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文档简介

/8教学反思基本能按照自己的想法开展教学，能以问题为纽带，用问题引出内容，激发学生积极主动地进行探索；同时向学生渗透数学思想方法；渗透问题意识，培养学生发现问题、解决问题的能力以及采用“提出问题一一引导探究一一得出结论一一讲练结合”的教与学模式。课后觉得课一开始可以让学生解几个方程：(1)3x+2=0(2)x2-5x+6=0(3)lnx+2x-6=0.由简单到复杂，在学生对第三个问题一筹莫展时，再回到一元二次方程上，引导学生利用函数的图象和性质来研究方程的根。这样就使学生认识到有些复杂的方程用以前的解题方法求解很不方便,需要寻求新的解决方法，让学生带着问题学习，激发学生的求知欲。这比直接进入主题好些。由于学生基础比较差，在探究零点的存在性定理的时候，自己还是没有做好充分的准备，已致学生的参与度不是很高，部分学生不知怎么探究，变成自己在讲解。所以课后我在把这个探究的内容设置成更有层次的几个问题，让学生知道该怎么去探究。课堂的节奏还是偏紧，留给学生的时间不是很多，想自在的调控课堂而不尽得。我所喜欢的课堂是既紧张又活泼，既自主又合作，既数学又生活的。这需要对数学与生活较透彻的理

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