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文档简介

大班科学教案：珍珠不见了活动目标：.运用观察、分类、比较、猜想、判断、排除的科学方法探索盒子里的秘密，最后找到丢失的珍珠。.能乐于与大家分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。活动重点乐于尝试，能运用观察、分类、比较、推断、排除的方法。活动难点推断、探索“空盒子”。活动准备：物质准备：每组8个盒子。里面分别装能明显感觉到的物品（积木、珠子、胶棒、糖）和不易感觉到的物品（棉花、气球、餐巾纸、粘住的珍珠）。另外又准备了尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖。将破案线索制作成PPT方便呈现。经验准备：有初步的侦探游戏的经验。活动过程：在整个探究活动中，孩子们共分三次探索盒子，每一次探索都比上一次有挑战性,相互联系又层层递进，以此引导孩子们通过各种感官，多维度多层次地感受盒子中的奥秘。（一）引导幼儿通过直接观察，初次探索暂时不能打开的盒子，激发幼儿对活动的积极性，并调动幼儿的原有经验。.活动导入。师：“孩子们，你们还记得《小侦探》的书吗？大家已经帮小侦探侦破了很多的案件，你们也常常说自己是小侦探。那今天小侦探又遇到了难题，你们愿意帮助他吗？”孩子们兴趣高涨，都表示愿意帮助小侦探破案。.通过PPT出示“小侦探”给出的第一条线索。（二）引导幼儿再次探索暂时不能打开的盒子，并尝试利用分析、比较、推理的思维方法，判断盒子里的物品。.通过PPT出示第二条线索，并出示准备好的尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖等物品。.引导幼儿分小组探索盒子里的物品，并做记录。师：“但是哪个盒子里放的是哪样东西呢？如果不打开盒子你们能知道吗？”孩子们分别通过晃、听、掂轻重的方式认真细致地比较、感受，最终找到了珠子、积木、胶棒、糖分别放的盒子，并把结果按照盒子上的号码记录在了记录纸上，和小朋友进行了分享。.引导幼儿分享各自的探索结果和依据。.共同验证盒子里的东西。师：“到底是不是和小朋友猜的一样呢？我们一起打开看看吧。”话音刚落，孩子们兴奋得不得了，一一打开了盒子。在验证结果的这一刻，教室里一片欢呼声：“我的对啦！”“我是小侦探！”师：“你们真棒，通过线索猜到了盒子的秘密，可是布朗太太丢的到底是什么呢？”当我问到这句时，教室里一下子安静了。但接着孩子们都猜是珠子。我说道：“我们一起来看看小侦探是怎么说的吧。”（三）引导幼儿第三次探索盒子的秘密，发现真相与自己的猜测、想象是有差距的，从而感受侦破案件的乐趣。.通过PPT出示第三条线索，引起孩子们的认知冲突。.通过PPT出示第四条线索。.引导幼儿重新探索“没有东西”的盒子。.验证感觉“没有东西”的盒子。（四）引导幼儿总结回顾。.和幼儿共同回顾使用了哪些方式帮助小侦探破案的。孩子们纷纷回答用了听

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