“楚才杯”获奖作文《永恒》五年级

永恒张安可天阴沉着，风咆哮着，云哭泣着，雨却不在人间玩闹.这是个天旱无雨的季节，遥望远方，天和地之间的界线是永恒的.一个年迈的老木匠用他生命的最后一口气雕了一只木偶，木偶有鼻子有眼，但木匠还未来得及为他装上一颗永恒的真心，就与世长辞.同一时间，一个淘气的小女孩，用妈妈买的陶泥做了一个可爱的泥塑人.泥塑人虽然没有木雕人精致，但丑萌丑萌，让人开怀大笑.小女孩给泥塑人取了名字--永恒，她对泥塑人很好，希望泥塑人能永远陪伴她.慢慢的，泥塑人有了情感，也有了一颗真心.永恒永远也忘不了那一天.那一天，小女孩带着永恒去长江边玩，他知道长江是一条很有名的江.他欣喜若狂，松开小女孩的手，想目睹这举世闻名的长江.可是等永恒一饱眼福后再去找小女孩时，小女孩已经不在原来的地方了.永恒好想哭，只有哭才能使他自己好受些.但泥塑人偶是不会哭的，永恒再伤心也不会有眼泪，正如这天旱无雨的季小女孩不见了，永恒心烦意乱，在江边漫无目的地走来走去，希望能看到小女孩的身影.他左顾右盼，一不小心跌进了湍急的江水中，浪花还未把他淹没，就有一只木头手抓住了永恒，永恒晕过去了.永恒在梦里见到了小女孩，激动地扑过去，可小女孩却脸一沉，推倒了永恒，永恒还没来得及爬起来，小女孩就笑着拎起他，巴他扔进了冰凉的江水里……接着……接着就是那只木头手……永恒醒了，他四周望望，发现自己躺在地上，旁边站着一个木雕人偶，眯着眼睛，傲气地打量着自己.永恒觉得自己太没礼貌了，就吃力地直起身站起来：“您就是我的救命恩人吗？”木雕人偶微微有点吃惊，但很快又得意地抬起下巴：“对对对！就是我！”接着又挠挠下巴，慢悠悠地问：“说吧！该怎么谢我--”永恒想了一会回答：“救命恩人，可我什么都没有啊！”“没关系，没关系，你就做我的徒弟吧！”“学什么呢？”“学怎么当强盗啊！真笨呀！你太傻了！”永恒并不知道强盗是干什么的，只知道他要报答自己的恩人，仅此而已.“徒儿，你以后就叫我老大！听到没？别那么中规中矩地叫师傅！”木雕人偶指指自己.“是！老大！”永恒立刻改口.永恒跟着木雕人偶做强盗已经两年了.这两年他们无恶不作：掏鸟窝、偷东西、防火、恶作剧、抢小朋友的糖果……但永恒一点也不喜欢，他仍然向往以前和小女孩在一起的欢乐时光.永恒想清楚了，他跟木雕人偶说自己不愿再当强盗了.木雕人同意了，他又劝木雕人和他一起.可木雕人不愿意，木雕人没有心，他更喜欢现在做强盗时的洒脱.经过永恒反复劝说，木雕人偶勉强同意和永恒一起开始新的生活.永恒发誓要找到小女孩.他们开始打工，服务员、清洁工，不管多脏多累的工作永恒也愿意做，因为只要攒够钱，他就可以坐船回家了，回到小女孩那儿.他们辛辛苦苦工作了八年，赚足了船票钱.永恒手里握着那张薄薄的船票，检票了，上船了，坐稳了，一切都那么顺利，永恒终于回到了让他梦寐以求的地方--家！小女孩的家.这次，他还带着他的新朋友--木雕人偶.永恒开始敲门，这门熟悉又陌生.门开了，一个年迈的老妇人出现了，她的眼睛红肿着，神情憔悴.永恒走了进去，柜子上摆着一张灰色的遗像，那是小女孩，她的年岁定格在八岁.永恒不见后，她出车祸了，抢救无效.永恒再也见不到小女孩了.这么多年来，永恒一直希望见到小女孩，支撑永恒心灵的力量就是见到小女孩……现在，小女孩不在了，活着还有什么意义呢？天旱无雨的季节竟下雨了，雨撕心裂肺地哭着，那么悲哀.永恒冲出房屋，雨打到脸上，他正慢慢融化，他的泪水从眼眶里流出来，可这有什么用呢？永恒融化了，只留下一颗含泪的心.木雕人偶拾起那颗心，把它放在自己的怀里，慢慢地，他感受到了一种前所未有的温暖.整个世界孕育出一场大雨，天旱无雨的季节终于结束了，整个世界充满了勃勃生机，永恒的故事也是永恒的温暖.老师点评：本篇故事的美点在于那颗心的机巧设置，读后弥漫于想象空间里的，是故事时间流逝之后的意象的永存，例如永恒，例如心.说到心，木偶欠缺，泥塑却有，这为人物性格刻画及情节发展做了良好铺垫，对比氛围在情节推进中也渐次氤氲.作者写泥塑落入江水，与小女孩恐难再见，却和木雕相遇，如此邂逅实属偶然，正因为这个偶然，二者迥异的性格者才得以推动情节发展，并揭示人物的性格底色.与此同时，作者又强调了木雕无心，与善良相距甚远，泥塑有心，尽管做了强盗，却与惶恐相伴.故事如此收束，也无乎不可，却少了新意，多了俗套，简化了艺术.故事的高明处在于，让泥塑始终以良知垫高自己，并发誓要找到当年的小女孩，结果小女孩早已与泥塑阴阳两隔，这一情节突变，与开篇的生离形成情感勾连，隐喻着人生的苦难、生命的不确定，并使情节的跌宕饶有意味.故事的开篇与结尾，以残酷的生离与悲壮的死别两两相伴并遥相呼应，完美地昭示了人类的困惑与不安，并共同构筑险要的故事曲径.至于泥塑规劝木雕改邪归正，尽管卓有成效，却并非本文亮点，真正的着眼点在于，“心”的有无，是拷问人类灵魂的关键节点