统编四年级下册《语文园地八：书写提示》教学反思

统编四年级下册《语文园地八：书写提示》教学反思统编教材四年级下册第八单元语文园地“书写提示”要求学生“做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。”目的在于通过做书签、写书签的活动，引导学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，增强语言应用的实践性。针对这一板块的教学，我设计了两个教学目标：1.掌握竖写作品的书写要点；2.能独立制作一枚书签。一、了解书签，激发制作兴趣课前，我给学生布置了收集书签和了解书签的作业。课堂上，学生纷纷展示自己收集到的书签，并向自己的同伴分享自己了解到的书签知识。教学片段师：同学们，课前，我们收集了很多书签，赶紧来跟你的小组成员分享一下吧！生：我收集的是一枚叶子形状的书签，是妈妈给我买书的时候赠送的，我很喜欢它，经常用来做读书的标记。生：我收集的书签是老师给我的，正面是一幅图和一首诗，背面是老师写给我的寄语。师：课前老师还让大家搜集了有关书签的知识，根据冈4才小组的讨论，哪个小组来分享一下？生：书签是指为记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。生：书签取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。生：书签比折书等记页码方式更方便，对书的损坏度更低，是很好的一种记页码方式。生：好多书签都很漂亮，有的还可以作为收藏品。师：看来同学们课前的准备都非常地充分。书签不仅可以帮助我们阅读，还带来美的享受，同学们想不想自己制作一枚书签呀？通过展示学生收集到的各类书签，学生直观地感受书签的形式多样，美观便捷，激发了学生自己制作一枚有趣、美观书签的兴趣。二、观察书签，了解竖写作品的格式在激发了学生制作一枚书签的兴趣后，我引导学生欣赏教材中示例书签，组织学生交流：写书签要注意哪些格式？从书签书写的方向、字距、作者位置等几个方面，引导学生发现书写的要领。教学片段师：（出示书上两枚书签）请同学们先看看这两枚书签，在书写上有什么特点？生：上面的文字是竖着写的。生：句子是从右向左写的。生：字都是对齐的。生：作者的名字在左下角，前面还有破折号。师：同学们真会观察，几乎把书签书写时的要点都找到了。我们一起来看课本右边“小贴士”中的内容，读一读，看看是不是跟同学们发现的要点一致。学生通过观察示例书签，自己发现了书签书写时的要点，这比老师直接告诉他们印象更深刻，主动学习效果更好。接着，让学生再读一读“小贴土”中的内容，既加深记忆，又让学生规范表述的语言。三、制作书签，展览互评在明确完书签书写格式的要点之后，我先在课上让学生在空白的纸上写一句喜欢的格言，然后交流展示，通过实践强化书写要点。因为课堂上，学生的材料不足，所以我将制作书签的任务放到了课下:让学生回家后，充分利用自己喜欢的材料，制作一枚有趣的书签（已学完日积月累中的名言）。第二天，学生都带来了自己制作的书签,我先让学生在各小组内进行筛选，推选出一枚或两枚书签参加班级书签展览会。然后将推选出来的书签在黑板上展览，学生轮流上台给自己喜欢的书签画星投票（当然是不可以看姓名的），最后选出了最被同学喜爱的9枚书签。作为对这九位学生的奖励，我将制作的九枚书签送给他们。通过书签的制作，学生了解了书签竖写的规则，也体会到了制作书签的乐趣。活动结束后，我让学生将自己制作的书签和好朋友互赠,如果觉得不满意