雪儿教学设计

教学内容雪儿共几课时课型第几课时教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵的可爱形象。教学重点难点凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵的可爱形象。理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。教学资源小黑板、挂图预习设计.读课文想想雪儿是一只怎样的鸽子？.我对雪儿有怎样感情？学程预设导学策略调整与反思第一板块：导入（2分钟）读课题第二板块：精读第二自然段（15分钟）.（出示学程单一）（1）默读第2自然段，看看我和爸爸是怎样对待雪儿的？用一一划出来。（2）再想想这段话里哪儿让你感动？你从中能够读出什么？.交流、品析句子（1）我和爸爸给它洗了澡……（互动）有谁给你洗过澡吗？什么感觉？有人给你敷过药吗？怎么回事？那想象一下我和爸爸给雪儿洗澡、敷药的时候是什么样的呢？能不能这样说？（出示）。。。像妈妈一样（），又像医生一样（）o（出示）“我”对雪儿的爱，其实就在这些细致的动作里,就是一一（接读）为它洗澡敷药时的一双温柔手！（2）我对雪儿说：“……！”读出了什么?第一板块：导入上节课，我们认识了一只美丽的白鸽。（出示）它在小作者跌伤腿的那段最孤独、最忧伤的日子，来到了他的身边，陪伴小作者度过了一段美好的时光。让我们一起轻轻呼唤它的名字——雪儿。（出示）二、学习第二自然段.一声雪儿，往事仿佛又回到了眼前，让小作者“我”不禁想起了刚刚认识雪儿的那一天。（出示学程单一）（1）默读第2自然段，看看我和爸爸是怎样对待雪儿的？用一一划出来。（2）再想想这段话里哪儿让你感动？你从中能够读出什么？.现在请把你划到的，和想到的，在小小组内交流，待会儿由1号主汇报。（出示）.好，哪一组的1号先来汇报？（出示）（2）我和爸爸给它洗了澡……（出示）读出什么了？有补充吗？请你们组读出这种感受。也可以想想我们自己的家人，比如爸爸妈妈，他们在你生病的时候,一般会对你怎么说？如果你不小心身上破了一点皮,流了一点血，他们又会对你说什么？那现在受伤的是雪儿,我对它又是怎么说的呢？谁再读读这句话？是呀，你就乖乖呆在这个家吧，不用担……也不用担心……（出示）就像在自己的家一样安全和温暖!让我们一起对雪儿说！此时此刻，（出示）“我”对雪儿的爱，就是一一让它安心养伤时的一句贴心话！（3）从此……白云……这段时间，我本来是一个什么状况？突然来了一个雪儿，它的出现对我来说一一？所以我的心情，我整个人的状态会有什么变化？再看雪儿，遇到我这个小主人之前，它是什么状况？现在呢？还真有缘分，简直可以说是患难之交了。在相处过程中，不知不觉建立了深厚的感情。所以课文中说：从此，我……（接读）看着看着，天在我们眼里，更蓝了；云，更美了。你们看，我和雪儿就像亲密的朋友一样（音乐响起），在阳台上看那飘飘悠悠的白云，此时“我”心里会想什么呢？要是雪儿通人性，可以开口说话，它又会对“我”说什么呢？同桌合作，用这样的开头说一说。心爱的雪儿啊，（）o亲爱的小主人，（）o（互动）有谁给你洗过澡吗？什么感觉？有人给你敷过药吗？怎么回事？那想象一下我和爸爸给雪儿洗澡、敷药的时候是什么样的呢？能不能这样说？（出示）……像妈妈一样（），又像医生一样（）o这么温柔、细心，现在让你再读这句话，你会怎么读呢？真棒！你们组再读一回，好吗？这次比刚才还要好，老师不禁想说:（出示）“我”对雪儿的爱，其实就在这些细致的动作里，就是一一（接读）为它洗澡敷药时的一双温柔手！（2）还有感动你的句子吗？1号继续汇报。（3）（出示）我对雪儿说：“……！”读出了什么？也可以想想我们自己的家人，比如爸爸妈妈，他们在你生病的时候，一般会对你怎么说？如果你不小心身上破了一点皮，流了一点血，他们又会对你说什么？那现在受伤的是雪儿，我对它又是怎么说的呢？谁再读读这句话？是呀，你就乖乖呆在这个家吧，不用担……也不用担心……（出示）就像在自己的家一样安全和温暖！让我们一起对雪儿说！此时此亥必（出示）“我”对雪儿的爱,就是——让它安心养伤时的一句贴心话！（3）第二节里还有让你感动的地方吗？谁代表小组继续汇报？（出示）从此……白云……说说你的想法吧。第三板块：学习第三自然段（12分钟）1.学程单二：（1）轻声读第三自然段，想想雪儿除了美丽的外表，还有什么特点？用——划出来。（2）想想怎么用词语概况雪儿这类鸟的特点。各人把自己的思考在小小组内交流，2号主汇报。2..2号来汇报。这种信鸽还有什这段时间，我本来是一个什么状况？突然来了一个雪儿，它的出现对我来说一一？所以我的心情，我整个人的状态会有什么变化？再看雪儿，遇到我这个小主人之前，它是什么状况？现在呢？还真有缘分，简直可以说是患难之交了。在相处过程中，不知不觉建立了深厚的感情。所以课文中说：从此，我……（接读）看着看着，天在我们眼里，更蓝了；云，更美了。你们看，我和雪儿就像亲密的朋友一样（音乐响起），在阳台上看那飘飘悠悠的白云，此时“我”心里会想什么呢？要是雪儿通人性，可以开口说话，它又会对“我”说什么呢？请同桌合作，用这样的开头说一说。（出示）：心爱的雪儿啊，（）o亲爱的小主人，（）o哪组展示？再来两位！多亲密的一对伙伴！让我们心中暖暖地感觉到，（出示）我对雪儿的爱,就是一一和它相依相伴时的一片真情意！第三板块：精读第三自然段1.就这样，我给雪儿洗澡、敷药，一起聊天，在阳台上看云、玩耍。我和雪儿之间越来越熟悉。后来在听了爸爸的介绍以后，我对雪儿又有了新的了解，是什么呢？2,请看学程单二：（出示）（1）轻声读第三自然段，想想雪儿除了美丽的外表，还有什么特点？用么特点？想象一下，信鸽有可能会遭遇哪些困难和危险？困难不怕，危险也不怕，任何艰难险阻都不怕，用词语来说，这叫一—（勇敢）信鸽克服种种艰难险阻,为的是一一替人们传递信息。为人类服务，就算路途遥远，隔着千山万水也要勇敢飞越,用个词语来说，这叫——（忠诚）看一份关于信鸽的资料现在你是不是更理解“我”盼着雪儿快点儿好起来的心情了？一起读好这段话。第四版块:学习第四、五自然段（5分钟）.练读。.女生读.齐读。.问问雪儿,为什么你又回来了？.配乐齐读。——划出来。（2）想想怎么用词语概况雪儿这类鸟的特点。现在请各人把自己的思考在小小组内交流，待会儿由2号主汇报。（出示）3.2号来汇报。这种信鸽还有什么特点？（出示）想象一下，信鸽有可能会遭遇哪些困难和危险？困难不怕，危险也不怕，任何艰难险阻都不怕，用词语来说，这叫一一（出示勇敢）信鸽克服种种艰难险阻，为的是一一替人们传递信息。为人类服务，就算路途遥远，隔着千山万水也要勇敢飞越，用个词语来说，这叫一一（出示忠诚）我们来看一份关于信鸽的资料一一（出示）现在你是不是更理解“我”盼着雪儿快点儿好起来的心情了？（出示）一起读好这段话。第四版块：精读第四、五自然段1.同学们，对雪儿来说，最好的爱就是让它重返蓝天。所以当雪儿伤好愈合，可以展开双翅飞起来的时候，我的心情是怎样的激动啊！能把这样的心情读出来吗？在座位上练练。（出示）这是一个幸福的时刻，我们女生一起读！（女生读）真是一个激动人心的时刻，男生加入，我们一起为雪儿庆祝和欢呼！（齐读）此时此刻，我们深深明白了,第五板块：想象写话（6分钟）有一天我漫步在明媚的春光里，又一次望着天上那飘飘悠悠的白云，此时此刻，此情此景，我好像又想起了什么，我会想些什么呢？请你写下来悄悄地告诉雪儿，写在书上。想象写话：亲爱的雪儿……（出示）我对雪儿的爱，其实就是一一送它重返蓝天时的一颗无私心！2.同学们，在我和爸爸的精心照料下，雪儿恢复了美丽和健康，现在分别的时刻终于来临了，它已经张开翅膀。可是，（出示第五小节，音乐响起，范读）雪儿又飞回。。。咕咕直叫。（互动）问问雪儿，为什么你乂回来了？原来是这样！（继续范读）我望着……似乎在向我祝福。雪儿在祝福我它祝福我一—它还祝福我一一，这是雪儿对小主人难以用语言表达的感激和爱，所以它望望我。。。然后。。。同学们，人鸟情深，此时无声胜有声！让我们再次读好这深情的告别……（配乐齐读）第