《花钟》教学设计（共15篇）_第1页
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第4页共4页《花钟》教学设计〔共15篇〕第1篇：《花钟》教学设计第一课时设计意图：新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，老师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进展迁移运用，从而进步每一位学生的语文素养。课时目的：1．会认第1自然段和第3自然段中的生字新词。2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的局部。3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学重、难点：在理解课文内容的根底上，理解不同的表达句式。尝试用不同的方式来表达同一种意思。教学过程：一、欣赏猜谜，激趣引入〔一〕欣赏积累1．语言表达：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜欢的。下面就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！〔板书：花课件播放：各种各样的花〕2．你能用一个词语或一句话来描绘你刚刚看到的景象吗？〔学生自由谈感想，感受花的美〕3．老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。〔出示〕愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子4．这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢？〔学生交流〕5、老师也搜集了一些，送给你们读一读。〔课件出示，齐读〕〔二〕猜谜激趣1、欣赏完鲜花，再来猜一那么谜语课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、老师读谜面，学生猜谜。〔板书：钟〕3、今天我们要学的可不是一口普通的钟，而是一口——花钟。〔读题〕二、整体感知，感悟题意。花钟是什么样的呢？赶紧翻开课文，找一找，划一划。1．出示学习要求：〔1〕读通课文，课文中难读的地方多读几遍。〔2〕边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。〔3〕考虑：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？2、根据要求，自主学习。3、生反应要求〔3〕〔生交流〕4、刚刚他答复的内容是第几自然段的？5、出示最后一段文字〔1〕学习本段中的新词：花圃大致〔2〕第一句长句朗读指导。〔3〕看花钟怎么知道时间呢？〔4〕齐读小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议

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