《金龙狂舞》教学设计一等奖3篇

1.《金龙狂舞》教学设计一等奖设计思路:近阶段，我班正在进行迎新年的主题。主题开展到现在，孩子们对迎新年的形式有了一定的认识，孩子对放鞭炮、放焰火等一些本地常见的迎新活动的活动形式感兴趣。对于一些外地很流行的迎新年活动则比较陌生，如：舞龙、舞狮等。舞龙它本身就具有浓郁的乡土气息，以其独特的动作形象地表达了欢乐的情绪，深受人们的喜爱，为此我选择这个活动。本次活动是在倪XX、周XX老师的基础上进行了改编，想以此来丰富过新年的经验，并给予孩子表达快乐情绪的途径，同时通过活动发展孩子的动作协调能力。活动目标:1、同伴之间能动作协调地参与舞龙活动。2、感受过新年的喜庆氛围和民间舞龙文化的艺术氛围。活动准备：1、幼儿看过舞龙的录象。2、师幼共同制作装饰龙活动。过程:一、回忆经验，激发孩子舞龙的兴趣。L回忆舞龙录象，说说人们是怎样舞龙的?他们的心情怎么样？他们为什么这么高兴？2、观看家长舞龙表演后提问：你们的心情怎么样？为什么这么开心?3、引导幼儿听鼓声有节奏地小跑步走、停等各种动作,二、幼儿舞龙，同伴之间能相互协调进行活动。1、舞龙需要很多人，那舞龙时龙头要看谁的.指挥？2、师幼共同学习持龙珠指挥的动作，了解龙珠的动作与龙头动作的关系。3、请爸爸妈妈当龙头，孩子跟随着龙头，龙身龙尾也跟随着龙头方向，龙头跟着戏龙人。(要求家长引导孩子在舞龙时的吆喝)4、交换角色，体验合作游戏的快乐：(1)跟随戏龙人再次舞龙。请个别孩子当戏龙人。(2)龙头跟着龙珠转，其他孩子跟着龙头动作要协调三、结束：长龙拜年(三条龙变成一条长龙，给大家拜年！)效果反思：本次活动是在倪xx老师的基础上加以改编，总的来说能参与的孩子积极性都很高。但是，由于为了家长资源而家长资源，导致这一堂课有点不禁人意。一、家长资源的利用沟通配合不够，使得活动气氛没有达到。二、集中讲的太多，显得孩子充分活动时间少。三、家长对我在活动中的过程了解不透彻，导致有的环节不需要家长的而家长参与了，压抑了孩子自由发挥的空间。2、《金龙狂舞》教学设计一等1活动1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。3、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：录象、录音磁带、录音机、道具。活动过程：1、欣赏第一遍音乐："你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”2、进一步理解音乐：这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的特点。小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。活动反思：《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的弓I导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。《金龙狂舞》教学设计一等奖［教学目标：1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。3、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。教学准备：录象、录音磁带、录音机、道具。教学建议:1、欣赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？"2、进一步理解音乐：这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。活动反思：《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的