权威整理工作室活动方案

Word———权威整理，工作室活动方案工作室活动方案一

一、活动宗旨

活动旨在引导班主任工作室成员通过读书以补充和丰富必要的理论基础学问，促进成员间的相互沟通，养成主动读书、自觉学习的习惯。

通过读书活动，使老师开阔视野、感悟思想、增广见识、砥砺意志、升华情操，切实提高综合素养。

1、在读书活动中，实现老师有效积累，补充教育理论学问，改善自身学问结构；提升老师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，促进老师专业进展。

2、在读书活动中，创设良好的学习讨论氛围，引导老师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研力量。

3、在读书活动中，加强老师队伍的'建设，形成乐观进取、努力学习的氛围，乐观建构学习型组织。使老师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进。

4、通过活动，逐步构建班主任工作室文化，尽快形成属于我们自己的班主任工作室特色。

二、阅读范围

从《老师专业进展之道》、《班主任工作漫谈》、《爱心与教育》、《叩问课堂》四本书中任选一本或多本。

三、参与人员

主持人：陈锴

骨干班主任：杨宇燕、姚月鲜、韩亚飞、连铃铃、张娜

青年班主任：李志明、王晓霞、廖雪敏、浩洁、谢意森、曾熙、张碧云

四、活动时间及形式

第一阶段：xxxx年11月到xxxx年2月，班主任工作室成员自主阅读研修。

其次阶段：xxxx年3月，老师结合体会最为深刻的一本或几本书，撰写学习心得体会。

第三阶段：xxxx年4月支配时间举办专题学习沙龙，共享学习心得。每位成员至少提交一篇学习心得或学习感悟。

第四阶段：xxxx年5月到6月，收集优秀学习文章，学习总结与汇报。

工作室活动方案二

为进一步明确班主任工作任务和职责，充分调动班主任工作乐观性，提升学校德育管理水平，依据学校实际状况特制定本方案。

一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价，其中过程性评价每四周一次进行，终结性评价每学期一次进行。

二、依据过程性评价结果确定班主任月工作津贴，其计算方法为：

班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金+超勤奖+文科班津贴

三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容，详细方案如下：

1、班级目标管理（总分100分，占总权值60%），依据班级日常管理得分状况（依据班级常规管理评价方案评价），分班级进行排名，其中班级管理第一名为100分，其次名为98分，以此类推。此项由教育处统计。

2、班主任到岗（总分100分，占总权值20%），要求如下：

（1）早操和课间操：要求班主任必需在同学做操前到达班级区域，同学做操结束后才能离开，并仔细督促同学仔细做操，否则不能计算到位次数，到岗次数为每周三次（不含星期六，平常因故未做操计算到位次数，）每少一次扣2分。

（2）早、晚自习：班主任必需到班仔细清点人数，管好同学自习纪律，深化班级了解同学学习状况，检查教室卫生，早自习下班次数为每周三次（不含星期六，因故未上早自习计算到位次数），晚自习要求全到（特别状况必需向班级值日领导请假）。每少一次扣2分。

（3）班会课：班主任必需依据班级实际和学校对主题班会的要求，仔细规划和指导同学开好主题会，并自始至终参与每一节班会课，如遇特别状况不能参与者，必需向班级部值日领导请假。每少一次扣5分。

（4）升旗仪式：要求自班主任全程到岗，奇数班级班主任站队前列前，偶数班级班主任站队列后，维持升旗仪式秩序。每少一次扣5分。

（5）读报课：班主任必需到班清点人数，组织读报，进行思想教育或完成学校支配的其它活动，除班级部另有支配外要求全到，特别状况必需提前向班级部值日领导请假。每少一次扣2分。

（6）午休、晚就寝：班主任必需按班级部支配到岗进寝室清查人数，督促同学按时就寝，检查内务卫生，同学就寝铃声后5-10分钟才能离开，并请亲自到生活老师处签名，否则不能计算下寝，支配不到者扣5分（含周末）。

（7）班主任参与会议要求：班主任必需按时参与学校组织的相关会议，并仔细做好记录，不得迟到和缺席，缺席者每次扣5分，迟到、早退者扣2分。

上述第1、2、3、5项由班级部行政值日人员考核登记，每周周一由班级部副主任将上周到岗状况统计表交教育处汇总，第4、6项由教育处考核，第7项由各组织会议部门统计汇总交教育处。每个评比月中，按要求达到者记满分，达到要求之外超过25次以上（含25次），拿A等超勤奖；超过15次至24次（含15次)拿B等超勤奖；超过5次至14次（含5次）拿C等超勤奖。不能达到规定要求者按规定扣分，扣完100分为止。

3、班级活动（含各部门布置的临时任务）（总分100分，占总权值10%）：班级活动包括学校组织的各项活动（含同学集合），要求班主任仔细组织，并自始至终参与。班主任缺勤一次扣10分，迟到、早退扣5分，扣完为止。

考勤方法：由活动组织部门为主体进行考勤，活动结束交教育处汇总。

4、资料收集（总分100分，占总权值10%）：班主任必需按要求在规定的时间内上交相关数据，上交资料没达到规定要求或迟交资料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此项由教育处统计。

四、班主任过程性评价得分为四个内容评价得分之和，并作为班主任绩效管理奖的依据。计算方法：过程性评价得分（总分100分)=班级管理目标得分×60%+班主任到岗得分×20工%+班级活动得分×10%+各项资料落实得分×10%。

五、班主任绩效管理月奖金计算方法：

设定班主任月绩效管理基本奖为M元，班级班级总数为N，按过程性评价得分进行排名n，每名次之间的级差b=A/2N（b值取整数），则An=A125%-（n-1）b，并列名次计算总名次，绩效奖金取值相同。

六、终结性评价总分为100分，内容包括班级过程性评价、班级成果评价、同学问卷调查三个维度，其各项评价方法为：

1、班级过程性评价分（占总权值的50%，评价分为月平均过程性评价得分×50%。评价分排名在后五分之三（取整数）的班级不得评为优秀。

2、班级成果评价分（占总权值的40%），依据教学处期中、期末考试成果按学校质量评价方案进行排名，按两次排名之和，第一名为40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班级学习成果名次在后五分之三（取整数）的班级不得评为优秀等级。

3、同学问卷调查分（占总权值的10%），依据每学期同学问卷调查得分进行量化，量化方法是：得分90分以上计10分，80分以上计9分，以此类推。同学问卷调查评分低于7分不得评为优秀。

评价方法：按评价分取前三分之一为终结性评价优秀班级，考虑文科班管理的特别性，如文科班总评分第一名的班级未能进入前三分之一但符合上述条件应当评为优秀，优秀班级指标增加一个。

七、终结性评价的作用：

作为班主任终结性评价奖金的依据。

作为班主任聘任、评先评优的重要依据。

八、班级消失重大教育事故，经学校德育领导小组讨论可对过程性评价及终结性评价进行适当扣分。

九、本方案从20xx年9月1日起实行。

工作室活动方案三

一、活动目的

为了加强班主任之间的相互沟通与学习，共同探讨同学养成教育之良策，使我校的班主任工作上一个新台阶，特开展班主任工作困惑沟通活动。

二、活动主题

围绕“班主任工作困惑”这一主题，详细沟通六个问题，查找更为合理的解决方法。

三、参与对象

我校全体老师

四、活动时间及支配

1.第17周，每个班级组的组长组织本班级的班主任在组内进行沟通，找出本班级班主任集中感到困惑的问题，并填写相应的调查表。

2.上交各班级班主任工作困惑调查表，教育处整理出困惑较为集中的六个问题，作为各班主任争论的素材。

3.第18周星期三下午，各班级组在已经整理出的六个问题中选择一个问题进行现场争论，推选一个班级代表在全校老师大会上对该班级组争论的问题进行解答，其他老师可以补充。以便整理出这六个困惑的有效解决方法供应给各班主任及老师运用到日常教学及班级管理中去。

工作室活动方案四

一、指导思想

为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，准时的总结和推广班级管理先进阅历，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。使班主任老师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期进展的需要，促进我校全体同学身心健康成长。

二、发言内容及要求

（一）班主任老师以围绕开展班级管理工作及取得的胜利或失败阅历撰写一篇阅历文章，戒空谈说教、网络下载。发言时间大致在10分钟左右。

沟通内容（供参考）

1、班级常规管理阅历。包括设计和优化班级环境、选拔和培育班领导、班风及班级文化建设、民主和自主管理等。

2、班级活动创新阅历。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。

4、如何解决“学困生”问题阅历。包括单亲家庭同学、特别同学教育，后进生的转化、特长生的培育，家访、家长会、家庭教育指导等。

5、同学教育阅历。包括平安教育、法制教育、感恩教育、养成教育、心理健康、文明礼仪规范教育，预防和应对突发大事等。

6、毕业班同学教育和管理阅历。包括毕业班同学动态管理、思想品德教育。

7、班级的卫生管理、同学学习爱好的培育等。

（二）全部班主任预备沟通材料，材料内容以电子文档形式交大队部（10月28日前）。

三、沟通时间及沟通支配

20xx年11月1日，依据班级管理状况和班主任沟通材料，抽签打算发言挨次。

四、参会人员

全体老师。

会议程序

1、总结梳理上半学期班级管理工作。

2、班级沟通工作阅历。

3、支配下半学期班级主要工作。

4、学校领导讲话。

工作室活动方案五

一、活动目的：

通过本次活动，提高班主任在工作中的技巧与方法，共享胜利的阅历，沟通工作中的困惑，进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的德育水平，规范班级管理。

二、活动地点：

致远名班主任工作室（青年路学校办公楼二楼）

三、活动时间：

本周五下午2：00―――3：30

四、参加人员：

致远名班主任工作室全体成员，教体局相关领导，青年路学校全体班主任。

五、预备工作：

抓住工作中某个闪光点，共享班主任的胜利与喜悦。也可谈自己面临的某种困惑。要求：语言简洁明白，能给大家供应参考或思索。（全体班主任老师做好争论发言预备）

六、活动过程：

（一）、汇报名班主任工作室的前期创建活动

我们致远名班主任工作室从年前的乐观申报、紧急筹备、答辩到现在顺得过关。在前期创建工作中得到了教体局相关领导，特殊是李秋艳科长的大力支持和指导，同时，学校在各功能室紧急的状况下又特地开拓了活动场所，并且张改红校长亲自参加了各项筹备工作。

（二）、介绍本次活动：

老师们，今日是我们青年路学校名班主任工作室的第一次活动，虽然名字命名为青年路学校致远名班主任工作室，但它是我们县教育上的共有资源，所以，今日好几位兄弟学校的优秀班主任老师各其它三个工作室的主持人也参加我们的活动，信任今后这个队伍会更加壮大。盼望通过这个平台，能给我们班主任老师供应更多沟通的机会，同时能给我县的学校班主任工作发挥应有的引领作用，让我们的班主任作不盲目、不盲乱，在工作中布满才智、布满技巧，而不是每天埋怨，每天喊累。

我们本次沙龙活动有三个小任务：

一是我县其它两个工作室的成员谈自己工作室活动的胜利阅历。

二是青年路学校致远名班主任工作室主持人发言。

三是请大家畅所欲言工作中的一个闪光点，共享班主任工作的胜利和喜悦；

四是为今后名班主任工作室活动提合理化建议。（问卷调查表）

五是沙龙结束，请大家交相关文字资料（小发言稿）

盼望各班主任老师在轻松愉悦中享受这次沙龙活动。

七、总结：

在这次活动中，大家有胜利的案例，大多是管理班级中困惑，困惑是我们班级管理中前进地动力，所以困惑并不行怕。

让我们把这些管理班级中的困惑进行归类整理，为下次活动的沟通做好预备，也是下次我们沟通与探究的话题。

我们的工作室为大家预备了很多书籍《班主任之友》《给老师的一百个建议》等，这里不仅是名班主任工作室成员沟通与探讨的地方，也是全部班主任沟通与探讨的地方，在以后的工作中，让我们多一份留心，多一份才智，给自己的管理班级一些技巧，一些提升。

建议一：为了大家更好的沟通与成长，在以后的工作中还会进行相关的班主任活动，盼望大家留下中肯的看法与建议。

建议二：为了工作室成员提高，能更好地引领大家成长，盼望我们能到更高的平台或者学校去学习，开阔视野，提高眼界。

工作室活动方案六

一、指导思想

进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，准时的总结和推广班级管理阅历，从而达到班主任专业