幼儿园大班语言活动《魔法奶奶的电话》教案

大班语言活动《魔法奶奶的电话》一、教材分析：《魔法奶奶的电话》以魔法电话为线索，讲述魔法奶奶的孙子们争辩不同季节的优缺点，给哪个季节打电话的故事内容。《指南》中指出「大班幼儿要感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序；初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。”此故事恰能引发幼儿对一年四季变化、特点的关注和讨论。本次活动对原版故事有部分改编。一是基于对幼儿实际生活的尊重。从原版故事“吃汤圆”、“春天穿漂亮裙子”等细节可以推断,原故事以江浙一带南方的生活实际创作，与北方尤其是青岛孩子的实际生活感知有差异，因而将此部分细节作以调整，更贴近幼儿实际。二是基于实现“四季争辩”的目标需要。大班幼儿对四季特点有一定的认识，知道不同季节动植物以及人们生活的变化，而就不同观点提出自己的想法和理由进行“辩论”是本次活动的难点目标。为了层次更清晰，特增加了一个小角色，由四个小主人公各代表一个季节,便于幼儿分组讨论、辩论。活动中，教师还将创设幼儿和“魔法奶奶”聊天的情境，拉近四季与幼儿的距离，引发幼儿联系生活经验积极联想、表达。并在说服魔法奶奶小孙子，为四季辩论的“小小辩论赛”中畅所欲言，从而更深刻的感受四季之美，生发顺应四季、尊重自然的积极情感。二、目标及重难点分析：.了解四季变化的周期性和变换顺序，理解故事中主人公争辩四季特点的情节内容；（重点）.能准确、完整表述自己喜欢的季节和喜欢的理由，并敢于坚持自己的想法，能小组合作就不同观点开展辩论；（难点）.体验大自然四季变换的神奇，生发顺应四季、尊重自然的积极情感。三、活动准备：.经验准备：幼儿前期积累的有关四季的生活经验；进行“我喜欢的季节”调查,并用自己的符号记录调查表；.物质准备：故事《魔法奶奶的电话》PPT（形象、具体的描绘小卓、豆豆、小天和苗苗四个主人公讲述的四季优点和缺点）；魔法奶奶电话;记录纸、笔和白板（四组）；四季更替的优美视频。四、教法和学法：活动中，我力求形成合作探究式的师生互动，生生互动。采用多媒体演示法、情景创设法、小组讨论法等方法对活动加以整合，使幼儿在理解故事的同时，达到社会、科学、艺术领域的互相渗透、整合发展。幼儿是学习活动的主体，在活动中发挥幼儿主体作用，活动中将体现多感官参与法、情感体验法、交流讨论法、动手操作法等多样学法。五、活动过程：（一）创设和“魔法奶奶”聊天的情境，分享“我喜欢的季节”调查表，交流对四季的已有经验。（此环节中我将运用到情境创设法、交流讨论法引发幼儿结合调查表交流、分享自己喜欢的季节，回顾四季相关经验，用时大约6分钟。）1.出示魔法电话，教师扮演“魔法奶奶”创设情境。引导语：你们好，我是魔法奶奶。我有一台神奇的魔法电话，它打给哪个季节哪个季节就会来到。小朋友们，你们都喜欢哪个季节？魔法奶奶知道你们都做了一张“我喜欢的季节”调查表，请你和身边的小朋友分享一下吧。.幼儿互相交流分享调查表，回顾对四季的生活经验。（1）幼儿讲述时教师巡回倾听指导，鼓励幼儿说清楚自己喜欢的季节和原因。（2）请2-3名幼儿介绍自己的调查表，注意引导幼儿清晰、完整的表达。.教师小结：小朋友们从季节的气候特点、环境变化还有我们喜欢的活动介绍了自己喜欢的季节，我有四个小孙子，他们的想法和你们不一样，他们都是怎么说的？让我们来听一听故事《魔法奶奶的电话》。（二）欣赏故事，理解主人公争辩四季特点的故事内容，感受四季变化的周期性和变换顺序。（此环节将运用到多媒体演示法、情感体验法，用时约8分钟）1.教师边出示课件边讲述故事至一一魔法奶奶发了愁：“小朋友你们说说看，我到底要怎样打电话？”(1)提问：魔法奶奶的魔法电话有什么魔力？魔法奶奶的四个小孙子都是怎样说的四季？(2)重点出示小卓、豆豆、小天和苗苗四个主人公讲述四季优点、缺点的四幅页面，引导幼儿观察画面细节，通过提问：小卓(豆豆、小天、苗苗)是怎么说的？追问：他为什么不喜欢冬天(春天、夏天、秋天)？你同意他的观点吗？为什么？一一教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并尝试就不同观点进行辩论。(三)小组合作就不同观点提出自己理由进行辩论，生发顺应四季、尊重自然的积极情感。(此环节将运用小组讨论法、动手操作法，用时约10分钟).幼儿自由组合，分成春、夏、秋、冬四个小组开展“小小四季辩论赛”，在辩论中巩固丰富幼儿对四季的认知和理解。(1)引导语：魔法奶奶想让小朋友们帮一个忙，我这四个孙子啊，这个不喜欢春季，那个不喜欢秋季的，就像你们说的，每个季节都有每个季节的好处，你们帮我劝一劝他们吧。(2)幼儿以小组为单位，运用绘画和符号表征的方式，梳理充足的理由。，.小组讨论结果发布。(1)引导幼儿以小组代表发言、轮流发言等形式对四个小孙子提出的四季缺点进行辩论，劝说小主人公。(2)教师鼓励幼儿积极发表自己观点的同时也能注意倾听同伴的意见；夸一夸这四个季节的时候要从环境特点、典型变化、人们活动等多个方面进行。.辩论结果公布(1)四个小组的发言，教师以魔法奶奶的身份、代表小主人公感谢幼儿的精彩辩论，并回归故事情境讲述完故事结尾。(2)教师小结：四季各有各的好，春种、夏养、秋收、冬藏-四个季节像大转盘一样轮回一年又一年，少了谁都不行，乱了顺序也不好。这就是大自然的规律。我们虽然不能改变它，但是可以顺应它，和四季交上好朋友。(四)师幼欣赏四季变化视频，体验四季变换的神奇，进一步感受季节变化与人们生活的关系。(此环节运用多感官参与法、情感体验法用时大约6分钟)1.教师播放视频请幼儿投入欣赏。——提问：说说看欣赏完视频你有什么感觉？2.幼儿表达后，教师小结提升：原来每个季节都有自己独特的美，季节没有好坏之分，哪个季节也不能缺少，只要我们用心发现，我们也会变成一个懂得热爱、尊重、保护自然的孩子，找到每个季节里不同的乐趣。六、活动延伸L将故事课件投放到图书区，供幼儿继续阅读、讲述。2.鼓励幼儿继续收集关于四季的信息，利用绘画、符号表征等自己喜欢的方式和同伴一起制作成“四季小书”，持续分享。附故事：《魔法奶奶的电话》故事原稿：魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷咤，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕!”小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好!”魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季也像娃娃脸，有时开心有时哭，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”忽然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。”故事改编稿：魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷四个季节的电话。魔法奶奶还有四个小孙子，小卓、豆豆、小天和苗苗。刚刚吃完饺子,拿过压岁钱，他们就想请魔法奶奶打电话,邀请一个季节回来。小卓说：“魔法奶奶，请您给春姐姐打电话吧。冬天没有春天好，冬天太寒冷了，要穿厚棉袄，都没法活动了。春天可以到公园春游、野餐、放风筝！”豆豆却说：“魔法奶奶，请您给夏哥哥打电话吧。春天的花粉会让人打喷咤，春季传染病特别多。夏天去海边赶海、挖沙、洗海澡多舒服，西瓜大又甜，还可以玩水枪大战！”小天却要给秋姑姑打电话：”夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……丰收了，好吃的东西数不清。”苗苗意见也和大家不一样：“魔法奶奶，您还是打电话让冬爷爷留下吧！秋天绿叶变黄叶，秋雨一下，冷冷清清，还不如冬雪好！堆雪人、打雪仗多好玩。而且过冬天过大年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”魔法奶奶发了愁：“小朋友，你们和我的小孙子一样，都有自己喜欢的季节。我这四个小孙子还说了春天、夏天、秋天、冬天的小缺点