幼儿园主题环境创设活动方案

主题环境创设良好的环境是幼儿增广见闻的重要途径，创设与主题相适应的环境，为幼儿提供活动和表现的条件和机会是教育工作的重要环节。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。结合“我们在春天里”这一主题，我们分析幼儿的认知经验和年龄特点，充分发挥幼儿主体性,创设具有教育价值、能促进幼儿发展、丰富、适宜的活动环境，引导幼儿感知春天的变化，探究春天的秘密，分享春天的喜悦。一、主题目标：.知道春天万物复苏，了解春天的变化以及和春天有关的信息。.走进春天，探究春天的秘密，用多种方式感知、探究、表达、表现春天。.感受春天的美好，体验春天的快乐。二、环境创设意图：春天来了，大地绿了，花开了，小动物也出来了，这些显性的经验大班的孩子已经初步具备，但是对于春天的整体认识和深层认识还不够，于是我们和幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的信息，探究春的秘密，感受大自然的神奇变化。教师为幼儿提供户外观察、探究发现、游览的机会，幼儿从走进春天到拥抱春天，在立足幼儿原有经验的基础上进一步拓展对春天的认识，发现春天更多的秘密，表达表现对春天的理解，感受春天的美好。这一主题的环境创设充分体现了虞永平教授提出的“注重过程意识和经验指向”的理念。春天给孩子们的第一感觉就是要走出去，看看春天到底藏在哪里,走进春天，发现了春天的变化后，孩子们深入探究春天的秘密，拥抱春天的美好。因此“我们在春天里”的环境创设从“走进春天”推进到“拥抱春天”。三、环境创设内容：迎春花是春天的使者，当去爬山的孩子将迎春花的折枝带到班级的时候，孩子们高兴地说：春姑娘来了。他们小心翼翼的将花枝插进花瓶里，围着花枝叽叽喳喳说个不停。可是很快孩子们就发现迎春花瓣开始枯萎了，于是孩子们调动自己的已有经验，在美工区里忙活起来，用彩纸、布等材料制作了迎春花、桃花、梨花和柳树的吊饰悬挂在活动室里，这是孩子们对春天的第一印象，也表现了对春天的向往。.走进春天：结合环境创设目标，我们以走进春天，发现春天的系列变化为切入点引导幼儿走进春天里，用多种感官去发现、探索春天的变化。为了整合主题信息，拓展幼儿的认知经验，我们在幼儿探索发现的基础上，从春天的花、春天的野菜、春天的动物、春天的服饰四个方面展示孩子们寻找和发现到的春天的变化。一是春天的花。我们带领幼儿观察、认识花的名字，了解不同花的颜色、形状、气味等特征，展示了迎春花、桃花、海棠花、紫荆花、油菜花、杏梅等春天开的花。通过观察、探究、对比，孩子们还发现了花的颜色有单一颜色，还有渐变颜色，花的形态有全开放，有半开放，还有的是未开放的花苞。随着观察探究的深入，孩子们还发现了一个问题：有很多花是长在树上的，高高的，像樱桃树上长满了花,没有叶子。于是全班孩子就“花树”展开了搜索和探究，开花的树有桃树、梨树、杏梅等，还有看起来不开花的树，像柳树、杨树、松树等，于是从花到花树又到树，孩子们的探究和展示步步深入，这在孩子们表征的作品上可以展示出来，他们对春天开放的花零散的经验得到了梳理和提升。二是春天的野菜。春天幼儿园里长出了很多野菜，孩子们发现了这一变化，对野菜产生了兴趣，于是我们一起去寻找野菜、挖野菜,对挖出来的野菜进行分类、整理，邀请有经验的老师们对野菜进行深入的讲解。由养菜入手，孩子们认识了养菜、麦蒿、苦菜、蒲公英、蛤蟆菜、灰菜、悖悖蒿等近十种野菜，于是我们将这些野菜展示出来,引导幼儿进行深入探究。通过查阅资料和书籍孩子们了解了野菜的食用和药用价值，进行了辩论、表征，如：养菜可以做养菜水饺，可以做汤、可以炒鸡蛋，苦菜可以炒苦菜茶，可以泡水喝等。通过家园联系让幼儿在家里进行品尝，我们给幼儿讲过去穷日子红军过草地等用野菜充饥的故事，潜移默化的渗透了珍惜今天幸福生活的情感。我们的环境也从“我找到的野菜”、“怎样挖野菜”、“野菜可以怎么吃”、“哪些野菜可以入药”四个递进式内容展开。对于野菜的探究，孩子们由不太关注到积极探究，了解了野菜的特征、食用价值、药用价值，大大拓展了原有的经验。三是春天的动物。春天是万物复苏的季节，孩子们在原有经验的基础上，通过外出观察、欣赏故事、诗歌等，更加全面的了解了春天醒来的、出来活动的小动物，他们对于用绘画表现小青蛙、小蝌蚪、熊、蚂蚁、蝴蝶、小鸟等产生了浓厚的兴趣。还会自发的讨论：青蛙的卵需要多长时间变成小蝌蚪？蝴蝶有家吗？可是很快，有的孩子就发现了青蛙、熊是动物，可是蚂蚁、蝴蝶是昆虫，动物和昆虫是不一样的。是这样吗？老师将这个问题抛给了孩子。于是孩子们自主的分成了三个小组，一组去图书室查阅资料，另一组去请教大学生老师,三组去办公室请老师帮忙搜集网络上的知识点。很快便得到了答案,孩子们也了解了动物与昆虫在外形特征、生活习惯、居住环境、什么科、什么纲的区别，这一环境引发了孩子们反复的验证、思考，获取了更深层次的经验。四是春天的服饰。换下厚厚的冬装，春天的服装多彩、轻便、有活力，孩子们在进行了春装展览会后，用线描画和符号画的形式呈现了春天的轻便服饰，如外套、长衫、马夹、裙子等，比较全面的了解了温暖的春天人们在服饰上的变化，也获取了根据温度和天气增减衣服的经验。在此基础上，汇总原有的零散经验，孩子们用绘画形式再现了春天的变化。一是我找到了春天。孩子们在户外寻找春天，观察春天来了的变化由悄悄的到逐渐明显，孩子们用绘画和大面积的色彩表现自己的发现，表达对春天的理解，再现了他们在寻找过程中的新发现和新收获。二是我的春游计划和收获。孩子们发现了更广阔的自然中悄然发生的变化，于是进行了春游活动。为了让春游更加有目的，我们引导幼儿制定了春游计划，有的准备去村后的地里挖野菜，有的准备去山上观察。春游计划中包括了时间、地点，和谁一起去，需要准备水、食物、轻便衣服鞋子等。春游过程中孩子们仔细寻找，有了不少的收获，于是就有了孩子们个人绘画表征的我的收获，当然春游的收获和心情更是无与伦比的，从孩子们绘画作品中孩子们的表情就能看出来。整个后主题墙比较大，所以分为两部分，是层层递进的，最后呈现的就是一个完整的画面。孩子们学习了故事、诗歌后自制了连环图书，欣赏和阅读绘本故事、有关春天的图书等。除了生活中观察的，孩子们还可以从故事、图片、诗歌中发现春天的信息，了解更深入、细致的春天变化。在美工区，孩子们充分调动自己的经验，用多种形式进行了表征，制作了张嘴小动物、青蛙，撕贴桃花、迎春花，喷画和手工制作《春天来了》等，利用野外观察时捡到的树枝孩子们自制了不同的花树，插入漂亮的花瓶中，陈列在橱面上。我们为孩子投放了各种不同的纸筒、纸杯、纸碗等，引导幼儿通过创意设计，动手制作春天见到的事物，如春天各种花开了、树绿了等。建构区中提供春天的幼儿园、双珠公园、藏马山旅游度假区、蓝莓小镇等图片，幼儿参考进行创造性的搭建。藏马山国际旅游度假区开放以来，很多孩子都去参观了，因此他们对搭建藏马山度假区非常有兴趣，大型木头积木、易拉罐、玉米芯、纸盒子都运用到搭建中,很快轮廓和主要的景点就呈现出来了，孩子们兴高采烈的观赏着，讨论着。可是有细心的孩子提出了问题：海盗船的滑道不是平面的，而是弧形的，要不然怎么能滑得起来。孩子们一致点头赞同这个建议,可是怎么才能搭建出弧形的滑道呢？孩子们一遍遍试验，还是没有达到满意的效果。最后有孩子说：还是我明天带张照片看看吧，照着做应该会像。第二天，孩子们带来了照片，迫不及待的修改着不满意的地方，最后他们借用水管的帮助完成了海盗船的滑道，高兴的拉着老师来欣赏。春天还是一个多风的季节，我们在益智区投放了一到十二级风的特点图，引导孩子们了解不同的风力级别。投放了制作风标、风筝的材料，孩子们用废旧自然材料制作了风向标、风筝，并运用到游戏中。孩子们还在活动区中记录天气情况，探究春天天气情况、气温变化等。.拥抱春天：大班下学期孩子各方面的经验和能力有了很大提高，因此在本周的环境创设中我们增加了有深度的信息，让孩子们了解春天除了一些明显的变化外，还有很多我们需要了解的小秘密，感受春天带给我们的无限神奇，拥抱春天的美好。一是春天的剪报。对于大班幼儿来说关注身边的新闻、新鲜事也是一种能力的表现，春天里有大珠山杜鹃花会、十梅庵赏梅会、中山公园赏樱花、以及全国的“两会”等，这些信息孩子都需要关注，养成关心身边大事的好习惯，对于孩子以后成长也会非常有帮助。搜集了这些主要的信息后，孩子们随时补充。二是春天的节气。立春、雨水、惊蛰、谷雨这些节气孩子们并不熟悉，因此我们通过家园联系、图片展示等引导孩子们了解什么是节气，为什么要有这样的节气，在不同的节气我们都有些什么传统和活动等，如立春打牛、吃春卷、扫屋子，惊蛰时分冬眠的动物被雷声惊醒，清明扫墓、荡秋千、放风筝，谷雨采茶，食香椿等。三是春天的传染病。春季是传染病的高发期，孩子们表征了手足口病、流感、麻疹、红眼病等常见病的症状、预防的办法等，结合日常的卫生保健工作，引导幼儿形成良好的生活卫生习惯，减少疾病的发生。四是春天的活动。孩子们了解到了春天是踏青、爬山的好季节，也是农耕的好时节，田地里、菜园里农民伯伯开展播种，所谓一年之计在于春，3月12日植树节；春天适宜放风筝，了解到潍坊风筝节；还有登山节等等，孩子们了解了春天我们可以进行好多不同的活动，表征了春天的活动，如春耕、放风筝等。五是春天的色彩。孩子们用常见的颜色表现了春夏秋冬四个季节，春天是什么色调、夏天是什么色调等，为什么春天的色调包含了绿、黄等等，这些在我和孩子们探究发现和小结时孩子们会领悟到。春天是有趣的、有收获的，孩子们的整体认知得到了生活，他们的作品再现了对春天的喜爱。一是春天的礼物。春天给我们带来了生机和活力，也给我们带领了很多礼物，在孩子们眼里，春姑娘是来给我们送礼物的，因此他们用不同的自然、废旧材料粘贴了自己的心愿，春天给我们送来了美丽的花、绿色的小草、小小的虫子、暖暖的阳光等。二是春天趣事多、我们在春天里。春天气候适宜，是人们出游和运动的好季节，孩子们开始了他们的活动，在春天里他们出去旅游了、出去挖养菜了、出去放风筝了、出去踏青了等等，这些孩子们都用绘画的形式进行表征。除了这些，孩子们还发现了很多春天的趣事，如蚂蚁出洞了、西瓜虫多起来了、园里喜鹊整体叽叽喳喳的叫着等，孩子们把这些也进行了表征和展示。春天气温适宜，是出游的好季节，我们投放了大珠山、藏马山、金沙滩、银沙滩等著名景点的宣传资料，孩子们在阅读中了解了这些景点的特色。有许多孩子到著名景点去游玩，把自己的所见所闻也画下来了，投放在了阅读区中，大家共享。孩子们在美工区用多种方式表征发现的春天的秘密，有的用喷刷的形式、有的用纸绳粘贴的形式、有的油水分离的形式、有的用刮画的形式，这些都表达了幼儿在春天里的收获和喜