三年级上环境教育教学计划、总结

三年级环境教育教学计划（—上）教师：王付文环境与人类有非常密切的关系。我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻天人合一、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。二、目标任务.学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。.培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。三、基本措施环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。（一）备好课上好课要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。认真备课，不断探索新的教学方法。从实践中发掘学生的感触点。教导学生自主学习，做到环境保护自主性。生个性设计懂得要从小培养安全的意识，保护我们的生命。个性设计懂得要从小培养安全的意识，保护我们的生命。基础教案教学目标：1.让学生了解在学校做哪些事情是有危险的。2.提高学生危险时的自救能力。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：一、问号屋在校园里有哪些不安全的事？学生讨论，汇报。举例说明：在楼梯上：在走廊上：在教室里：在操场上：在体育馆里：二、智慧树在教室里应该怎样注意安全？.防磕碰：.防滑、防摔：.防坠落：.防挤压：.防火灾：

.防意外伤害：三、训练谷如果危险来了，我们该怎么保全自己，躲过这场灾难，把伤害降到最低呢？大家一起来做一做自己演练。课后记：回家与父母交流所学到的知识，并在家里实地演练，制定措施。教学内容：第七课地球妈妈的心事基础教案个性设计教学目标：L.使学生认识到生命健康生存需要良好的环境。2.树立环保意识。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时大自然的美丽受到威胁的其中一个原因是人们感觉与自然相隔遥远，而不是与自然融为一体。我教学过程：大自然的美丽受到威胁的其中一个原因是人们感觉与自然相隔遥远，而不是与自然融为一体。我(―)图文导入教师开课伊始可以出十些美好的风景图片，配以教师生动而抒情的介绍，进一步引发学生对地球家园的热爱，并可与后面破坏环境的资料形成鲜明的对比，增强教学效果。(二)生命在线1、情景再现该部分教材首先呈现了四幅图片，分别体现了草原、河流等自然环境遭受破坏的图片，而后以资料卡的形式介绍了由于人类的活动造成水污染的不良后果，还有体现沙尘暴的图文资料。目的是提示师生在课前广泛搜集环境遭破坏的各种资料，通过交流、分析，认识到人类破坏环境，就是破坏自己的幸福，会带…tw土口们不要继续持来许多不良后果。在从书上、网络搜集的同时，教师应引导学生调查家乡、自己周围的环境破坏状况，以摄影、作文等形式体现出来，从而使学生真切地感受到保护生命家园的迫切性。续性的对地球2、爱我家园进行破坏.该部分教材呈现了两幅图，分别是学生植树和发放环保布袋的情景图，并通过学生讨论的情景图提示还可以开展其他保护环境的活动。活动中，教师引导学生针对调查发现的问题，思考开展有意义的环保活动，应考虑到学生的年龄特点和周围社会状况，组织可行性强的活动，使学生在实践活动中深刻体会到自己能够为保护环境出力，培养他们的环保意识和能力。3、小小倡议该部分教材呈现小学生提议向全校小朋友发一个环保倡议，教师可指导学生开展这项活动。对倡议书的内容和形式，教师应给予必要的指导，如可针对调查中发现的问题等提出相关的倡议。当然，教材只是给予提示，师生在活动中可结合实际创造性地开展活动。（三）爱心叮咛该部分教材以简练的语句，强调地球是我们生存的家园，并倡议行动起来保护家园。活动中，教师可以此为结束语，也可以直接以爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。课后记：教材提供了世界环境日”的资料，使学生进一步了解保护环境是全世界的共同责任，联合国和世界各国都采取措施保护环境。教师可指导学生搜集这方面的资料，积累这方面的信息，对学生开展环保实践活动有指导作用。教学内容：第八课我和伙伴共成长个性设计个性设计个性设计基础教案个性设计处理好同学关系，既能增加相互友谊，又有利于班级生活，有利于以愉快的心境、积极的态度参与学习。每个同学的家庭条件不同，个人的性格、脾气也各有差异，这就要需要同学之间做到互敬、互信、互助、互让。处理好同学关系，既能增加相互友谊，又有利于班级生活，有利于以愉快的心境、积极的态度参与学习。每个同学的家庭条件不同，个人的性格、脾气也各有差异，这就要需要同学之间做到互敬、互信、互助、互让。同学之间要做到关系融洽，首先应相互尊重，礼貌相待。同学之间虽相处的时间比较多，但仍应互相有礼貌。如在需要对方帮忙的时候，要主动与对方打招呼。教学目标：1,使学生认识到生活在社会中，人人都需要朋友。2.使学生初步明白怎样和他人友好相处。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：（一）谈话导入开课伊始，可以让学生说一说自己在生活中有哪些朋友？平时都是怎样相处的？自己和朋友之间发生过什么故事。通过谈话，将学生的实际生活引入到课堂学习中来,让他们畅所欲言，唤起学生的同心共情，使学生感悟在现实生活中，每个人都离不开朋友，为下面的学习做好铺垫。（二）生命在线1、游戏对对碰喜爱游戏是学生的天性。该部分教材呈现了一个游戏，用来激发学生的兴趣，丰富学生的体验。在这里，教师需要课前准备好相关的道具，并在游戏开始前先把游戏的规则向学生说清楚。另外，要注意让每个学生都能参与游戏，有切身的感受。游戏后，要注重感受的分享，让学生们在小组里说一说刚被蒙上眼睛时，自己的心情如何，在同学的带领下回到座位后，心情又怎样。要积极引导学生体验朋友之间彼此的信任、支持的重要性。2、真情感悟该部分教材呈现了一个让学生自由发挥的空间，让学生填一填在自己遇到什么情况的时候，分别需要伙伴提供怎样的帮助。这一部分重点是让学生从游戏的情境中回归现实，联系自己的实际生活，说出发生在自己身上的事件，会议、体验自己得到朋友帮助时候的真实感受。也可以借此机会，鼓励学生向帮助过自己的朋友表示感谢，让学生之间的友谊更加深厚。课后记：本节课让学生明白每个生命都是一个独立的个体，友好相处既需要尊重别人的观点，也应该坚持自己正确的想法。引导学生知道当自己和别人的意见有分歧的时候，应该怎样正确的处理。活动中，教师可以此为结束语，也可以让学生把这句话记下来当作书签，时时提醒自己，深化认识的效果。三年级生命教育上册教案活中学习中，师生互相监督。创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。（二）学科教学有机渗透充分重视，对各门学科，特别是重点学科的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。（三）开展丰富多彩的活动寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用课外活动学生分小组进行环保小分队活动。（四）营造校园的环境教育氛围良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境,里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境,里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境,保护环境的意识，让我们的教室、校园美丽起来。里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境,保护环境的意识，让我们的教室、校园美丽起来。教室、校园美丽起来。教学进度周次教室、校园美丽起来。教学进度周次周次第11周第13周第15周内容课周次第11周第13周第15周内容课课课、它们课、官们课.旧门课、,、云力课./I、云力课认识小动物的家认识小动物的家它们住在哪里它们住在哪里它们住在哪里小动物喜欢的家小动物喜欢的家

小动物喜欢的家生命就像一生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，后意义的东西就会相应减少。生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，曲/、是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局教学内容：第一课每个生命都是奇迹基础教案个性设计教学目标：1.知道什么是生命教育，以及进行生命教育的意义?2.明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：一,：品味生命在绿叶与绿叶之间，你可以看到生命流逝的脚步；在欢笑与欢笑之间，你可以看到生命愉悦的笑魇；在颓废与颓废之间，你可以听到生命由衷的叹息，就这样，生命不断地从我们的指问，我们眼前，我们耳边匆匆溜走！其实，我们每天都在体验生命，感悟生命，品味生命。生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，启意义的东西就会相应减少。生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而/、是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局。生命最苛刻之处，在于它会死亡。只要有死亡，再长久的生命也显得短暂，辉煌尽头终归是永恒的黑暗。我们每天享受生命每天丧失它。我们无法增加生命的长度，只好追求它的高度。二：总结：还记得冰心老人说过：假如生命是乏味的，我怕肩来生；假如生命是有趣的，今生我已经满足了。”把握生命，品读生命，珍爱生命吧!课后记:生命是奇迹的。越向前走一步，就越能够欣赏更多的风景。愿你的脸上时常洋溢着成长的欢笑和满足。教学内容：第二课我从哪里来基础教案个性设计教学目标：1.、帮助学生了解浅显的生命科学知识，使学生了解自己的出生过程。2.引导学生认识到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体验到生命宝贵，感受到成长的快乐。教学手段：讲授、演示、多媒体教学课时：一课时教学过程：一、问号屋我是怎么来的”这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。在传统教育中，教材里也没有答案，老师和家长对学生我从哪里来”的提问予以回避，生命世界对年-个学生都有着神秘感。二、互动场1、从走近生命开始，教师利用声像同步。给学生展示课件：妈妈和爸爸的结婚《受精的过程》，一一婴儿诞生，边看边解释。小孩的诞生，一半来源爸爸，一半来源妈妈。爸爸妈妈结婚后，爸爸身上的一个叫精子的细胞，和妈妈的一个叫卵子的细胞结合在一起，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，成长为胎儿，在妈妈的肚子里慢慢地长大，然后经过280天出生为婴儿，长大后就成了你。深入浅出地帮助学生了解生命的由来。从中使孩子们明白：是爸爸妈妈共同给了生命，他们是在妈妈的那怎样回报父母的对自己的爱呢？向爸爸、妈妈说说你的心里话，感谢父母的养育之恩；也可以让学生做一个漂凫的卡片，写一句话送给父母。通过整个活动，让热爱父母，珍爱生命”的情感种子在孩子们的心田生根、及才。:专科整的。第三课我喜欢我自己2、认识生命创设活动基础教案个性设计亲情询问：活动一：通过这一环节，让学生向妈妈了解怀孕时得感受，让学生模仿妈妈怀孕的样子行走，干活，同学们交流说说自己的感受，在游戏中学生感受到妈妈孕育他们的辛苦，初步感悟到生命的来之不易。学生在游戏活动中得到体验，情感在相互碰撞中得到升华。活动二：让学生了解自己出生的的经过和一些趣事，通过交流对对碰。让学生一起回顾在自己成长的经历中，爸爸妈妈在孩子成长路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸妈妈的辛苦，激发学生感激父母。教师在组织活动中应指导学生结合自己说出在成长的道路上父母是怎样呵护孩子健康、快乐地成长。学生说一说他们的爸爸妈妈感人的一个个片断……，体会爸爸、妈妈对自己无微不至的关爱。可以邀请家长和学生一起回忆成长中的往事。以此激发学生父母的感激之情。活动三：珍爱生命，热爱父母。通过同学之间事例交流，引导学生认识到，在自己的成长中父母时刻默默地，无微不至的关爱着自己，要用自己力所能及的行动报答父母。课后记：结合这节课，让学生制作一个成长相册，回顾自己的成长经历，还可以让学生给爸爸妈妈写封信，感谢父母的养育之恩。让他们继续在生活中体验和父母共享成长的快乐，懂得生命是美好的，我们的生活还刚刚开始，要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，让自己的生命焕发光彩。这部分教材引用卡耐基的话,旨在使学生能从中受到启发,感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。这部分教材引用卡耐基的话,旨在使学生能从中受到启发,感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。教学目标：1.帮助学生认识个人特点;.学习积极面对自己遗传或先天上的不足；.学习尊重和欣赏别人.教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：（一）我的自画像每个人的身体都有自己的特点，在这个环节中可以先让学生说说自己引以为傲的特点，比如说大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的个子……再画一画，然后交流一下。最重要的是要引导学生懂得不管高矮胖瘦与美丑，我们都应该悦纳自己。（二）立体的我在这一部分应该使学生了解，完整的自己应该是包括性格、特长、能力等等。可以组织学生填写教材中的表格，老师跟学生分享及讨论填写结果.（三）拓展游戏寻宝游戏，目的是让学生发现自己的优点。在这个环节中，可以鼓励学生轮流称赞邻位同学的优点，从而引导学生明白每个人都是独一无二，具有自己的优点和长处，不用与别人比较；然后每个人再结合对自己的了解，发现自身的“宝贝”（优点），这可以是性格、与人交往、生活细节等等，从而能更加接受自己喜欢自己。爱心叮咛这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。通过学生的交流谈话指出一些不良习惯的行为方式，引导同学们通过回顾、反思找出自己存在不良的生活习惯，使学生明确哪些是良好的生活习惯，应该怎样去养成良好生活的习惯。通过学生的交流谈话指出一些不良习惯的行为方式，引导同学们通过回顾、反思找出自己存在不良的生活习惯，使学生明确哪些是良好的生活习惯，应该怎样去养成良好生活的习惯。教学目标：L了解身体健康的基本知识，认识到合理饮食，体育锻炼、疾病预防和养成良好的生活习惯的重要性。2.了解心理健康的知识，认识到身心健康与身体健康同样重要。教学手段：讲授、多媒体、实验教学课时：一课时教学过程：一、互动场教师要指导学生利用书中的营养金字塔，找出人体需要的不同营养素。然后通过探索食物金字塔”这种活泼的形式，让学生制定合理的饮食食谱，引导学生要科学、合理的安排饮食，全面的吸收更多的营养。二、问号屋让使学生懂得营养素是人们健康所必需的，既要注意保证供应，又要合理搭配，而且要根据各人的身体情况，对每日摄入的营养素的内容、质量、比例，做出合理妥善的安排，以免营养失调，影响健康，引发疾病。三、按照课文中提出的问题，通过讨论交流(1)让学