯燥程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。2、充分利用身边的材料改良实验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生考虑设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电才能是不同的。3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的互相转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就可以让学生较好地观察这一过程。再比方：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。多采用比照教学，归类教学，使学生即可以更好地掌握新知识又可以复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联络和区别。培养学生在学习过程中，区分事物间更加细微的差异的才能。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去考虑速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进展比拟，通过这样的比拟讲解清楚压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧比照，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握根底知识，又可以节省时间，到达事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习才能也是一个很好的进步和培养。三、及时调整教学方案。在总复习中，要时刻注意“信息反响”。通过反响信息来理解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反响信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反响。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析^p试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进展知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进展分析^p，寻找存在缺乏的原因。老师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改良教学方法，及时调整复习方案，对缺乏之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目的更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地进步学习成绩。以上是我近几年物理教学工作心得，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进展心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养，对学生来说要到达的目的是：自觉·果断·坚韧·自制。对于老师来说，必须把所要到达的目的始终贯穿在教学过程中。一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来于消费生活中所需的物理知识，老师在授课过程中要有意暗示，擅长把周围的事物及活动与物理知识联络起来。老师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比拟长久地保持在老师的讲述上，集中于老师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有明晰的反映和表达。这就要求老师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大局部的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以粗浅、形象的比喻对理论进展解释，这对学生来说是容易承受的，也容易把知识从模糊认识向明晰认识过渡。二、培养学生的坚韧精神和自制力中学物理教