2022幼儿园中班教案《学习3的分解组成》及教学反思

Word———2022幼儿园中班教案《学习3的分解组成》及教学反思

幼儿园说课稿4的分解组合。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？下面是我为大家整理的“2022幼儿园中班教案《学习3的分解组成》及教学反思”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动目标：

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培育幼儿的理解力量。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点：

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备：

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程：

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。.

师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小伴侣都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

(让幼儿边数边回答)

2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

(二)学习3的减法。

1、老师请一位小伴侣让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。

(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

(三)学习3的加法。

1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、学习3的组成，让小伴侣知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

(四)巩固练习(老师和小伴侣互动)

小伴侣问问你，3可以分成几和几?

老师，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

3可以分成2和1，2和1合起来就是3。

教学反思

这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，关心幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。

老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异。

幼儿百科：分解，数学名词，即和差化积，其最终结果要分解到不能再分为止。

幼儿园大班教案《3的分解组成》及教学反思

活动目标

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培育幼儿的理解力量。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

（一）3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

老师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小伴侣都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？

（让幼儿边数边回答）

2、老师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

老师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）学习3的减法。

1、老师请一位小伴侣让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）

2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。

（3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1）

3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

（三）学习3的加法。

1、老师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、学习3的组成，让小伴侣知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

（四）巩固练习（老师和小伴侣互动）

儿歌：3的分解组成

小伴侣问问你，

3可以分成几和几？

老师，我告知您，

3可以分成1和2，

1和2合起来是3。

3可以分成2和1，

2和1合起来就是3。

教学反思

这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，关心幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。

老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

幼儿百科：分解，数学名词，即和差化积，其最终结果要分解到不能再分为止。

幼儿园大班教案《5的分解组成》及教学反思

活动目标

1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2.在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3.进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的爱好。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动预备

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式）、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式）。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

一．开头部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

问：树妈妈的信上写了些什么？（告知小动物们要预备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共5只）出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说

二.基本部分

（1）、操作活动：请幼儿关心自己的小动物来分房子。（1）幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（5只）。

（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

（3）幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

（1）老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

三.结束部分

嬉戏《找伴侣》

幼儿每人选择一个数字卡(1—4)戴上，伴随找伴侣的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做伴侣。

四.活动延长

在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。

教学反思

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于关心小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找伴侣》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

孩子们对活动爱好深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

幼儿百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。

大班数学教案及教学反思《3的分解组成》

活动设计背景

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”所以我和幼儿互动。让幼儿在嬉戏中学到新的学问。

活动目标

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培育幼儿的理解力量。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

老师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小伴侣都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

(让幼儿边数边回答)

2、老师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

老师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

(二)学习3的减法。

1、老师请一位小伴侣让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。

(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

(三)学习3的加法。

1、老师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、学习3的组成，让小伴侣知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

(四)巩固练习(老师和小伴侣互动)

儿歌：3的分解组成

小伴侣问问你，

3可以分成几和几?

()老师，我告知您，

3可以分成1和2，

1和2合起来是3。

3可以分成2和1，

2和1合起来就是3。

教学反思

这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，关心幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。

老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

中班上学期数学教案反思《学习3的分解组成》

活动目标：

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培育幼儿的理解力量。

教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程：

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小伴侣都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

(让幼儿边数边回答)

2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

(二)学习3的减法。

1、老师请一位小伴侣让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、引导幼儿依据分解式，学习3的