世界文化多样性教学设计

美在包容爱在尊重——《世界文化多样性》课例研究教学思路本课立意：在现代文明中，世界文化多样性或将因为种种原因渐行渐远，因此《世界文化多样性宣言》中强调，文化多样性是人类共同的财富，尊重文化权利是保障人权的一部分。本课以“美在包容爱在尊重”为主题，采用情感态度价值观立意的方法，以“我们的赞叹——我们的思考——我们的担忧——我们的态度——我们的期盼”情感和态度逻辑贯串本框。选用与本框内容紧密联系的图片、对话等场景设计问题，让学生的探究过程中逐步感悟为什么文化会有差异，文化多样性是多么的重要和可贵，而文化多样性又在面临着怎么样的冲击，对此我们应该怎么力、，以费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”作为本节课的升华，最终达成学生对世界文化多样性价值意义的积极认同，学会包容和学会尊重世界文化多性，培养学生热爱本民族文化，尊重其他民族文化，发展世界文化的积极情感，特别是当他们今后的人生中遭遇不同文化冲突时，能更好地对话，沟通，包容。教学设计

学情分析从学生知识储备和生活经历来看，对民族节日和文化遗产有一定认识和体验，但对理解文化是民族的又是世界的，掌握尊重文化多样性存在困难。从学生认知和情感来看，大多数的学生对祖国文化热爱，有自豪感，但学生对文化多样性的重要性缺乏感性体验，因此在树立尊重文化多样性的情感态度，在不同文化冲突中学会包容、对话和沟通的价值选择存在一定困难。教学目标知识目标：(1)理解民族节日和文化遗产的作用，知道世界文化遗产的分类。(2)理解文化是民族的又是世界的。(3)懂得如何尊重文化多样性。能力目标：(1)通过课前作业的完成，提高自主学习能力和探究能力。(2)通过探究情境的设置提高思辨能力，理解多元文化存在的意义。情感态度价值观目标：(1)感悟文化多样性的魅力，学会包容和尊重文化多样性。(2)培养学生热爱本民族文化，爱护其他民族文化，发展世界文化的积极情感。(3)学会在文化冲突中对话、沟通、包容。教学重难点重点：理解和尊重文化多样性的态度和原则难点：文化是民族的又是世界的教学方法体验法、自主探究法教学过程教学环节师生互动设计意图♦我们的赞叹——导入新课师：“让我们一起来领略三组同学为我们带来的各民族文化的独特魅力。”生：由学生展示语言文字、服饰文化和波斯地毯的图片，”师生：——和学生们一起领略多姿多彩的文化，并由衷赞叹。生：学生提问“如果有一天大家使用同一种文字”“如果有一天大家都只穿西装”“在现代工业的冲击下，手工波斯地毯淅行渐远”——引导学生思考文化多样性的魅力需要学生产生由感而发的认同，因此由学生课前收集资料并展示，效果更好。由学生提出的问题“如果文化不再多样……”引发学生深思，自然产生内心惋惜、不舍的情感。♦我们的思考——情境探究一师：展示图片，印度春节洒红节的照片我国园明园断垣残壁的照片师生：探究——用印度春节和我们的春节进行对比.为什么不同民族、不同国家的文化会呈现如此鲜明的特色？请举例说明。.能否从各国异彩纷呈的文化中找到共同之处？.园明园之痛，痛在全世界人民的心头，为什么？世界文化具有多样性的价值和意义是什么？①印度春节洒红节对于中国孩子来说不熟悉，有神秘感，而且照片有一定的震撼力，容易引发了学生的兴趣，而且我们对自己的春节非常熟悉，两相对比后学生不难产生“春节各有各的过法”，各民族文化很神奇的感叹，并且能体会差异之中的美，差异之中的共同的地方。②园明园之痛，为什么会痛在全世界人民的心头，学生在理清这个问题时会真正感悟文化遗产是全人类的宝贵财富，文

化多样性属于全世界，因此我们都应该去尊重，去保护，否则有一天会像圆明园一样成为我们心头之痛。♦我们的担忧——情境探究二创设情境探究：.师：当下，各民族的文化命运是不同，世界文化多样性正在受到冲击，为什么？生：经济全球化浪潮的冲击。来自西方国家的文化入侵。经济的开放带来了文化的趋同西方所谓“主流”文化思想。民族虚无主义思想……教材没有直接表述世界文化多样性受冲击的内容，但现实中存在，而且当我们已经经过了感受和认可文化多样性的魅力和重要价值后，有必要了解当下文化多样性的生存状态，为后面尊重文化多样性展开提供依据。♦我们的态度——情境探究三创设情境探究：.世界文化多样性是宝贵的，但在当下却受到种种原因的冲击，我们应该怎么办？学生经历了“感受魅力，惊叹神奇，惋惜消失，痛心被毁”的情感体验后，又从理性角度去分析当下正在受冲击世界文化多样性时，学生容易从内心出发去寻找解决的办法，非常自然地从自身出发去理解、包容差异，热爱本民族文化、尊重他民族文化。♦我们的期盼——课堂升华“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”当下我们应该如何理解，并如何实践费先生的这句话。最后用费孝通先生的话作为课堂升华，其目的是引导学生理解：美不在单一,而在差异；美不在独占，而在包容；美是和谐，美是尊重。当他们今后的人生中遭遇不同文化冲突时，能更好地对话，沟通，包容。课后小结——“情理交融中升华”课堂回放。“我们的赞叹一一我们的思考一一我们的担忧一一我们的态度一一我们的期盼”在这五个环节中，学生的情感、态度、认知经历了这样的变化：震撼于多元文化多姿多彩的美，对美的即将逝去心生惋惜不舍；当深入了解文化多样性的原因后，更加理性地认同文化多样性的价值下必要性:通过分析和讨论，进一步了解到当下很多因素导致文化多样性遭遇冲击，担忧成一律平等鸟；我们应该怎么做，尊重文化多样性自然成了共识；“各美其美，美人之美，美美与共，天司”重读费先生的话，课堂顿时静了下来，美是和谐，美是包容，爱自己也是爱别人，爱在效果分析。本节课最理想之处是学生情感的激发，自然而不刻意，渐进而不突然，学生投入真情实感，并在真情实感中引发思考，在情理交融中不断感悟、升华，因此最终达成并非只是知识目标的落实，更深入的是情感态度价值观目标上的落实。学生对世界文化多样性价值意义积极认同，学会包容和学会尊重世界文化多性，培养学生热爱本民族文化，尊重其他民族文化，发展世界文化的积极情感，特别是当他们今后的人生中遭遇不同文化冲突时，能更好地对话，沟通,包容，因为价值观的影响是长远的，持久的。改进调整。.课堂