《雅舍》教学设计教学设计

《雅舍》教学设计【教学目标】1、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。2、根据教师设计的问题，在文中找到相应的内容，提高学生筛选和处理信息能力。3、体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。【教学重点】1、由形入神地把握文章内蕴，体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。2、指导学生欣赏作品的简洁恬淡中韵味深长，典雅清朗中谐趣横生的语言特点。【教学难点】理解作者如何化“简陋”为“雅趣”？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。【教学过程】导入山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？一一《陋室铭》环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。《五柳先生传》“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐！”一一《论语》《茅屋为秋风所破歌》千百年前的刘禹锡创作了《陋室铭》描写了一个简陋却很自由、清净、雅致的屋子，可以说陋室不陋，那1940年梁实秋先生创作了《雅舍》这篇文章，我们来一起看看雅舍是否真雅。整体把握作者对“雅舍”有一个高度概括的句子，找找看。明确：“雅舍”还是自有它的个性，有个性就可爱。（第一段）关键词：个性可爱概括分析1、合上课本，记忆中，梁先生写到了“雅舍”的哪些“个性”？（可以是一个字、一个词、一个短语、一个句子）建造：简陋（经济）地点：荒凉门窗：不严鼠子：看灯蚊子：聚蚊成雷月亮：得月较先细雨：蒙蒙大雨：滂沱陈设：简朴2、你对哪个部分的描写印象深刻的，文章是如何描写的？你的印象和作者的描写有何不同?结构简陋，“瘦骨嶙峋”、“单薄得可怜”，便一转：“但是……没有人能说不像是房子J“像”一座房子，就是说它实际上并不是一座“房子”（连起码的砖墙也没有）。这话说得俏皮，表现了梁实秋从容的文风，也包含了作者对人生各种穷愁况味的感慨。“不避风雨”：“有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏”用了骈偶句式。梁实秋用整饬、雅致的骈句写房屋的破旧、残损，是承认它的“丑美但肯定它的“个性”，表现了梁先生超脱、豁达的性格。地势不平：“屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大”，“每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡。”这样的句子用词逼真、细腻，真实地再现了房子的简陋和不方便，字里行间又表现出作者处之泰然的幽默感。堂堂知名教授居此陋室,本已无限辛酸，而他却以旷达超然的胸襟从容视之，以宽缓舒和的语气予以调侃,自具雅人情致，别有况味。门窗不严，杂音扰人；鼠子瞰灯，破坏严重，都不厌其烦地用排比来铺叙,极言环境之不宁，而最后的结论却是“没有法子”，表现了一种自嘲和无奈。写蚊子骚侵，用了两处夸张，强调蚊子的厉害,结果却是“我仍安之”。作者“以不变而应万变”，对环境的恶劣始终安之若素，不是别有旨趣的人是无法想象的。门窗不严：和人共一套房，常有“隔壁戏”：“邻人轰饮作乐，咿唔诗章，唱口禺细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾出来，破我岑寂:陋室多有不便，但作者却以审美的眼光，从中挖掘出它的许多可人之处，听话听声，言外之意也很有分寸地表现着作者闲适、散淡、不与人争的生活态度。其四，居此“雅舍”，又有鼠、蚊相扰，我们看到作者用了“骚扰”、“猖獗”等词语，这或可理解为作者内心的不满，对生活、对战争的不满，却没有直抒胸臆的愤怒和反抗,所有的语句仍然是对“月夜”、“细雨”的欣赏，对“简朴”之风的追求，对“似我"、"非我”境界的陶醉。陈设简朴：但“一事一事之安排布置俱不从俗”。文中以戏谑的语言说壁间不挂显要的照片，也没有牙医的博士文凭，更不需要张贴电影明星影片等，表明作者对物质需求不存奢望，坚守独立的人格，不攀附权贵，不随意从俗。3、概括地说，你觉得雅舍有什么特点呢?陋而不俗陋而可亲4、雅舍哪里不俗呢？摆设的安放：不附庸风雅，随意、自如来客：雅客相聚，畅谈随性环境：月色相伴，踏月而去声音：雅俗共赏微雨：朦胧梦幻5、梁先生在文中没有直接写“不俗”，而是大量地写其“陋。他是怎样写得让人不觉其“可憎可弃”的呢？对那房子便发生感情，非不得已我还舍不得搬。现在住了两个多月，我的好感油然而生。则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。明年夏天一一谁知道我还是住在“雅舍”！但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。简陋当中让人感到轻松安之若素、安然处之、随遇而安一种温暖的情味儿语言赏析对文中第三段开头几句的修改（从文言文的角度）“雅舍”六间，我居其二。篦墙不固，户牖不齐，邻人与余，互通声息。轰饮作乐，咿唔诗章，唱口禺细语，打鼾携涕，吮汤撕纸，脱履去屐一一诸声俱闻，偶或齐发，荡漾而来，破我岑寂。这段改写和梁先生的描写有何区别？梁：四字、三字夹杂，语气、语调会有变化；更有生活气息，自然神韵雅俗共存。精致、雅驯的书面语又与浅近、活泼的口语相辅相成。如第三段写各种声音破壁而来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，却颠倒不得。文人吟咏诗章是风雅的事，作者连用几个措辞考究的四字格；日常生活中的种种“不登大雅之堂”的声音，则用口语罗列，使人如闻其声，如睹其状。齐读第三段该文语言上的特色十分鲜明，非常值得赏析、发挥。概括起来，有四大特点：（一）骈散相间。作者喜用排偶，对偶、排比句式，几乎每段都有，或铺叙，或描写，异彩纷呈。这些排偶句显示了很强的文学功力，语言老到，文采斐然。作者又善于将整句与散句配合使用，奇偶互见，骈散相宜，行文活泼，舒卷自如，恰如行云流水，姿态横生。（二）雅俗共存。梁文的主流词汇是典雅的书面词藻，梁先生深厚的古文修养，得到淋漓尽致的表现。而从全篇来看，精致、雅驯的书面语又与浅近、活泼的口语相辅相成。如第三段写各种声音破壁而来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，却颠倒不得。文人吟咏诗章是风雅的事，作者连用儿个措辞考究的四字格；日常生活中的种种“不登大雅之堂”的声音，则用口语罗列，使人如闻其声，如睹其状。文中许多句子书卷气甚

浓，近乎文言；有的句子则又是十足大白话。（三）引用自如。中外资料，信手拈来，内容贴近，形式多样。如引“聚蚊成雷”,就是一种成语的活用，有人称之为成语的“返祖”。“聚蚊成雷”通用义相当于“人言可畏”，而文中用的是字面义。“相鼠有牙”亦可作如是观。此句出自《诗经•郦风》，原句为“相鼠有牙（一作齿），人而无止（通耻）*表达的是对丧尽廉耻之人的诅咒，这里也用字面义。引李渔的《闲情偶寄》，只引其题，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、刘克庄的词，则引其句，不述其题，非止惜墨如金，也是对读者的充分信任。两处引述外国人的言论，只引大意，未见原文。总之，引用灵活，材料丰赡，不但帮助了文章的表情达意，而且增添了作品的文化含量，显示了学者型作家的饱学多识。（四）幽默丛生。幽默诙谐不是一种单纯的语言手段或修辞方式，而是渗透于全篇的语言特色。比如写雅舍单薄简陋，不避风雨，本来是生活中并不“雅观”的困境，却用上一组雅正的骈句来描绘，出人意表。雅舍的名字上“典雅”，文中又“水池、粪坑”一应俱全，“酣声、喷嚏”罗列无遗。这类充满人间烟火味的的近乎粗俗的事物，又用上一个十分雅致的文句来收束一一“荡漾而来，破我沉寂”。又如引用外国人对国人“懒惰”的讥评后，作者正儿八经地起而争辩，最后还加上一句：“洋鬼子住到‘雅舍’来,不也是‘没有法子'？"近乎反唇相稽，更像日常生活中的争辩：不然你来试试？“蚊风之盛”有谐音的效果，“最忌排偶”庄词谐用，都有新颖幽默的雅趣。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子J（《论语•雍也》）《雅舍》一文在内容与形式上取得了和谐的统一，集中体现了一个“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在语言风格上的典雅的文气和蕴藉的辞采，是“文质彬彬”的典范。人物情怀赏析:文章结束语引用刘克庄《玉楼春》中的名句“客里似家家似寄”，是有很深感慨的。“客里”一作“客舍。“寄”即临时借住。此句是说住在外边的时候多，住在家里的时候反而少。这是国家动荡年代的特征。刘克庄是南宋爱国词人，作者引刘词表达了抗战时期流落