2018复习备考：2017年高考语文双向细目表

第第2页第第页2019—2019年全国I卷高考语文双向细目表题号内容能力历年考査内容应试策略及技巧复习计划123论述类文阅读理解B14年文中内容的理解。（3分）1、常见命题错误类型：①偷换概念；②以偏概全；③混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等；④混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等；⑤正话反说：即肯定和否定颠倒；⑥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱；⑦颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位；⑧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系；⑨无中生有：即原文无此信息；⑩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。2、论述类选材：重文艺理论、社科类，穿插自然科学，多以概念、理解、筛选、概括、归纳居多、17年最后一题考查推断。3、解题步骤：先凝神静气读选文，审清题意，再找选项文本区间，居高临下，宏观把握，把选项与文本比对，选项间比对排除。15年重要词语的含义的理解。（3分）16年文中内容的理解。（3分）17年文中内容的理解。（3分）分析综合C级14年文中内容的理解。（3分）15年理解并比较文章句子。（3分）16年文中内容的理解。（3分）17年分析作品结构。（3分）分析综合C级14年根据原文内容理解分析。（3分）15年根据原文内容理解分析。（3分）16年根据原文内容理解分析。（3分）（3分）17年作者观点的分析456文学类文本阅读分析综合C级14年对有关内容的分析和概括。（5分）意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）2•审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。3•答题:"规范作答"不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）15年对文章内容的理解与辨析。（5分）16年对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。（5分）17年分析作品内容、艺术特色、概括作品主题。（3分）分析综合C级14年对主人公人物性格的分析。（6分）15年对文章线索的分析。（6分）16年文章标题的作用。（6分）17年分析作品结构。（5分）分析综合C级14年文章的叙事特点。（6分）15年对人物形象和人物性格的分析。（6分）16年文章对具体语句的理解。（6分）探究D14年文章结尾的妙处。（8分）15年对文章具体语句的理解。（8分）16年对文章具体语句的理解。（8分）17年欣赏作品的结尾的艺术效果（6分）78实用类文本阅读分析综合C级14年《科学》巨人玻尔分析主人公的经历、事迹、性格、他人对传主的评价。（5分）选材小说散文，增加阅读量；筛选整合信息、传记要注意传主精神品质的探究是重点（1）14-16年五选二选择题：回归文本注意筛选。筛选之前一定要心中有数，到底选正确的还是错误的，不要弄错。（2）（3）题：14-16年分值是6分，尽量依据问题回答出四点，以保证得分。要分清“概括分析”“概括回答”“加以概括”的区别，只要没有加“分析”就可以概括性回答，不需要结合文本分析。17年（1）（2）题，四选一、五选二选择题：回归文本注意筛选。筛选之前一定要心中有数，到底选正确的还是错误的，不要弄错。17年（3）题一定要审清题意，要联系文本，分点答题，一定要注意问题设置的角度――到底问什么，把问题解析清楚，一定要答即所问15年《朱润东自传》分析主人公的经历、事迹、性格。（5分）16年《陈忠实》对文章内容的分析和概括。（5分）17年《新闻组合四则材料》筛选并整合文中的信息（3分）分析综合14年人物经历分析。（6分）15年人物事件分析（原因）（6分）

C级16年对人物经历的分析。（6分）分析综合C级15年探究文本特点。（6分）16年重要语句的理解分析。（6分）17年筛选并整合文中的信息包括读图（5分）14年人物事迹分析。（8分）探究F级15年如何评价刻画传主。（8分）916年人物关键语句的思辨性分析。（8分）17年分析文本的有关内容（4分）14年《于休烈》分析实词。（3分）10理解15年《孙傅》断句。（3分）B级16年《曾公亮》断句。（3分）17年《谢弘微》断句。（3分）14年《于休烈》断句。（3分）选材为传记11文理解15年《孙傅》文化常识。（3分）实词题：词不离句，结合上下语境，注意排除B级16年《曾公亮》文化常识。（3分）断句题：要特别找主干，并注意标志，虚词标志、修辞标志、固定句式标志。言文阅读17年《谢弘微》文化常识。（3分）文学常识题：日常积累，仔细辨析选项的信息。内容分析题：审清题干，认真阅读选项，勾画选项必要信息，回归文本找到选项的文本区间，认真分析比对，注意筛选，选出正确选项。翻译题：将所翻译的句子回置文本位置，画出前两句和其后的两句，认真阅读，画出官名、地名、人名、年号名等，在脑中形成大概的印象和意思，字字落实，翻译句子一一回看所翻译的句子是否通顺，表意是否顺畅。分析综合C级14年《于休烈》内容的分析（3分）1215年《孙傅》内容的分析。（3分）16年《曾公亮》内容的分析（3分）17年《谢弘微》内容分析。（3分）14年文言句子的翻译（10分）13理解15年文言句子的翻译（10分）B级16年文言句子的翻译（10分）17年文言句子的翻译（10分）鉴赏14年鉴赏诗歌形象。（5分）1415年鉴赏诗歌的技巧。（5分）诗歌鉴赏：选材大多是唐诗、宋词，不回避熟悉的诗人；重内容情感分析，与教材诗评价D级16年景物形象及作用。（5分）结合，特别注意的是情感考查是基础也是常态。歌17年赏析诗歌的表达技巧（5分）答题步骤一一反复阅读诗歌，抓意象和情感类词，弄明白诗歌写了什么，大概意思，鉴鉴赏评价D级14年思想感情及分析。（6分）抒发的情感。不要遗漏“题目”、作者、注释一一分析试题题干问的是什么？想清楚怎么15赏15年思想感情。（6分）答一一回归文本，依据问题设置，想清楚答什么一一组织语言，分步分点答题一一回看答16年思想感情及分析。（6分）案，检查修改。一一确定答案17年评价诗歌的思想感情。（6分）名14年《离骚》、《蜀道难》、《春望》。（6分）初1高2，比例基本恒定；重视诵读，尤其是对重点文、诗、词的诵读；领悟含义，圈点强记；突破生僻难写字；注意同音异义字；同义异形字；留意具体环境；留心语句顺序；注意语句出处。16篇名句默写识记A级15年《离骚》《使至塞上》《念奴娇•赤壁怀古》。（6分）16年《荀子•劝学》《出师表》《永遇乐•千古江山》。（6分）17年《观沧海》《阿旁宫赋》初1高1，初短高长14年近义词语辨析。（3分）成语题：审清题干（选正确还是错误）一一认真研读语境，体会所填成语要表达的15年近义词语辨析。（3分）意思一一比较成语含义（找到成语的细微差别）一一排除法（先选出最有把握的，采用排16年成语辨析。（3分）除法）确定选项。表达应用E级17年成语辨析。（3分）【答题技巧】：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意17不能望文生义；第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；第三，要注意熟语使用范围，语-言运用搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。14年搭配不当、语序不当、句式【小窍门】：1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较，杂糅。（3分）选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。15年语序不当、不合逻辑、主语3、特别陌生的成语往往是对的。4.、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境”。成语考查残缺。（3分）重点可以概括为“合不合语境”。16年搭配不当、偷换主语、不合病句题：内容比较固定，但也应注意其他，凭语感扫描，用方法检验。表达应用逻辑。（3分）⑴单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。1817年成分残缺、语序不当、不合⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。逻辑。（3分）做题思路：先检查句子的主干，看是否缺成分一推敲词语运用，是否搭配一一心E级14年选择排序。（3分）里默读，看是否有不同的句式混用一一综合思考，是否符合逻辑思维。15年选择排序。（3分）排序题：查看四个选项，看一看首句和尾句都是哪一句一一联系语境和备选句子确192021表达应用E192021表达应用E级16年关联词语填空。（3分）17年得体（3分）14年补写。（5分）15年补写。（5分）表达应用E级16年补写。（5分）17年补写。14年图文转换。（6分）15年图文转换。（6分）表达应用E级16年框架图解说。（6分）17年推断（5分）14年“山羊过独木桥”15年材料作文：新闻事实任务型“女儿举报”（60分）表达应用E级别16年漫画作文：巴掌与吻痕。（60分）17年据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。。写22作定首句或者尾句一一排除选项缩小选择范围一一找到句与句之间的彼此提示性词语，找到有有把握的两个句子排序第二次排除确定选项。【做题方法思路】一、前后的勾连性（又叫瞻前顾后）二、内部的层次性。三、连词、代词的提示性。㈠连词的提示性。连词在语句中有强化语意关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在后续位置。㈡、代词的称代性。往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容。四、排除法五、注意音节和谐要一致。六、注意如果是段中排序，一定要认真分析标点符号，可以找到最佳的最佳的做题角度。补写题：题型基本一致。【总的原则】：①是一个句子，不是短语或者是词；②看标点，所补写句子和哪句或者哪些句子关系紧密。③承接最紧密的句子暗示性“词语信息”和关联词，思考所填的句子。图文转化题：概括主题的方法一一概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。推断题要注意仿写，逻辑关系时事类材料为主，关注任务考纲要求：强化作文训练，提高写作能力。1、立意要新颖深刻；2、注重积累，灵活运用新鲜素材；3、语言富有文采，具有时代气息；4、注意谋篇布局，安排段落字数。5、选好