幼儿园画雪人-幼儿园优秀美术教案-获奖教案

小班美术活动《画雪人》单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：周亚男设计意图：大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。教学目标：知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动重点：画两个连接的圆活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程：教学环节活动设计设计意图媒体作用引入：帮小兔堆雪人故事讲述《雪人》，幼儿随故事情节进入游戏情境，并动手参与到活动中。进入游戏情境，吸引幼儿兴趣。1、点击播放功能，吸引幼儿注意力：播放课件，展示图片。通过生动的画面、可爱的动物形象，激发幼儿活动兴趣。2、声效功能，激发幼儿参与游戏的兴趣：小兔发出声音说话。创设小兔子要堆雪人的故事情境，激发幼儿参与

活动的兴趣。观察：雪人特征出示雪人图片，供幼儿观察并说出特征。充分观察，认识雪人，让幼儿表达并总结特征。图片呈现功能，帮助幼儿更直观地进行实物观察：播放课件，展示图片。幼儿通过观察图片，回顾已有经验，初步认识雪人各个部分并进行表达。操作连接、幼儿操作范画。1、解决组成雪人头和身体的两个圆的大小、位置问题。2、解决两个圆的连接问题。3、幼儿示范画雪人帮小兔解决两个雪球怎样连接的问题。解决活动难点。1、声效功能，引起了幼儿的注意力：小兔通过发出声音进行提问。不仅抛出问题，还有效的引起了幼儿的注意力，激发幼儿想要回答、积极思考的学习态度。2、交互功能，使幼儿在动手操作中体验游戏的快乐：幼儿操作课件将两个圆组合。解决重难点问题。还通过动手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿成为活动的主人。3、声效触发，积极肯定、鼓励幼儿：雪人用语言积极肯定幼儿。让幼儿在操作后有成就感，更乐于参与活动。帮小牛解决两个雪球没有连接的问题解决活动重点，幼儿在操作中激发参与活动的兴趣。1、交互功能，使幼儿在动手操作中体验游戏的快乐：幼儿移动图片，将两个雪球连接起来。进一步解决重难点问题。通过动手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿成为活动的主人。2、声效功能，积极肯定、鼓励幼儿：小牛积极肯定幼儿，让幼儿在操作后有成就感，更乐于参与活动。3、交互功能，使幼儿在动手操作中体验游戏的快乐：幼儿分别在白板上进行一个圆的绘画操作。进一步解决重点问题。通过动手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿成为活动的主人。幼儿帮助小乌龟画完整的雪人。巩固活动重难点，学习绘画要领，幼儿进行示范。1、绘图功能，掌握画两个圆连接成雪人的方法，延长注意时间：幼儿通过绘图笔进行示范，更体现幼儿在活动中的主体性。在操作的过程中，激发幼儿参与活动的兴趣。2、绘图擦除功能，巩固正确绘画方法:在幼儿绘画过程中，利用擦除功能可以修改幼儿的错误示范，更改幼儿绘画。绘画操作幼儿绘画展示幼儿作品行一个圆的绘画操作。进一步解决重点问题。通过动手操作激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿成为活动的主人。幼儿帮助小乌龟画完整的雪人。巩固活动重难点，学习绘画要领，幼儿进行示范。1、绘图功能，掌握画两个圆连接成雪人的方法，延长注意时间：幼儿通过绘图笔进行示范，更体现幼儿在活动中的主体性。在操作的过程中，激发幼儿参与活动的兴趣。2、绘图擦除功能，巩固正确绘画方法:在幼儿绘画过程中，利用擦除功能可以修改幼儿的错误示范，更改幼儿绘画。绘画操作幼儿绘画展示幼儿作品幼儿绘画教师个别指导和雪人做游戏,出室测查幼儿掌握情况声效功能，播放音乐：在绘画时播放音乐，让幼儿体会游戏的快乐。活动反思：教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡》设计意图：水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式,国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力。《纲要》中指出，发展幼儿绘画时一，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力。中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。所以我设计这节水墨画活动。活动目标：1、学习水墨画的基本用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。2、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。活动准备：课件水墨画用具：毛笔、宣纸、涮笔筒、报纸、抹布幼儿操作材料：拼摆图形活动内容：设计意图教师活动幼儿活动媒体作用引出主题，激发幼儿参与活动的兴趣。①出小鸡蛋图片“看看今天我带来了什么？”“猜一猜在他身上发生了什么？”②播放动画，引导幼儿观察“鸡蛋怎么了？里面出来了什么？”回答问题，大胆表述自己的所看所想。通过白板的动画呈现功能，激幼儿发兴趣，引出主题。引导幼儿观察小鸡。用语言表现小鸡的外形特征和不同姿态，并用图形拼摆。①播放动画中的经典截图，带领幼儿观察分析“小鸡的身体是由哪几部分组成的？”“头（身体、嘴巴、眼睛、脚）是什么形状的”“小鸡在干什么？你是怎么看出来的？”说出小鸡在不同姿态时头和身体的不同位置变化。大胆拼摆b不同姿态的小通过交互性激发幼儿对活动的兴趣，引导主动探索。优化示范方式，方便幼儿理解。

②引导幼儿用图形拼摆小鸡，鼓励幼儿拼摆出与其他人不一样的姿态。③请有代表性的几名幼儿运用白板展示拼摆结果并用语言讲述。鸡。动手操作，学习水墨画的基本用笔方法。①引导幼儿分析工具使用方法，帮助幼儿理解使用方法。“毛笔我们怎么用？”“小鸡的那部分墨汁要多多的，用笔的侧峰画？哪部分用笔尖？”②提出绘画要求“画时毛笔要向着自己的纸，不要向着别人。用颜色时先涮笔。”③幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆下笔进行创作。④呈现幼儿学习结果，引导幼儿共同欣赏。按教师示范方法进行操作。并能大胆的用水墨画手法进行创作绘画。活动反思：我将幼儿水墨画定位在让幼儿有创造性地表现技能、技巧上，这种创作基于幼儿对笔法、墨法的初步了解，操作中考虑技能的传授融入创作之中，以幼儿的需要和兴趣为基础，激发幼儿参加活动的内在动机。第一环节我采用多媒体激发幼儿兴趣。引导幼儿讲讲“你认为小鸡都在做什么”。幼儿各自的发言锻炼了他们的想象和表达能力。谈话环节对以下幼儿的创作起到了铺垫作用，幼儿对自己的画已经有设想。第二环节引导幼儿萌发创作愿望。出示动画中经典截图，引导幼儿进一步观察分析小鸡的不同姿态。再让幼儿通过拼摆，进一步掌握小鸡不同姿态身体部位摆放位置的不同所造成的不同效果。从而帮助幼儿从抽象的图像感知过渡到集体形象的图形。传统的讲解和示范法只会让幼儿感觉学画的枯燥无趣。我运用多媒体将单一图片式的观察分析改为动画展现，进一步激发幼儿对活动的兴趣。并利用白板的交互功能，让孩子们亲自动手将自己的拼摆结果放大式的展现在集体面前。一方面提高幼儿对活动的兴趣、增强幼儿自信心，另一方面还使幼儿真正动手参与到活动中来，更好的对不同形态的小鸡进行了观察和分析。第三环节幼儿创作。在引导幼儿进行操作工具分析时，强调使用技巧。在幼儿作画的过程中，我用建议、参与商量的口吻提出修改意见，帮助他们进一步创作。而不是用“准不准”、“像不像”来衡量幼儿的水墨画作品，尽可能正面评价每一个孩子，哪怕是一点点细小的进步。鼓励幼儿始终以自己独特的思考创造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的语言评价中获得更多的启示。幼儿在活动中参与愿望和积极性都很高。目标基本达成。教师：王蕊单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园通讯地址：北京市丰台区方庄芳城园一区8号楼邮政编码：100078联系电话：67685770电子邮箱：fz3y@名称：蒙古族舞蹈《小马舞》活动目标：1、熟悉音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。2、感知蒙古族音乐的风格和情绪，体验骑马的乐趣。活动准备：PPT、音乐、场景布置、马鞭。活动过程：各环节价值分析：一、情景导入1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜欢骑马比赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好一一骑马。运用观察和对比的方法，引导幼儿观看PPT,让幼儿发现蒙古族人的生活环境、服装打扮的特点。二、观看骑马视频1、瞧，蒙古人又开始骑马比赛了。他们是怎么骑的？2、讨论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。三、倾听、表现1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。2、我们跟着音乐一起来骑马。3、分享交流小马的姿态。4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化和特点。再通知模仿小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在教师情景性语言的引导下,自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。四、完整表演1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚老实的动物。2、幼儿拿着小马鞭，在教师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓励