幼儿园健康教育教学设计

Word-10-幼儿园健康教育教学设计关于幼儿园健康教育教学设计5篇

作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么幼儿园健康教育教学设计怎么写呢？下面是给大家整理的幼儿园健康教育教学设计，盼望大家喜爱！

幼儿园健康教育教学设计篇1

活动目标：

1、进展双脚的平衡力量及身体的协调性。

2、大胆探究，乐观参加活动，体验活动中的欢乐。

3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4、初步了解健康的小常识。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张

活动过程：

一、预备活动：

热身运动，我们都是不倒翁。

二、嬉戏活动：

1、嬉戏：我们都是木头人。

2、提出要求再次嬉戏。

三、探究活动：

1、幼儿自由玩平衡板。

2、利用平衡板搭桥

A：幼儿集体嬉戏。

B：河面变宽，幼儿探究方法传递沙包。

C：加大难度，幼儿再次探究。

D：再次加大难度传沙包，并进行竞赛。

3、嬉戏：找伴侣

四、放松活动：

听音乐观赏图画，放松身体并有序收好平衡板。

幼儿园健康教育教学设计篇2

活动目标：

1、运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。

2、利用绸带的合作性嬉戏，从多种角度进展幼儿创新技能。

3、培育合作互助的精神。

4、初步了解健康的小常识。

5、了解多运动对身体有好处。

活动预备：

1、废旧横幅五条，圆形筒一只。

2、队形标志圆点、音乐磁带。

活动过程：

一、激发幼儿参加活动的爱好

以参加奥运会团体操表演的情景，激发孩子的爱好。

二、热身预备活动“我是小小运动员”

1、老师领跑，带领孩子们绕绸带蛇形跑和绕场慢跑进入场地。

2、幼儿成散点式队形自由站在老师周边合适位置。

3、老师领操、幼儿随口令动作到位。

三、幼儿尝试在绸带上做各种不同的滚动

1、老师：孩子们，我们的身体本事可大了，你们会用身体表现什么动作？（幼儿尝试表现）

2、梳理孩子展现的身体动作，引导幼儿尝试不用的滚动：除了走、跑、跳，我们的身体还可以像球一样滚动，你们还有不一样的滚动方法吗？（幼儿自由分散尝试、探究）

3、老师启发，并有目的的观看和指导

4、幼儿展现多种滚动的方式

四、老师幼儿一起探究新的滚动动作“横躺滚”

1、老师出示直筒状滚筒，滚动滚筒引导幼儿观看：“这个直筒它是怎么在绸带上滚动的，认真看哦！”

2、幼儿尝试仿照直筒状滚筒的滚动方式。

3、老师与个别幼儿共同尝试和展现自己仿照后的表现动作，其余幼儿观看评价

4、老师与幼儿一起总结横躺滚的动作要领

5、幼儿自由尝试练习横躺滚，并以小组的形式进行“我是欢乐小滚筒”的竞赛

6、团体操部分展现“花样滚”

五、欢乐嬉戏时间

1、嬉戏一：“舞龙”老师与幼儿合作将各小组绸带连接(各绸带上有链接扣)成“长龙”，幼儿与老师集体将绸带举过头顶，舞动“长龙”。

2、嬉戏二：“蛟龙戏洞”，幼儿部分举绸带，部分钻洞；轮番进行。

六、放松活动“划龙舟”

老师带领幼儿一手持绸带成“龙舟状”，随乐边做划船动作，边渐渐放松脚部、手部离场。

幼儿园健康教育教学设计篇3

活动目标：

1、明白吃饭前后不能做猛烈运动，否则，会影响身体健康。

2、经过谈话、争论等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动。

3、提高对人体的熟悉，懂得自己爱护。

活动预备：

1、教学挂图：小伴侣运动不想吃饭。小伴侣吃饭小伴侣追赶跑手捂着肚子。

2、纸和笔。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观看画面，了解吃饭前后猛烈运动带来的危害。

1、老师：图上有谁？小伴侣在干什么？为什么他们不想吃饭？

2、老师：图上的小伴侣吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？

二、老师进行简洁小结。

1、猛烈运动需要许多的体力，在吃饭前后进行猛烈运动，人会出许多的汗，简单使人疲惫，感觉不舒适，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后猛烈运动，简单使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，消失肚子疼、阑尾炎等症状。

三、组织幼儿开展小组争论，并用自己的方式记录争论结果。

老师：1、饭前我们做哪些活动比较好呢？

2、饭后我们有能够做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较宁静的活动。

四、记录幼儿的想法，师生共享新的阅历。

1、饭前：听音乐、看书、听故事。（总结：宁静的、运动量小的活动都能够在饭前开展。）

2、饭后：漫步     、和伴侣说话、玩宁静的小玩具等。

五、老师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不相宜看书等智力活动，由于血液要供应消化。

在记录争论结果时，幼儿都能仔细记录，并且幼儿记录了许多都是宁静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

活动反思：

小伴侣在幼儿园吃饭，是家长比较关怀的问题，但大都家长无论在家，还是在园，都只关怀孩子的进食量，而忽虑了一个问题，那就是饭前饭后不猛烈运动，特殊是饭前，所以我觉得对幼儿进行这方面的学习是很重要的。

活动中幼儿都很仔细，都能进取举手回答问题，正确率也比较高，这或许是我们平常比较重视餐前餐后活动，常常对幼儿进行这方面的教育，所以幼儿在这一方面积累了一些学问，对这方面有了初步的了解，回答问题的时候幼儿会有这种表现。并且今日又经过这次的学习，幼儿的印象又更深一次，信任幼儿在这方面会做的更好。最终我期望各位老师在工作的过程中能真正的专心来对待每一个幼儿，为他们健康的成长起来做一点微薄的事情。

幼儿园健康教育教学设计篇4

教学意图：

培育幼儿对体育活动的爱好，依据幼儿特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。进展幼儿基本动作、促进身体素养、增加体质、提高身体运动机能，真正促进幼儿健康进展。

教学目标：

1．练习他们平衡、钻爬、快跑和躲闪的力量，增加动作的协调性。

2．能乐观的参加体育活动，准守嬉戏规章。

3．熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4．培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

教学预备：

1．拱形门两个、平衡木两条、箩筐两个（内放球类），依据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。

2．一个大灰狼头饰。

教学过程：

一、嬉戏：“猪宝宝过桥”

1．猪宝宝们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。

2．指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。

二、嬉戏：“猪宝宝运西瓜”

1．到了外婆家。外婆观察猪宝宝们可兴奋啦，说要把好吃的西瓜送给猪宝宝们吃，请把西瓜搬回家吧！

2．争论：回家的路很远，假如路上遇见大灰狼怎么办？（外婆说猪宝宝你们观察大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发觉你们了。）

3．猪宝宝抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼消失时小猪立即蹲下不动，任凭乱动的小猪将被大灰狼抓走。

三、嬉戏：“切西瓜”

1．西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝。

2．“切西瓜”嬉戏：幼儿拉手成圆圈（西瓜），请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展嬉戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

3．组成3-4个小圆圈，同时玩“切西瓜”嬉戏。

教学结束：

再次复习体育嬉戏《切西瓜》。

教学反思：

活动孩子们都非常喜爱，玩的特别快乐，参加性特别乐观。并在活动中较好地遵守规章，规章明确化，合作与竞赛让幼儿发挥团队精神。体育活动的目标是进展幼儿的动作，但是单调的导入，会让幼儿觉得动作的学习枯燥乏味。通过故事情景来吸引幼儿的留意力，引发幼儿的爱好，角色的担当让幼儿感受嬉戏的欢乐。成为活动的真正仆人，通过嬉戏化活动过程让幼儿体验了欢乐的运动，欢乐的参加。使幼儿明白身体熬炼是特别欢乐的事情。达到了较好的效果。

幼儿园健康教育教学设计篇5

活动目标：

1、通过争论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意参加小组的争论及材料的预备，有肯定的任务意识。

3、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动预备：

1、老师事先挖些野菜，每组一份。

2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

活动过程：

1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

师：你吃过哪些野菜？

老师出事相应的野菜，关心幼儿初步熟悉各种野菜的名臣及形状特征。

师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？

引导幼儿认真观看野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。

2、引导幼儿争论野菜的生长环境。

师：我们熟悉了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜爱潮湿的还是干燥呢？喜爱阳光还是阴暗呢？