2018年仁爱版英语七年级下全册教案

仁爱版英语七年级(下)教案Unit5一、【教学目标】语言知识语音/1//d//ts//dz//tr//dr//1//m/Ini词7匚掌握wake,early,first,day,term,must,still,by,onfoot,thesameto,usually,always,Ms.,boat,ship,sea,train,byplane/air/airplane,etc.理解SubwayWormreporter,NetBar,rollerskatingMeasuredininghall,dormitorybookstore,etc.语法一般现在时(Simplepresent)频度副词(Adverbsoffrequency)never,seldom,sometimes,often,usually,always,once,twice现在进行时(Presentcontinuous)I'mlookingforabook.Areyoudoingyourhomework?Yes,Iam./No,Imnot.Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Whatareyoudoingnow?I'mplayingcomputergames.Whatishe/shedoing?He/Sheis...谈论交通方式(Talkingaboutmeansoftransport)Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.功能用语与话题采访(Interviews)OurguesttodayisMichaelfromClass2,Grade1.谈论日常生活(Talkingaboutroutines)学校建筑(Schoolbuildings)swimmingpool,playground,library,dormitory,lab,canteen,gym谈论兴趣喜好(Talkingaboutinterests,likesanddislikes)Iliketheswimmingpoolbest.WhydoyoulikeEnglish?Becauseit'sinterestingandeasy.借物(Borrowingthings)HowlongcanIkeepit?Twoweeks.新闻(News)、海报(Poster)Attention,please!Hereisthenews.谈论学校活动、科目和时间表(Talkingaboutschoolactivities,subjectsandtimetable)谈论学校生活(Talkingaboutschoollife)能力培养【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。【说】1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。2能用简单对话描述校园生活。3能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。4能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。【读】1能理解简单的书面表达。2能准确地朗读课文。3能读懂表现校园生活方面的文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧。二、【教材分析】本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论。本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。

Topic1

SectionA【教学目标】：谈论交通工具及如何上学。学习句型：Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolbysubway.【重点】1a和3a。【难点】谈论交通工具及如何上学。【教具】录音机【课时建议】：1〜2【教学过程】：第一步：复习S:Goodmorning,S:Goodmorning,Miss.../Mr...S:Nicetoseeyou,too.T:Goodmorning,class!T:Nicetoseeyouagain!S:Thesametoyou.学习问候语：S:Thesametoyou.T:HappyNewYear!然后老师说：Boysandgirls.Todayisthefirstdayofournewterm.解释today,newterm。老师说：Ioftencometoschoolbybus.Mysonoftentakesthesubwaytoschool.Whataboutyou?学习词组bybus,takethesubway。Notes:subway(AmE)=underground(BrE)听录音3a,回答问题：HowdoesKangkangusuallycometoschool?HowdoesSallyalwayscometoschool?两人一组作对话，然后请3〜4对同学到前面表演对话。(对参加表演的同学给予鼓励。)完成3b。第二步：呈现老师向一些同学依次展示并学习词组：wakeup,getup,gotoschool,bybike等，然后做动作练习。要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。听录音1,回答问题：What'sthetime?/Isittimetogetup?WhowakesKangkangup?完成1。利用图画，完成2。听录音4,完成4。第三步：巩固放录音1和3a，学生跟读。学生两人一组表演1和3a。第四步：练习分组活动，谈论自己早晨的活动情况。双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：A:Howdoyouusuallycometoschool?B:Iusuallycometoschool...例如：onfoot,bybike,bybus,bycar,bytrain,bysubway,byboat/ship,byplane/air,完成4。让学生做一个调查报告，调查全班同学一Howdoyouusuallygotoschool?按人数从多到少列成表格，向大家汇报：Inourclass,fifteenstudentsgotoschoolbybike...完成5。第五步：综合探究活动学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，女口:—Inourclasssomestudentsusuallywakeupat6:30.Theygetupat6:35...IISectionB【教学目标】：复习SectionA。2.学习频度副词。【重点】1,2和3a【难点】：频度副词【教具】录音机【课时建议】：1【教学过程】：第一步：复习复习SectionA4，进行achainwork活动，按照自己的想法回答问题：Howdoyouusuallycometoschool?尽可能不重复前面同学的答语。两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。老师手指图画（一人正在骑自行车）。Thisisme.Iusuallyrideabiketoschool.教学rideabike。介绍gohomebysubway,walktothepark，gotothezoobybus等等。让同学挑选自己喜欢的方式。手拿图画谈论自己。例如：Iwanttogotoschoolbybus.双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：ThisisHe/Sheusuallywalkstoschool.完成3a。双人活动，看3a图进行问答：完成3b。A:HowdoesLiXiangusuallygotoschool?B:Heusuallyridesabiketoschool.第二步：呈现老师教学频度副词：never，seldom，sometimes，often，usually，always。学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。例如：Inevercometoschoollate.SometimesIwalktoschool.听录音1，回答问题：WhattimedoesMichaelgetuponweekdays?HowdoesKangkangusuallygotoschool?让学生猜一Theearlybirdcatchestheworm.的汉语意思。第三步：巩固听录音1和3a，学生跟读。学生两人一组表演1。第四步：练习双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。练习频度副词。让学生之间互相询问：DoyouoftenwatchTVintheevening?No，Idon'.1sometimeswatchTV6metimesIreadbooks.双人活动，完成4。第五步：综合探究活动学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照SectionB4），然后写一篇小短文，如：LiMingismygoodfriend.HesometimeswatchesTVintheevening.Heneverwalkstoschool.Healwaystakesthesubway...课堂活动：Let'schant.SectionC【教学目标】：1•谈论学校生活。2•继续学习频度副词。3•校园采访。【重点】:1a,2和3【难点】：频度副词【教具】录音机【课时建议】：1【教学过程】：第一步：复习复习SectionB1，2和3a。双人活动作采访，谈论学校生活：Howdoyouusuallygotoschool?/Whattimedoyouusuallygettoschool?/Wheredoyouhavelunch?/Doyouhaveashortbreakafterlunch?/Whatdoyouusuallydoafterschool?完成1b。第二步：呈现使用图片或动作教学生词：guest，life,almost，bicycle，break,finish，spare,basketball，football，read,story，clean，dance,piano，library,once，twice，week,listen，music,write，rollerskating,supermarket。双人活动，使用图片或动作练习以上生词。—人到前面做动作，其余同学猜词。听录音1a，回答问题：HowdotheAmericanstudentsusuallygettoschool?/Wheredotheyhavelunch?/Dotheyhaveashortbreakafterlunch?/Whatdotheydointheirsparetime?第三步：巩固听录音1a，学生跟读。学生两人一组表演1a。对比中国学生和美国学生学校生活。ChinesestudentsAmericanstudents第四步：练习假设你是一个采访者，在你和你的同学之间做一个采访，完成1c。使用图片进行对话。例如：A:Doyouoftenreadbooksinthelibrary?B:Yes，Ido./No，Idon't.A:Howoftendoyougotothelibrary?B:Onceaweek.利用2的图片和3的短语进行问答。第五步：综合探究活动分组活动。学生们进行调查学校生活及学习情况，然后请1~2位同学向全班作汇报。使用频度副词介绍自己的日常生活Myday。（不少于5个句子）SectionD教学目标：1•音标/1//d//ts//dz//tr//dr//1//m//n/2.谈论日常活动。3•复习一般现在时。4.复习频度副词。重点：1,2和5难点：一般现在时，频度副词。教具录音机课时建议：1教学过程：第一步：复习复习并学习新单词：measure，pleasure，volleyball和while。根据图画猜测单词，看谁读得快而准。听录音1,然后再跟读，学会音标/1//d//ts//dz//tr//dr//1//m//n/第二步：呈现请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusuallywalktoschool.A:Whatdoyoudoinyoursparetime?B:Ioftenplaybasketball.看哪组同学表演最好。表演SectionC1a这个采访活动。一个表演interviewer，一个表演Michael,看哪组同学表演最好。谈论自己的日常活动。如：Iusuallygetupat6:30./Ihavebreakfastwithmyparentsat7:30.Inevercometoschoollate./SometimesIwalktoschool.第三步：巩固听录音1然后再跟读，学会音标/1//d//ts//dz//tr//dr//1//m//n/阅读2并且回答下列问题。HowdoesJanegotoschool?/Whattimedoclassesbeginintheafternoon?第四步：练习填写第8页的表格，两人一组讨论，据课文内容彼此检查答案。谈论你好朋友的日常活动。听录音3填空。知识点总结：4a和4b。第五步：综合探究活动完成5。Topic2SectionA教学目标：1•谈论学校建筑。2•谈论兴趣喜好。3•学习现在进行时。重点：1,2aand3难点：现在进行时与一般现在时的区别教具录音机课时建议：1〜2教学过程：第一步：复习1•师生问答，复习第一个话题中的重点句子。T:Howdoyouusuallygotoschool?S:Iusuallygotoschoolonfoot.T:Howdoesyourfatheroftengotowork?S:Heoftengoestoworkbycar.T:Howoftendoyougotothelibrary?S:Threetimesaweek.2•找几个同学在班上作关于自己爸爸或妈妈一天情况的报道。第二步：呈现把1的图画展示给大家，学习表示学校建筑的名词：library,playground,lab,computerroom,canteen,gym,classroombuilding,swimmingpool,dormitory...请A同学到前面去跳舞，在这个同学跳舞的同时，老师问：Whatisshedoing?（帮助学生回答）Sheisdancing.（然后再问）Isshedancing?（帮助学生回答）Yes,sheis.Isshesinging?No,sheisn't.请三名同学轻轻地唱TheMoreWeGetTogether。（老师边问边回答）Whataretheydoing?Yes,Yes,theyare.No,theyaren't.听2a回答问题。WhichplacedoesKangkanglikebest?/Whatishedoing?WhichplacedoesWangWeilikebest?/Whatishedoing?第三步：巩固听1,把图画与单词搭配起来。再次播放2a,根据课文内容完成2b。第四步：练习两人一组读2a,一个是Jane,另一位是Michael。参看3里的图画回答下列问题，然后听录音核对答案。WhatisJanedoing?/WhatisMichaeldoing?听3,两个一组问和答。看4的图画，两人一组问和答。以图画①为例。B:Sheisinthegym.B:NoB:Sheisinthegym.B:No,sheisn't.B:Sheisdancing.A:Issheinthecomputerroom?A:Whatisshedoing?第五步：综合探究活动用现在进行时描述在操场上有许多人正在进行各种活动的场景。例如:Ontheplayground,Mr.LiandMr.Wangareplayingtabletennisnow.LiuJunandhisgoodfriendsareplayingbasketball.Lookthere!Somegirlsareplayingtheguitar...

SectionB教学目标：1.复习校园建筑。2•复习现在进行时。3•学习如何表达在图书馆借书,重点：1a,2和3a难点：现在进行时与一般现在时的区别教具录音机课时建议：1教学过程：第一步：复习1•展示一些图片来复习学校建筑。如：T:What'sthisS:It'sadininghall.T:Canyouspellit?S:Yes.d-i-n-i-n-g，h-a-l-l，dininghall.以同样的方式复习其它词，如：library，playground，lab...请一位同学到前面做动作，另外两位同学猜测他/她在做什么，然后问答。A:Ishesinging?B:No,heisn't.A:What'shedoing?B:He'sreading.第二步：呈现禾U用图片或动作学习新词：shelf,keep,return,borrow,newspaper,请同学们用刚才所学的单词造句。双人活动练习1b，同学之间使用不同的物品进行对话练习：A:Excuseme,can/mayIborrowyour...?B:Sure/Ofcourse.Hereyouare.听录音1b,回答问题：WhatbookdoesKangkangwanttoborrow?/HowlongcanKangkangkeepit?听录音2,学习以下句子：Mariaislookingforherpurse,butshecan'tfindit.Anythingelse?Thankyouallthesame.第三步：巩固放录音1a,1b和2，学生跟读。两人一组表演1a,1b和2。第四步：练习独立学习，阅读3a,回答问题：What'sthelostthing?/Whatefoundthsngi?第五步：综合活动探究小组活动，介绍如何向别人借用物品或如何在图书馆借书。假设一个同学是图书馆管理员，另一位同学来借书，根据1a开展对话。借用物品。purse,etc.完成1b借用物品。purse,etc.完成1b。SectionC教学目标：1•复习表示建筑的名词。2•学习并制作海报。本课重点：1a和2a难点：现在进行时与一般现在时的区别教具录音机课时建议：1教学过程：第一步：复习教师使用带有学校建筑的图片来复习单词：library，playground，canteen...如：T:What'sthis?S:It'salibrary.T:Whereisourclassroom?教师帮助学生回答：It'snexttotheteachers'office.T:Wherearethelibraryandcanteen?（教师帮助学生回答）Theyarenearourclassroom.T:Whereisthecomputerroom?教师帮助学生回答：It'supstairsnexttothelab.教师把新词nextto，near，upstairs写在黑板上，教学新词。独立学习，完成1a。第二步：呈现使用图片来教学生生词：news，stamp，hall，collection...双人活动，使用图片来练习以上所学生词。听录音2a，回答问题：Whendoesthematchbegin?/WhendoesthemovieGonewiththeWindbegin?/WhendoesthemovieTheSoundofMusicbegin?/Wherecanwewatchthemovies?对电影GonewiththeWind和TheSoundofMusic稍作解释。完成2a和2b。第三步：巩固放录音2a，学生跟读。TOC\o"1-5"\h\z请一个同学上前表演2a。第四步：练习画一幅理想中的校园简图，完成1b。双人活动，向对方介绍该校情况，完成1c。独立学习，阅读2a，完成3。第五步：综合探究活动写一篇小短文：MyIdealSchool。小组活动。假设星期五晚上学校要在礼堂举行一个音乐晚会，请制作一个海报。SectionD教学目标：学习掌握音标/ts//dz//tr//dr/。2.复习现在进行时。3•复习表示学校建筑的名词。本课重点：1，3a和5难点：现在进行时与一般现在时的区别教具录音机课时建议：1教学过程：第一步：复习在班上向同学展示你的海报和声明。听录音1,学习音标/ts//dz//tr//dr/,并跟录音大声朗读。写出下列动词的现在分词形式。(同学们互相检查答案，写对一个得一面小红旗，全对得十面小红旗。)play(2)watch(3)draw(4)sit(5)put(6)run(7)shop(8)come(9)see(10)take第二步：呈现请两名同学表演游泳的动作，在他们表演时问大家：Whataretheydoing?学生会回答：Theyareswimming.问：Wherearetheyswimming?学生会回答：They'reswimmingintheswimmingpool.听录音2,把人物与活动及地点搭配起来完成2。老师说IhavethreepicturesofWenWei。现在看第一幅图画并回答问题：WhereisWenWeiinPicture1?WhatisWenWeidoing?其余两幅照片，同学之间进行问和答。第三步：巩固读3a,根据3a，完成3b,核对答案。B:Heisinthegym.B:Heistakingexercise.B:Heisinaswimmingpool.B:Heisinthegym.B:Heistakingexercise.B:Heisinaswimmingpool.B:Heisswimming.B:HeisontheGreatWall.B:HeistalkingtoaJapanese.A:Whatishedoing?A:WhereisWenWeiinPicture2?A:Whatishedoing?A:WhereisheinPicture3?A:Whatishedoing?第四步：练习把全班同学分成四个组，每个组选一个同学到黑板前，老师给出五分钟时间，让他们用现在进行时写句子，看谁写得既对又多。其它同学在练习本上写。如：I'mplayingthepiano./Areyoulisteningtothemusic?/Wearen./KangkangtiwatchjpgTVe.学生自学Grammarfocus和Usefulexpressions，老师检查效果。第五步：综合探究活动完成5。画四个你正在做某一动作的图片，用现在进行时描述。Unit5Topic3Myschoollifeisveryinteresting.SectionASectionAneeds1~2periods.SectionA需用2课时。Themainactivitiesare1aand2a.I.Aimsanddemands（1）Learndaysoftheweek:Wednesday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday（2）Learnsubjects:physics,geography,P.E.,art,math,scienee,history,biology,politics（3）Learnothernewwordsandphrases:today,meeting,outdooractivity,lesson,learnLearnWh-questions.Whatdayisittoday?Whattimedoestheclassbegin?Talkaboutsubjectsandtimetables.Theyarehavingahistoryclass.Whattimeisitover?Ataquartertoeleven.Howmanylessonsdoeshehaveeveryweekday?WhatlessonsdoeshehaveonWednesdays?Howoftendoeshedooutdooractivities?n.Importantanddifficultpoints”重难点）Whatdayisittoday?It'sWednesday/Monday/Tuesday/Thursday/FridayHowmanylessonsdoeshehaveeveryweekday?WhatlessonsdoeshehaveonWednesdays?Howoftendoeshedooutdooractivities?川.Teachingaids教具录音机/图片/小黑板/单词卡片IV.教学方案Step1Review第一步复习（时间:5分钟）通过复习，导入1a。（师生共同说唱，复习现在进行时。）T:Let'schant—Whatareyoudoing?IIWhatareyoudoingnow?I?msingingnow.Whatareyoudoingnow?I'mdancingnow.Whatareyoudoingnow?I'mwalkingow.Whatareyoudoingnow?I'mplayingnow.（一边唱，一边做动作，全班学生跟着唱，一起做动作，活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。）（通过师生问答，导入1a。）T:Whatareyoudoingnow?Ss:Wearesingingachant.T:Whatarewedoingnow?Wecansay,—Wearehavingaclassnow.IIWha|t?classarewehavSs:WearehavinganEnglishclass.（老师帮助学生回答。）T:DowehaveanEnglishclasseveryday?Ss:Yes,wedo.（呈现表示星期和学科的单词，并让学生学习它们。）（板书）ItisMonday.physicsTuesday.geographyWednesday.P.E.Thursday.artFriday.mathhistorybiologypoliticsscieneeStep2Presentation第二步呈现（时间:15分钟）呈现1a。（老师拿出表示星期和学科的单词卡片，进行问答练习）T:Whatdayisittoday?（举着星期二的卡片。）Ss:It'sTuesday.T:DoyouhaveaP.E.classonTuesday?Ss:No,wedon't.T:Whattimedoestheclassbegin?Ss:Ateighto'clock.T:Whattimeisitover?Ss:Ataquartertonine.（让学生两人一组利用板书和画线句型编对话。）T:Workinpairsandmakeadialog.Example:S1:Whatdayisittoday?S2:It'sTuesday.S1:DoyouhaveanEnglishclassonTuesday?S2:…（让学生听1a的录音并回答黑板上的问题。）T:Listento1acarefullyandfindouttheanswerstothesequestions.（板书）（1）Whatdayisittoday?（2）Whattimedoestheclassbegin?（3）Whattimeisitover?（播放录音。）（核对答案。）T:OK.Areyouready?Ss:Yes.T:Let'schecktheanswers.Thefirstquestion,whocananswerit?S3:ItisWednesday.T:Yeah,verygood.Thesecondone?S4:Atteno'clock.T:Goodjob.Whataboutthethirdone?S5:Ataquartertoeleven.Step3Consolidation第三步巩固（时间:5分钟）巩固1a,完成1b。（让学生听1a,跟读，并标出语音和语调。）T:Listento1a,followitandmarkthepronunciationandintonation.（朗读1a,并核对语音和语调。）T:Read1aloudlyandcheckthepronunciationandintonation.（让学生背诵1a）新课标第一网T:Now,pleaserecite1a.Areyouready?Ss:Yes.（让学生看图片和所给信息，完成1b。）T:Lookatthepicturesandinformationin1b,andpracticethedialogwithyourpartner.Example:S1:Whatdayisittoday?S2:It's…S?1:Whatclassaretheyhaving?S2:They're…S1:Whattimedoestheclassbegin?S2:At…S1:Whattimedoestheclassfinish?S?2:At…Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）复习有关科目和星期的单词，练习现在进行时态，完成2a和3。（老师把2a中的课程表贴在黑板上。）T:What'sthis?Doyouknow?Ss:课程表。T:You'reclever.It'satimetable.Doyouknowhowtoreadthetimetable?Ss:Yes.T:OK.Readthistimetablecarefully,andthenanswerthequestionsin2a.Begin!（板书并教生词。）timetableclassmeetingoutdooractivitylesson（核对答案，并对有困难的学生给予指导。）T:OK.Areyoureadynow?Ss:Yes.T:Good!Whowantstosharetheanswerswithus?Thefirstquestion?S3:Hehassixlessonseveryday.T:Welldone.Thesecondone?S4:HehasfiveEnglishlessonseveryweek.T:Right.Thethirdone?S5:…T:Anyquestions?S6:…（取出小黑板，呈现科目表格，练习询问科目以及上、下课时间的句型。）SubjectTime（begin—finish）DayEnglish7:50—8:35everydayMath8:45—9:30everydayGeography9:50—10:35MondayHistory10:45—11:30TuesdayBiology14:00—14:45WednesdayArt14:55—15:40ThursdayP.E.15:50—16:35FridayT:Lookattheblackboard,andanswermyquestions.Doyouhaveamathclasseveryday?Ss:Yes,wedo.T:Whattimedoestheclassbegin?Ss:At…T:Whattimedoestheclassfinish?Ss:At…（方案一：给学生两分钟时间练习对话。一名学生问，一名学生答，然后交换角色。）T:Now,I'IIgiveyoutwominutestopracticethedialog.Oneasks,theotheranswers,andthenchangetheroles.（方案二:给学生3分钟分组活动练习对话，并进行表演，评出优秀小组。）T:Now,I'llgiveyouthreeminutestopracticeandactouttdiBlog.（找学生表演他们的对话。）T:Areyouready?Ss:Yes.T:Whowantstoactoutyourdialog?G1:Wewant.S1:What'syourfavoritesubject?S2:Myfavoritesubjectisart.S1:Doyouhaveanartclasseveryday?S2:No,wedon't.S1:Whatdaydoyouhaveanartclass?S2:OnThursday.S1:…T:That'sgreat.Nextgroup?G2:…（猜一猜。使用动作或单词卡片让学生复习有关科目和星期的单词。完成3。）（1）T:Now,lookatmeandguesswhatclassIamhaving.（做出唱歌跳舞的动作。）Ss:Youarehavingamusicclass.T:Whatdaydoyouhaveamusicclass?Ss:OnWednesday.（让一名学生做动作，另外两名学生一问一答。）Example:S3:（做画画动作。）S4:Whatclassishehaving?S5:Heishavinganartclass.（板书）learn（2）（练习现在进行时。）T:Now,makesimilarconversationswiththephrasesintheboxof3withyourpartner.Example:S1:TheyarespeakingEnglishintheclass.Whatclassaretheyhaving?S2:TheyarehavinganEnglishclass.Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）通过调查，探究学生对科目的喜好。（让学生做一个调查，采访班上的学生，了解他们一周中每一天喜欢上的科目及原因。）T:Pleaseinterviewyourclassmatesandlearnabouttheirfavoritesubjectsandreasons.TimeFavoritesubjectLike/DislikeReasonDay8:00—9:00artlikeverymuchlikedrawingpicturesMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday（让学生完成调查表格后，把调查结果汇报给全班学生。）T:Youcanreportittotheclasslikethis:OnMonday,myfavoritesubjectisart.Itbeginsateightandfinishesatnine.Ilikeitverymuch.BecauseIlikedrawingpictures…（家庭作业。）（让学生用英语设计一个自己的课程表。完成2b。）IV.疑点探究Sunday意为程期日，星期天I。在英国它被看做是一周的最后一天，在美国则被看做是一周的第一天。class指整个课堂，包括老师讲授和学生听讲，比如英语课，美术课等。lesson是课文本身，范围非常小，比如：LessonOne第一课SectionBSectionBneeds1period.SectionB需用1课时。Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。I.Aimsanddemands目标要求（1）Learnsomeadjectives:easy,interesting,difficult,boring（2）Learnothernewwords:which,subject,best,storyGoonlearningWh-questions.Whatdoyouthinkofit?Sometimesit'sdifficultandboring.Whydoyoulikeit?Becauseit'seasyandinteresting.Talkaboutinterests,likesanddislikes.YoumustlikeEnglishverymuch.Idon'tlikeitverymuch.Whichsubjectdoyoulikebest?Ilikehistorybest.Importantanddifficultpoints:（重难点）Whatdoyouthinkofit?Sometimesit'sdifficultandboring.n.Teachingaids教具录音机/小黑板/单词卡片/图片川.教学方案Step1Review第一步复习（时间:7分钟）复习科目，导入2。（让值日生汇报当天要学的科目，复习上节课内容。）Example:It'sFridaytoday.WehaveChese,English,geographyandartinthemorning.AndintheafternoonwehaveP.E.andmath.（师生互动，复习上节课内容。）T:Whatdayisittoday?Ss:Itis…T:Whatclassarewehaving?Ss:We'rehavinganEnglishclass.（提问全班男生。）T:Whattimedoestheclassbegin?Boys:At…（提问全班女生。）T:Whattimeisitover?Girls:At…（检查家庭作业。让学生拿出自己制作的英语课程表，五人一组讨论下列问题，复习有关科目和星期的特殊疑问句。）T:OK.Verygood!Now,takeoutyourtimetable,lookatit,andaskandanswerquestionsonthesmallblackboardingroups.（取出一个小黑板，呈现以下问题。）（1）Howmanylessonsdoyouhaveeveryweek?（2）HowmanyEnglish/Chinese…lessonsdoyouhaveeveryweek?（3）WhattimeistheEnglishclassover?（4）Whatisyourfavoritesubject?（5）Howoftendoyoudooutdooractivities?（请一组学生就方框中的问题到讲台上进行链式问答，第一名学生问，第二名学生答，第二名学生接着问，第三名学生答，以此类推。）（1）（老师拿出语文、数学、英语等不同学科的几本书向学生发问，并帮助学生回答。）（出示easy,interesting,difficult和boring的单词卡片。）T:DoyoulikeEnglish?S1?:Yes,Ido.T:Why?S1:Becauseit'seasyandintere老师帮助回答。）T:Doyoulikemath,S2?S2:No,Idon't.T:Why?S2:Becauseit'sdifficultandbo老师帮助回答。）T:Whichsubjectdoyoulikebest,S3?S3:Ilikemusicbest.（老师帮助回答。）T:Whydoyoulikeit?S3:Becauseit'seasyandinteresting.T:Whatdoyouthinkofit,S4?.S4:…（板书）easy,interesting,difficult,boring,which,subject,best（2）（领读并教学单词。）Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）呈现2。（把2中的图片挂在黑板上，让学生根据2的例子，与同伴组织对话。）T:Now,boysandgirls,lookatthepicturesontheblackboard.Accordingtothepicturesandtheexamplein2,makeconversationswithyourpartners.Example:S1:Whichsubjectdoyoulikebest?S2:Ilikehistorybest.S1:Whydoyoulikeit?S2:Becauseit'seasyandinteresting.Whatdoyouthinkofit?S1:Ithinkit'stoodifficult.Step3Consolidation第三步巩固（时间:10分钟）巩固2,完成4。（让学生表演自己组织的对话。）T:Now,pleaseactyourconversationsout.Whocan?G1:Wecan.（小组活动，进行4。）（1）（让学生进行调查，并填写表格，完成4。）T:Yourpairworkswonderfully.Nowlet'sdogroupwork.Makeasurveyaboutthesubjectsinyourgrouputendfillothetablein4.Youcanaskyourclassmateslikethis:S3:Hi!xx.What'syourfavoritesubject?/Whichsubjectdoyoulikebest?S4:Music.Ithinkit'sinteresting.S3:Doyoulikeart?S4:No,Idon't.S3:Whydon'tyoulikeart?S4:BecauseIthinkit'sboring.（教师在学生练习的过程中，巡视全班。当学生有困难时，给予指导和帮助。）（2）（让学生汇报结果，教师给予点评。）T:OK.Stophere!Whowantstoshareyourresultswithus?G2:Wewant.xxlikesmusicbest,becauseit'sinteresting.T:OK.Goodjob,G2.Anyoneelse?Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）呈现1a,完成1b和3。（呈现1a,设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）T:Let'slearn1a.ThisisadialogbetweenMariaandZhouYan.Now,listentothetapecarefullyandmarkthefollowingsentencesTrue（T）orFalse（F）.（板书）（1）Mariaislisteningtomusic.（2）MariathinksEnglishiseasyandinteresting.（3）ZhouYandoesn'tlikehistory.ShelikesEnglish.（4）ZhouYanthinkshistoryisboring.（5）ZhouYanhastwohistorylessonseveryweek.（教师核对答案。）T:OK.Stophere!Areyouready?Ss:Yes.T:Good.Lookatthefirstsentence.Isittrueorfalse?S1:It'sfalse.Mariaisreadingabook.T:Great.Thesecondone?S2:It'strue.T:…（重听1a,设置听力任务，听录音回答问题。）T:Now,listento1aagainandanswerthefollowingquestions.（板书）（1）WhatdoesZhouYanthinkofEnglish?（2）DoesZhouYanlikehistory?T:OK.Whowantstoanswerthefirstquestion?S3:Ican…（再放1a的录音，让学生跟读，并模仿语音和语调。）T:Listento1aagainandfollowit,andpayattentiontoyourpronunciationandintonation.（让学生完成1b。然后与同伴练习1a并表演。）T:Pleasefinish1b.ThenI'igiveyouseveralminutestoread1a,andthenI'asksomeofyoutoactitout.Understand?Ss:Yes.T:OK.Let'sbegin.（核对答案，然后让学生表演。）T:Whichgroupwantstobethefirst?G1:…T:Verygood.Butyoushouldspeakslowly.Nextgroup?G2:…（让学生听3的录音并填空。）T:Nextstep,we'llhavealisteningpractice.Listentothetapecarefully,andthenfillintheblanksin3.OK,letbegin.（播放录音。）（核对答案。）（再放一遍录音，并让学生跟读。）T:Onceagain,followthetapesentencebysentence.（板书）storyStep5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）通过活动，培养学生实际运用英语的能力。（让学生写一封信给他/她的笔友，介绍自己在学校喜欢的科目、学习情况及原因。信里要涉及以下问题:）（出示小黑板。）（1）Howmanylessonsdoyouhaveeveryday/week?（2）Whatisyourfavoritesubject?Why?（3）Whoisyourfavoriteteacher?Why?（4）Whatdoyouthinkofyourschool?Whataboutyourschoollife?（家庭作业。）（1）（让学生课后查阅资料,了解中美学校在学科设置和作息时间上的不同以及学校生活的不同。）（2）（让学生预习SectionC。）SectionCSectionCneeds1period.SectionC需用1课时。Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。I.Aimsanddemands目标要求Learnsomenewwordsandphrases:friendly,other,news,attention,between,stamp,world,Saturday,from…to…,night,place,program("Reviewsubjectsandschoolactivities.IstudyEnglish,politics,art,history,geography,biologyandsomeothersubjects.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyclassmates.It'smyfavoriteoutdooractivity.(2)Learnhowtowritenewsandposters.Importantanddifficultpoints:(重难点)Talkaboutidealschoollifeandlearnhowtowritenewsandposters.n.Teachingaids教具.录音机/白纸卡片川.TeachingPlan教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)通过小组活动复习旧知识，引入1a,完成4。(师生共同跟录音学4，完成4。)T:Let'slistento4andchanttogether.(两人小组活动进行对话，复习SectionAandSectionB)T:Workinpairs,andmakeconversationswithyourpartners.Example:T:Whatdayisittoday?S1:…T:Whatlessonsdowehavetoday?S1:Wehave…T:Whichsubjectdoyoulikebest?/What'syourfavoritesubject?S1:Ilike…best./Myfavoritesubjectis…T:Why?S1:Because…Whatyouthinkofit?T:Ithinkit's…(提出关于学校生活的问题，为学习1a做准备。)T:Whatsubjectsdoyoulearnintheschool?Whatactivitiesdoyouhaveatschool?Doyouloveyourschoollife?Isitinteresting?S2:…S3:…T:Good!Yourschoollifeisveryinteresting.Nowlet'slookfetHuBin'sschoollStep2Presentation第二步呈现(时间:5分钟)呈现1a。(1)(让学生快速读1a,完成1a后面的判断正误题。)T:Now,read1aquickly,andthenmarkTrue(T)orFalse(F).(2)(板书问题。)Whattimedoclassesbegin?WhatdoesHuBinthinkofmath?Afterschool,whatdoeshedo?Doeshelikehisschoollifealot?(让学生听1a的录音并回答问题。)T:Now,listento1aandanswerthesequestionsontheblackboard.（学生回答问题，教师核对答案。）（1）（呈现生词）（板书）friendlyothernewsattentionbetweenstampcollectionworldSaturdayfrom…to…nightplacerpnog（2）（领读单词，为下一步学习课文做准备）T:Readafterme.（教师在学生完成1a时，板书关键词,或者课前把关键词写在黑板上。）friendly,interesting,classesbegin,study,favorite,also,difficultandboring,afterschool,playbasketball,intheswimmingpool,drawpictures,schoollibraryStep3Consolidation第三步巩固（时间:10分钟）巩固1a，完成1b。（让学生参看黑板上关键词复述1a。）（让学生以小组为单位讨论并设计自己理想的学校生活，可参考黑板上关键词。）T:Workingroups.Talkaboutyouridealschoollife.Youcanusethekeywordsontheblackboard.（让学生独自完成1b。教师核对答案。）T:Fillintheblanksin1baccordingto1abyyourselves.AndIwillchecktheanswersafewminuteslater.Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）练习活动2，完成3。（让学生读2中的消息和海报，回答问题，核对答案，进一步了解HuBin的学校生活。）（1）T:WehavelearntaboutHuBin'cboollife.Next,pleasereadthenewsandpostersaboutHuBin'isterestingschoollife.Thenanswerthefollowingquestions.（板书）（1）Whendoesthesoccergamebegin?（2）Wherecanweseethestampsoftheworld?（3）Whatmoviescanwewatch?stion?T:Now,let'schecktheanswers.Whowantstoanswertheqfirsstion?S4:Iwant（2）（让学生再读2中的消息和海报，然后完成下面的空格。）T:Readthenewsandpostersagain,andthenfillintheblanks.（板书）NewsPosterPlace:Time:Program:asoccergamebetweenClass1andClass2Place:Day:EverySaturdayTime:9:00a.m.-5:00p.m.Program:（让学生写一封信给笔友HuBin，向笔友介绍自己的学校生活。完成3。）T:NowpleasewritealettertoHuBintotellhimaboutyourschoollife.Step5Project第五步综合探究活动（时间:13分钟）通过活动，增强学生实际运用能力，激发学生学习兴趣。（假设一种情境：星期六晚上学校要在礼堂举行一个歌舞晚会，请学生们一起制作一个海报。）（玩一个单词游戏，复习巩固单词、词组。）（1）（事先准备足量的、统一的卡片，供活动中的—输家和侖家转移财产时使用。）（2）（选一名学生，给他/她五张卡片，自己也拿五张。然后告诉他/她要说出所给词的反义词。）T:Now,let'splaythisgame.Example:T:Interesting.What'stheop反义词是什么？）S1:Boring.（教师从自己手中拿出一张卡片递给该学生，表明自己输掉一张。）T:Easy.What'stheopposite?S1:Difficult.T:…（尽量说一些较容易的词，以便把手中的卡片都输给对方。期间最好赢一两次。然后对那名学生说：一Ihavenocardsnow.Youcanplaywithothers.II）（3）（活动说明：先发给每名学生五张卡片，然后宣布两人一组自愿组合。①就同义词、反义词相互提问；②用这个单元的词、词组中英文互相提问；③句子英汉互译，每次胜者向对方索取一张卡片。五张卡片都输掉者退出活动，胜者继续寻找活动伙伴。）（4）（统计学生拥有卡片的数量，看看谁的卡片最多，教师及全班同学掌声鼓励。）（家庭作业。）（1）（让学生将这个单元的单词归类，以备下节课单词竞赛。）（①星期一到星期日；②学习科目；③本话题的形容词；④本话题的名词；⑤本话题的动词。）（2）（布置一分钟对话，让同桌两名学生编对话，使用本单元SectionD,3a,3b中的主要句型，以备下节课竞赛。）SectionDSectionDneeds1period.SectionD需用1课时。Themainactivitiesare1,2and4.本课重点活动是1,2和4。I.Aimsanddemands目标要求Learnthevowels:Learnnewwords:February,newspaper,hard,wishPayattentiontothedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandthepresentsimpletense.Sumuptheusefulexpressionsinthistopic.Learnhowtowritealetter.Importantanddifficultpoints:（重难点）Payattentiontothedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandthepresentsimpletense.Learnhowtowritealetter.n.Teachingaids教具录音机/音标卡片/单词卡片/图片川.TeachingPlan教学方案Step1Review第一步复习（时间:3分钟）复习单词。（单词竞赛。）Example:,其他组可（小组抢答题，在限定的时间内看看哪一组说出的单词多，,其他组可以补充，并给予加分。教师对优胜组予以适当奖励。）T:Thedaysofweek.Ready?Go!G1:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.G2:…G3:…T:Great!I'llgiveeachgroupsevenscores.Subjects.Go!G1:English,Chinese,math,politics,history,geography,music,P.E.,scieneeG2:…G3:…T:Excellent,allofyouareverygood!Theadjectivesofthistopic.G1:Easy,difficult,interesting,boring,funny,useful,hard…G2:…G3:…T:ListtheverbsandnounsofTopic3,please.Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）呈现1，完成2。（呈现音标卡片，让学生熟悉这些发音，为下面的操练做准备。）T:Boysandgirls,pleaselookatthiscard.Canyoureadthisword?（举起一clean的单词卡片。）Ss:Clean.T:Whataboutthisone?（举起一te啲单词卡片。）Ss:Tea.（（用同样的方法呈现音标运用头脑风暴法要求学生尽可能多地说出发这个音的单词，再进行归纳。）（板书）cleaneatleaf][i:]breadheadpleasuretreegreenfeet[i:]earnearhearteacherworkercomputermonkeymoneyhoney[i]（放1的录音，并让学生跟读。）T:OK,pleaseopenyourbooksonpage23.Let'slistentothetapeandfollowit.（播放录音。）（教师手拿一份校报，呈现2。）T:What'sthis?Doyouknow?Ss:…T:Newspaper,schoolnewspaper.（教师帮助学生回答。）（学生跟着说）Ss:Newspaper,schoolnewspaper.T:Now,let'slearnaboutLiMei'sschoolnewspaper.（呈现生词并板书。）（板书）February二月，newspaper报纸，hard努力的，wish愿望（熟读单词。）TOC\o"1-5"\h\z（让学生读信并学习下列词组。）T:Nowreadthisletterandlearnthefollowingphrases:SchoolTimes（校园时报）ScienceToday（今日科学）learn…from…从中学习）thanksb.forsth./doingsth.（因某事/做某事而感谢某人。）（听2的录音，完成2的问题。）T:Listentothetapeandanswerthequestionsin2.（核对答案。）（集体朗读。）T:Readthelettertogether.Step3Consolidation第三步巩固（时间:12分钟）巩固2，完成3a,3b。（讲解英文书信的格式，英文信封的写法。）T:Let'slearnhowtowritealetterandhowtowriteanenvelopeinEnglish.（详见课文后注释。）（让学生朗读3a,3b,体会一般现在时和现在进行时的差异，参照本话题所学的句型准备2分钟的对话。）T:Now,boysandgirls,makeadialogwithyourpartner.Example:T:Hello,howareyou?S1:Fine,thankyou.T:Whatdayisittoday?S1:ItisThursday.T:Whatclassarewehaving?S1:WearehavinganEnglishclass.T:Whattimedoestheclassbegin?S1:Ateighto'clock.T:Whichsubjectdoyoulikebest?/What'syourfavoritesubject?Why?S1:IlikeEnglishbest./MyfavoritesubjectisEnglish.Becauseit'seasyandinteresting.T:HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveeveryweek?S1:Five.T:Howdoyouusuallycometoschool?S1:Iusuallycometoschoolbybike.T:Doyouhaveschoolnewspaper?S1:Yes,Ido.T:Howdoyoulikeyourschoolnewspaper?S1:It'sinteresting.Ilikeitverymuch.Itismyfavorite.Icanlearnalotfronit.T:Thankyouforansweringmyquestions.S1:You'rewelcome.Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）练习现在进行时和一般现在时，完成4。（挂两张图在黑板上。让学生看图回答问题。）T:Lookatthepicturescarefully.Thenanswerthequestions.（板书问题。）（1）WhatdoesMariathinkofherschoollife?（2）Whatisshedoingat20:00inPicture2?（3）Whatdoessheusuallydoat21:30inPicture3?（4）WhatisshedoinginPicture4?（通过回答问题，让学生复习一般现在时和现在进行时，教师比较并归纳两者间的区别。（让学生看4中的图片，用下面的问题进行问答，巩固这两种时态。）（1）WhatdoesKangkangusuallydo…？（2）Whatishedoing…？（完成4。）T:Completethepassageaccordingtothepictures.Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）通过活动，培养学生综合运用能力，激发学生运用英语的兴趣，鼓励学生大胆创新。（让学生设计一份校报。）TOC\o"1-5"\h\z（1）（让全班学生分组讨论准备3分钟，以组为单位设计一份校报。）（2）（校报内容各组可根据实际情况，自己发挥。）（3）（检查，并把设计好的校报张贴在教室学习园地里，以此鼓励学生大胆创新的精神。）（家庭作业。）（让学生和搭档谈论自己的一天，使用现在进行时和一般现在时。）IV.疑点探究dinner与supper:I从意义上就可以在英式英语中supperdinner意为一（中午或晚上吃的）正餐，主餐II。supper意为一（通常指在家吃的）晚餐，晚饭看出dinner可以在中午吃，也可以在晚上吃，通常比较正式，比较丰盛。I从意义上就可以在英式英语中supperUnit6OurLocalAreaTopic1Isthereasofainyourstudy?SectionASectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。I.Aimsanddemands目标要求（1）Learnthewordsofroomsinhomes:bedroom,kitchen,diningroom,livingroom（2）Learnothernewwordsandphrases:second,floor,upstairs,comein,garden,grandfather,infrontof,house,behind,door（1）Learnsomeprepositionsofpositions.in,on,nextto,infrontof,behind（2）Masterhowtousethestructureof—TherebeII.Oh,therearesomanybooksontheshelf.—Isthereastudyonthefirstfloor?—No,thereisn't.—Arethereanybooksinthestudy?—Yes,thereare.Reviewthepresentcontinuoustense.Importantanddifficultpoints:（重难点）Learnsomeprepositionsofpositions.in,on,nextto,infrontof,behindMasterhowtousethestructureof—TherebeII.n.Teachingaids教具录音机/挂图川.TeachingPlan教学方案Step1Review第一步复习（时间:10分钟）复习现在进行时，呈现1a。（方案一：搜集资料。老师让学生拿出已搜集好的房间图片，并标出房间的英文名，在课上展示。让学生试着读出图片下面的单词，教师点评。）T:Boysandgirls,takeoutyourcollectedpicturesandlabeltheminEnglish.（呈现1a挂图，引入新单词。）T:Ilikethenicehouse.Doyouhaveanicehouse?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon't.T:Doyouhaveyourownstudy?（向学生解释studyv学习；n.书房。）Ss:Yes,Ido./No,Idon't.T:Whatc