《左右》教学设计

第4页共4页《左右》教学设计北师大版一年级数学上册《左右》教学设计府谷县第四小学杨培荣教学内容：北师大版一年级上册第66—67页。教学目的：1、在熟悉的生活情境和有趣的活动中，体会左右的含义。2、可以正确描绘物体的左右位置关系。3、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。教学重难点：1、可以正确描绘物体的左右位置关系。2、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。教具准备：文具、课件。教学过程：一、创设情境，感知左右。在上课前的休息时间里，老师播放儿歌《》，上课铃响，师生问好。师：老师刚刚播放的是歌曲《》，同学们喜欢听吗？生：喜欢。师：喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？〔让学生自由答复〕师：另一只手是哪只呢？生：左手。师：今天，我们一起来认识“左右”。〔板书课题：左右〕“左”字和“右”字有什么不一样的地方？根据学生的答复，老师用红粉笔描出不一样的地方。二、探究新知1、找一找师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。学生汇报2、动作游戏。师：认识了这些好朋友，如今我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开场！〔由慢到快〕伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。3、说一说：师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？4、摆一摆：师:同学们按老师的口令摆一摆。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在文具盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在文具盒的右边摆一本书。”师：摆在最左边的是什么？〔生：摆在最左边的是铅笔。〕师：摆在最右边的是什么？〔生：摆在最右边的是书。〕6、数一数师：从左边数，橡皮是第几个？〔生：第2个。〕师：从右边数，橡皮是第几个？〔生：第4个。〕师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？〔生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。〕师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。7、联络生活实际，体验左右的相对性〔1〕、想一想同学们愿不愿意帮老师一个忙？老师举的是哪只手？〔老师举右手〕同学汇报后老师转身验证〔2〕、同桌之间面对面同时举右手。让学生体验左右的相对性。〔3〕、爬楼梯师：上楼梯时我们要靠哪边走？生：右边师：下楼梯时我们又要靠哪边走呢？〔屏幕演示同学们上下楼梯的情景。〕问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，A女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。B指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上