教师学习总结

Word———教师学习总结老师学习（共5篇）由大文斗会员“fc5180505”投稿细心推举，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

篇：老师学习总结

20xx年x月x日，学校派我前往韶关市其次中学参与由市英语教研室组织的高三复习研讨会，本次研讨会我们听了韶关市其次中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习方案。作为一名第一次上高三的年轻老师，通过这次学习，使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解，为自己的高三工作积累了许多的珍贵的阅历，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感受颇深，主要有以下几点：

1．高三英语语法复习课可以生动化，没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚老师这场课是一场胜利的语法课。其中最大的胜利之处是为同学创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影Titanic的主题歌曲到叫同学用一些定语从句作关于这部电影的report，老师为同学创设了一个很好的情境，吸引了同学的爱好，为本场课打好了一个良好的铺垫。

2.将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展现给同学看，叫同学尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力，提高了同学学习英语的乐观性。

3．老师应当要有自己的个人魅力。林岚老师无论是从个人形象还是从着装装扮都特别的得体。整场课听上去特别的舒适，而且当同学消失错误时，能够细心解答。整场课老师乐教，同学乐学，同学和老师的协作很完善。可以看出林老师是一个受同学欢迎的老师。俗话说“亲其师，亲其道”，同学怎么会不喜爱学英语呢？

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中溶化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我肯定会努力成为一名优秀的英语老师。

第2篇：老师学习总结

能参与其次期学校老师脱产提高班学习是我的荣幸。第一学期已经结束，现在我来谈谈个人学习总结：

一、学习思想

仔细贯彻执行国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，努力学习教育理论。端正学习态度加强师德修养，严谨治学，以身作则，纪律严明，树立为人师表，做一名合格老师。

二、学习收获

（一）集中培训

集中培训内容；硬笔、一般话、计算机基础应用、学校班主任专题、学校教育专题、学校学科专题等。

在学习过程中：主要进行师德素养教育、学习教育理论拓宽专业基础，提高教育理论和专业素养，并强化老师基本功训练。比如：计算机基础应用——学习“英特尔”，这段时间太紧了，我打字太慢了。老师布置作业，我就跟不了。而我不亏心，乐观仔细，虽然我不能做得最好，可是把作业做好了。我懂做老师演示文稿、同学演示文稿。

〈二〉跟班学习

跟班学习主要是我们学员在老师的指导下学校的教学，教研活动课题，讨论和班级管理工作。一个人的成长、完善、超越必需经过不断的学习、实践。因此，我在海口白龙学校，跟班学习六个周以来，我能够做到：留意学习有关管理的理论，进一步提高自身的管理水平；通过自学、仔细听课，有观摩课的我乐观去听，与老师们一起探讨教育教学，不断提高自身的教学专业素养；不断反思自己的管理工作和我的教学工作，使自己在总结阅历教训中获得进展。通过学习、提高，我保持了思想意识上的活力，各项工作的开展较有活力，有求真务实和良好的创新意识。在学习中实践，促进自我完善、自我超越。

总之，这一学期来我做到：

1、上课时乐观思索、仔细听讲、并做笔记。

2、乐观参加班级和组内的研讨活动。

3、学会同伴相互和合作沟通，培育合作精神和团队意识，提高培训质量。

4、注意自我反思和行动讨论，擅长表现自我和超越自我。

第3篇：老师学习总结

大文斗后面为你推举更多老师学习总结！

7月12日，我有幸参与了为期15天的高中政治骨干老师高级研修班的培训学习活动,我们每天早晨从8:30到11:30，下午2:30到5点,平均每天5个小时的的学习活动。我们共倾听了来自江苏各地的共20名专家学者和闻名教授、老师的讲座，在高温酷暑中每天学习5个多小时的确特别辛苦，但也使我受益匪浅，收获和感受许多。每位老师风格各异，有的博学多才，谈古论今，有的一丝不苟，仔细严谨，有的'教态自然大方，富有亲和力，有的谈吐幽默，笑声不断。我们通过学习进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。在学习过程中，我主要有以下两个方面的体会。

(一)如何搞好高三复习工作

尽管我已经担当过好几轮高三政治课的教学工作，但是在高三政治课教学工作中还是有很多困惑。而这次外出学习我在如何搞好高三复习工作方面有很大的收获。

江宁高级中学高级老师李彰有老师的观点让我深受启发。复习课不是“热冷饭”，复习课不是“重复昨天的故事”,不是旧学问的简洁再现和机械重复。而是以整合巩固所学学问,培育、提高综合应用所学学问解决实际问题力量的一种课型,复习课是教学中的一个重要环节。关键是要把平常相对自立的学问,以再现、整理、归纳的方式串起来,进而加深同学对学问的理解、沟通。引导同学达到学问、力量、觉悟三统一。李彰有老师提出高三政治学科有效教学策略，要求做到“五个有效”：

1、有效备课：确定专题，编写学案

2、有效讲课：讲练结合，讲有侧重

3、有效训练：训练有“数”练有重量

4、有效讲评：讲评到位，提升力量

5、有效指导：教导迷津，全面进展

他具体介绍了每个环节的详细实施措施，具有很强的可操作性。这对我今后的复习工作来说有很强的指导作用，很有借鉴意义。

同时李老师还对高三政治的讲评课提出了一些很值得学习的观点和看法。讲评课不是念分数，不是对答案，是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。

通过这次学习，我深刻的感受到高三政治课的教学必需要贯彻四大课程新理念，特殊强调打牢基础，注意学问整合，提高综合力量。高考政治试题无论如何推陈出新，注意基础的考查这一点是不会转变的。因此我们在教学过程中要进一步落实基础，抓住主干，完善学问体系。其次培育关注热点、理论联系实际的力量;关注实践环节，注意培育考生创新力量。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此要留意重新整合学科学问，将学科学问进行迁移、组合，达到社会热点和学科学问的有机统一。最终还要关注正确价值观的引导。盼望在以后的教学过程中，能够把这些专家学者的理念真正贯彻执行到详细行动中，使自己的教育教学质量得到较大的提高。

(二)怎样提高课堂教学质量

在这次学习过程中，我觉得有些教授所讲内容是很好，但是我在详细的听课过程中就无意走了神，而有些教授讲课特别精彩，课已经上完了让我们感觉还是意犹未尽，总想让他给我们多讲点。这时是我突然想到，在我们平常的教学中，大家都是特别的仔细负责，为什么有的老师特别受欢迎，而有的老师预备的很全面，上课也讲的口干舌燥特别辛苦，但同学就是不太喜爱?这让我反思良久。我认为南京一中李嘹亮老师的提法就让我豁然开朗，也值得我们去借鉴。

1、要面对全体同学，没有同学的主动参加就没有胜利的课堂教学。

参加为前提，没有同学的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。同学参加课堂教学的乐观性和参加的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索，要看参加是不是主动、乐观，是不是同学的自我需要，要看同学的交往状态，思维状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有自立的思索。简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙的不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复，师生、生生没有真正的互动起来。因此老师应当创设情景，奇妙的提出问题，引发同学心理上的学问冲突，要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思索，有充分表达自己思维的机会。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高。只有乐观、主动的参加学习过程，个体才能的到进展。

2、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任同学，信任同学完全有学习力量，把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现再见学习的过程，老师也就可以自如地绽开教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式。因此老师应准时了解同学的认知状况，关注同学的需要，从而做好教学活动的组织者。

3、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人。

老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素，课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究，会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

当然，要想提高课堂教学质量，作为老师要力求做到要谈吐幽默，博学多才，要学习更多的学问。这要求我们不断的去充电，要学习各类专业理论学问，还要赶上时代步伐，多关注社会现实，特殊是信息时代，思想观念肯定要跟上时代进展潮流，多了解当代同学的心理动态，使自己在教学上做到知己知彼，不断提高自己的教育教学水平。李嘹亮老师所推举的《抱负国》《爱弥而》还有《课程教材教法》等书籍我认为抽空去看看对我们自身的提高应当是很有关心的。

当然在这次的学习活动中，还有许多教授学者的观点理念都是很好，值得我们去渐渐感悟学习，去执行。

最终感谢学校给我们供应了一个特别难得的的提高学习机会，尽管很累，但是收获许多，盼望在我们以后的教学过程过，能够运用这些先进的教学理念来指导我们的教学工作，以不断地提高教学成果。

第4篇：老师学习总结

【2】

随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为我们一线的老师制造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。

网络学习为我们供应了新的人生起点，迎来了新的教育方式.让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、便利地接受更多的新的学问，查找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与同行们相互沟通，相互学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络学问，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信念百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体会到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

首先，网络为我们供应了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了老师的学习空间，在真正意义上实现了老师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜寻资料(包括文本、图片等)，课上再把搜集到的大量资料与伙伴沟通共享。在这样的学习情境中，老师可以乐观主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为同学批判性思维与制造性思维的培育搭建平台，有利于建构新型的教学模式。

其次，网络学习有利于老师共同探究问题，网上沟通等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥老师学习的主动性、乐观性，网络的学习能够赐予老师一个自主学习的空间。

参与网络学习，对于我们一线老师来说，绝不是为了一时的爱好，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过学问的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格老师的人生之路。

第5篇：老师学习总结

（一）思索三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，同学已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，同学自己能学会的，能读懂的，不教，教假如你不教同学就学不会的。主要是关于学习,外出,老师,英语,同学,教材,教授,认为,课堂,问题,的，盼望大家敬重原创者的学问产权。

至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，同学已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，同学自己能学会的，能读懂的，不教，教假如你不教同学就学不会的，或者教了之后会更有进步和进展的；三是，你现在教了，同学也不会也不懂的，不教。

至于“怎么教”，李教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应当要擅长“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。

至于“教到什么程度”，李教授认为，要依据课程标准的要求，结合本校、本班的实际状况来确定。

（二）必需明确“五个点”，就是：学问训练点，力量培育点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。

“有效”的家常课怎能评判？李教授有三个观点：

一是看同学，看同学变化了没有？进展了没有？二是看教育效果的长久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？三是看有无生长感。要想使教学具有生长感，要