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文档简介

第大班阅读彩虹的尽头教案反思自我反思：篇一

本次活动的重点的重点--让幼儿走进图书；让图书走进幼儿

围绕着活动的重点，比拟前几次的教学有这样几处改动：

1、拉近幼儿的"快乐"与图书中"动物快乐"的关系--策略

"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"〔观察封面〕

"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起快乐！"〔教师翻页幼儿读书〕

"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"〔教师翻页幼儿读书〕

2、我的"读书"努力地寻找"让幼儿走进图书"的感受--策略

"他会是什么样子呢？是大还是小？是什么颜色？"

"宝贝是什么？我想他应该金的、是银的、或者是宝石的"反复的出现。以帮助孩子有"我就是狐狸、獾"中。

延伸活动：篇二

1、回家询问自己的家人：您的。宝贝是什么？

2、将询问到的答案写出来。

活动目标：篇三

1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。""我和你的宝贝是。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

活动过程：篇四

一、介绍自己的"宝贝"

1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"〔自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝〕

2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。.。.。.

活动准备：篇五

1、视频《彩虹的尽头》

2、每人一本图书

3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

4、一包糖果。

5、汉字卡：宝贝

设计意图篇六

●引起注意

布置"荐宝会"

●激发幼儿对"已有的陈述性知识"的回忆、再感受。

幼儿介绍自己的宝贝，用自己的生活经历表达自己理解的"宝贝"

●呈现"本活动的新知识"信息

1、阅读图书的封面，认识彩虹、狐狸和獾、尽头。

2、用翻页寻找"彩虹"呈现阅读的情感线索。

3、用翻页寻找"宝贝"呈现阅读的认知线索

●说明新旧知识的关系。促进理解

1、用翻页寻找"彩虹"感知阅读的情感线索。

2、用翻页寻找"宝贝"理解阅读的认知线索

3、用动作引领孩子表达对宝贝的珍惜和找到宝贝的欢喜：

1〕亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页；

2〕对照图书中狐狸和獾的表情和动作两两结对进行表演

4、教师有表情地朗诵图书。

●提供新情景进行变式练习

1、留白，让幼儿参与表达

2、询问听课教师的"宝贝"；执教教师的宝贝。

进而知道，每一个人的宝贝是不一样的哦！

3、尝试将文本中的宝贝：物质的〔松鼠

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