《狐假虎威》第二课时优秀教学设计

《狐假虎威》第二课时优秀教学设计教学目标：理解狐假虎威意思及含义理解课文内容能正确、流利、有感情朗读课文教学重难点：理解狐假虎威的意思及含义教具准备：多媒体课件、小动物头饰教学过程：一、复习导入1、复习生字词：在正式进入课文之前我们来复习一下上节课学习的生字词，你还会读吗？（开火车读）2、今天这节课，我们继续学习第21课。齐读课题：狐假虎威。二、课题释义，初读感知1、课题释义：狐假虎威是什么意思呢？在我们的课文中有一句话讲的就是狐假虎威的意思。请小朋友们翻开书，自由的读一读课文，找到这句话并用横线勾画出来，看谁找的又快又准确！2、指名交流，根据回答出示：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”这句话讲的就是“狐假虎威”的意思，我们来对号入座。“狐”指的是？（狐狸）“虎”指的是？（老虎）（分别贴上狐狸和虎的图片）“威”是什么意思？（威风）那么“假”呢？（指名回答）“假”在这里的意思就是借着。（板书：借着、威风）三、精读课文，指导朗读。过渡：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，读一读第一自然段，你觉得老虎和狐狸谁更厉害？（一）精读第一自然段。1、指名回答，据回答出示：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。2、哪些词语表现了老虎的厉害（窜、扑）"窜”是什么意思？（出示"窜”的意思：逃跑）狐狸为什么要窜？生：怕被老虎逮住吃掉尽管狐狸从老虎身边“窜”过，速度非常快，但是老虎还是逮到了它。（从狐狸动作衬托老虎的厉害）3、师：你能读出狐狸样子吗？（指名读）指导朗读：再快一点，小心被逮住！师：你能读出老虎的厉害吗？（指名读）指导朗读：重读窜、扑（二）精读2〜6自然段过渡：哎呀，狐狸被老虎逮住了，这下可麻烦了！狐狸被吃了吗？我们来开火车读课文的2〜6自然段，找一找答案。理解第一次对话（2、3段）。狐狸被吃了吗？它是怎么逃脱的？狐狸先是怎么做的？指名交流后出示：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”说说狐狸说话时的表情一一眼珠子骨碌碌一转（全班试做动作，指名表演）狐狸眼珠子"骨碌碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意）想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，虚张声势）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓唬住它。（学生读：你敢吃我？）老虎的反应如何？（老虎一愣）为什么"一愣”？（老虎觉得很奇怪）2、理解第二次对话（4、5段）过渡：狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）狐狸说他是谁派来的？（老天爷）要是违抗老天爷的命令，会有什么后果？有了老天爷撑腰，想一想，狐狸会怎样说这些话呢？指名读（指导读法：重点读好——老天爷、多大）（可师示范后，生学读）听说狐狸是老天爷派来的，老虎一一被蒙住了，松开了爪子。老虎松开了爪子说明了什么？（说明老虎相信狐狸说的话）3、看见老虎真的被自己蒙住了，狐狸得意极了，它摇了摇尾巴，说——（引读第六自然段）4、师生分角色读2〜6自然段：现在小朋友们和老师合作读一读课文，老师来读描写老虎的部分，你们来读描写狐狸的部分，注意读的语气，还可以自己加上动作。（三）精读7〜8自然段过渡：就这样，老虎跟着狐狸走到了森林深处。请小朋友们小声读七和八两个自然段，读完后圈出表现狐狸和老虎神态的词语1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是（神气活现、摇头摆尾），老虎是（半信半疑、东张西望）2、你能表演一下它们的样子吗？3、能通过你的朗读，表现出它们不同的样子吗？（指名读）4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段）野猪啦、小鹿啦、兔子啦，看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，都很纳闷。纳闷这个词是什么意思呢？它可以换成什么词语？（奇怪）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）联想：狐狸平时是什么样的呢？（缩头缩脑、东躲西藏）5、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）“大摇大摆”读得慢些，“大大小小的野兽吓得撒腿就跑”读得快些。6、百兽怕不怕狐狸？（不怕）百兽不怕，为什么逃走？（怕的是狐狸身后的老虎）所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）7、狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，你觉得这是一只怎样狐狸呢？这又是一只什么样的老虎呢？（指名交流，总结板书：狡猾、愚蠢）四、课堂小结，拓展延伸小结：小朋友们，今天我们学习了《狐假虎威》这个寓言故事，这个故事讲的是（指着板书）狡猾的狐狸借着愚蠢的老虎的威风把百兽吓跑了。读了这个故事，你明白什么道理呢？（凡事应该开动脑筋，不能只听别人说，否则就会闹出笑话）五、回归课文，尝试表演1.你能表演一