《遗传与进化》模块的复习策略-孙鹏飞课件

1《遗传与进化》模块复习备考策略2014年3月芜湖一中孙鹏飞一、对《考试说明》的解读二、近几年的命题情况分析三、下一阶段复习备考建议2汇报提纲3一、对《考试说明》的解读

考点课标的内容标准《考试说明》的内容要求能力要求2-1遗传的细胞基础阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。举例说明配子的形成过程。举例说明受精过程。（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程ⅡⅡⅡ2-2遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探索过程。概述DNA分子结构的主要特点。说明基因和遗传信息的关系。概述DNA分子的复制。概述遗传信息的转录和翻译。（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译ⅡⅡⅡⅡⅡ1、《考试说明》与《课程标准》的比较5考点课标的内容标准《考试说明》的内容要求能力要求2-5人类遗传病列出人类遗传病的类型（包括单基因、多基因病和染色体病）。探讨人类遗传病的监测和预防。关注人类基因组计划及其意义。（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的类型检测和预防（3）人类基因组计划及意义III2-6生物的进化说明现代生物进化理论的主要内容。概述生物进化与生物多样性的形成。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成ⅡⅡ考点课标的活动建议《考试说明》的内容要求能力要求相关实验（活动）观察细胞的减数分裂（1）观察细胞的减数分裂掌握程度参考本考试说明中的：一、考核目标与要求（二）实验与探究能力低温诱导染色体加倍的实验（2）低温诱导染色体加倍调查常见的人类遗传病（3）调查常见的人类遗传病模拟值物或动物性状分离的杂交实验

未作要求搜集DNA分子结构模型建立过程资料．并进行讨论和交流。制作DNA分子双螺旋结构模型。6未要求的教材实验：①性状分离比的模拟、②制作DNA双螺旋结构的模型、③脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。2、《遗传与进化》模块的能力要求

理解能力要求：（1）能阐述本专题所学知识的要点，掌握遗传规律的本质及适用范围。（2）能运用相关知识对遗传问题进行解释推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例如，能正确阐述孟德尔遗传定律的内容和符合孟德尔遗传规律的基因位置。能理解基因与环境对生物性状的影响。7实验与探究能力要求：能设计实验，探究控制某性状的基因的显隐性关系、遗传规律，能对遗传的试验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验方案做出恰当的评价和修订。8综合运用能力：

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题，比如人类的健康问题等。这应该是四项能力中最高层次的能力要求；强调知识运用的综合性、复杂性和灵活性，注重解决问题而不是解释和分析问题。10（2）

非选择题

删去的例题包括：基因分离定律与遗传系谱图等。

增加的例题有：基因工程的基本过程与基因的自由组合定律和减数分裂相关知识，运用系谱图、电泳图等解决基因型推导问题并解释染色体数目变异的成因、综合运用植物体细胞杂交、PCR技术和染色体变异等知识。

12例题的分布从整体分析，十分稳定，知识点重复减少，覆盖面更为全面，题材更为丰富，综合性更强。（2012安徽）甲型血友病是由X染色体上的隐性基因导致的遗传病（H对h为显性）。图1中两个家系都有血友病发病史，III2和III3婚后生下一个性染色体组成是XXY的非血友病儿子（IV2），家系中的其他成员性染色体组成均正常。

（1）根据图1，

（填“能”或“不能”）确定IV2两条X染色体的来源；III4与正常女子结婚，推断其女儿患血友病的概率是

。（2）两个家系的甲型血友病均由凝血因子VIII（简称F8，即抗血友病球蛋白）基因碱基对缺失所致。为探明IV2的病因，对家系的第III、IV代成员F8基因的特异片段进行了PCR扩增，其产物电泳结果如图2所示，结合图I，推断III3的基因型是

。请用图解和必要的文字说明IV2非血友病XXY的形成原因。（3）现III3再次怀孕，产前诊断显示胎儿（IV3）细胞的染色体为46，XY；F8基因的PCR检测结果如图2所示。由此建议III3

。此题新增14（4）补给F8可治疗甲型血友病。采用凝胶色谱法从血液中分离纯化F8时，在凝胶装填色谱柱后，需要用缓冲液处理较长时间，其目的是

；若F8比某些杂蛋白先收集到，说明F8的相对分子质量较这些杂蛋

。（5）利用转基因猪乳腺生物反应器可生产F8。要使乳腺细胞合成F8，构建表达载体时，必须将F8基因cDNA与猪乳腺蛋白基因的

等调控组件重组在一起。F8基因cDNA可通过克隆筛选获得，该cDNA比染色体上的F8基因短，原因是该cDNA没有

。（6）为获得更多的转基因母猪，可以采用体细胞克隆技术，将纯合转基因母猪的体细胞核注入

，构成重组胚胎进行繁殖。15【试题点评】本题要求考生从系谱图、电泳图获取信息，并运用这些信息，结合所学的知识解决基因型等问题，对患者染色体数目变异的成因进行解释。本题还将生物技术有机地结合到试题整体中，考查了基因工程载体的构建和体细胞克隆技术等方面的内容。难度系数：0.39①与选修模块有机结合②试题的综合性越来越强③注重识图、获取信息能力的考查1609年10年11年12年13年全国卷（Ⅰ）T1（6分）人类遗传病T4（6分）植物体细胞杂交和细胞质遗传T5（6分）遗传规律和育种T33（12分）南瓜性状遗传（两对基因控制）9：3：3：1的变形（自由组合）（大纲全国卷）T34（10分）秃顶与非秃顶的常染色体遗传，涉及性别影响性状（分离定律）（大纲全国卷）T34（12分）果蝇体色、翅形遗传（自由组合）（大纲卷）T34（11分）（自由组合）运用和遗传图解的书写全国卷（Ⅱ）

T34（10分）遗传病与系谱图概念T4（6分）分离定律，涉及致死效应和自由交配T33（11分）系谱图分析(分离定律)无无无17二、近几年的命题情况分析

1、全国各省市试卷（09—13年）09年10年11年12年13年天津卷

T7（14分）血型遗传图谱分析（分离定律）T8第（6）小题（4分）育种T2（6分）密码子T6（6分）食指长短的遗传，涉及性状受性别的影响（自由组合）T4（6分）细胞分裂和染色体变异T6（6分）系谱图分析涉及基因诊断(分离定律)T2（6分）植物组织培养、遗传规律的分析和运用T6(6分)果蝇眼色、翅形遗传，涉及伴性遗传和减数分裂(自由组合)T2（6分）减数分裂T5（6分）（自由组合）的运用浙江卷T31（18分）小鼠基因去除和选，画选育图解（自由组合及伴性遗传）T30（18分）考查自由组合定律和遗传图解的书写，涉及转基因技术。T32（18分）系谱图分析，要求画遗传图解(自由组合)T32（18分）玉米性状遗传，涉及变异与育种、画遗传图解(自由组组合)T3（6分）基因的表达T32（18分）（自由组合）的运用、基因工程1809年10年11年12年13年海南卷T11（2分）基因T12（2分）基因的表达T21（14分）育种T12（2分）遗传信息的传递T13（2分）遗传物质的探究实验T14（2分）

基因和染色的关系T15（2分）遗传规律T16（2分）进化T24（10分）基因频率T15（2分）RNAT16（2分）核酸T17（2分）遗传规律T18（2分）孟德尔遗传方式和融合遗传

T19（2分）染色体变异T20（2分）基因突变和基因频率

T25（2分）

核酸的生物合成T29（12分）遗传家谱图分析和概率计算T23（2分）现代生物进化理论

T24（2分）遗传规律的分析和运用

T25（2分）遗传规律的运用T29（8分）染色体变异和育种T12（2分）DNA分子的结构T13（2分）噬菌体T14（2分）

摩尔根的果蝇实验的探究T15（2分）基因频率

T16（2分）血型分析和遗传概率的计算

T22（2分）基因控制蛋白质的合成、变异T28（8分）人类遗传病分析2009年10年11年12年13年广东卷T7（2分）染色体变异T8（2分）伴性遗传T9（2分）遗传物质的探究实验T20（2分）遗传规律T24（3分）DNA分子结构T25（3分）蛋白质合成T26（3分）进化T27（2分）减数分裂T33（8分）育种T37（10分）伴性遗传T28（16分）染色体变异和人类遗传病T2（4分）肺炎双球菌的转化实验T6（4分）遗传家谱图分析和概率计算T27（16分）基因工程、变异和基因频率T6（4分）染色体变异T26（6分）伴性遗传和遗传概率的计算T2（4分）研究DNA分子结构的意义T3（4分）基因与蛋白质的关系T25（6分）伴性遗传和（自由组合）的运用T28（16分）人类遗传病的分析2109年10年11年12年13年新课标卷无T6（6分）基因突变T32（13分）9：3：3：1的变形及画遗传图解（自由组合）T32（8分）4对等位基因的(自由组合)规律判断T31（10分）结合基因突变考查(分离定律)（全国卷Ⅰ）T2（6分）有丝分裂和减数分裂T6（6分）（自由组合）定律的实验验证T31（12分）基因突变和遗传规律的运用（全国卷Ⅱ）T5（6分）DNA是遗传物质的证明实验T32（10分）（自由组合）的运用T40（15分）育种北京卷T3（6分）减数分裂和受精作用T29（18分）鸭蛋壳颜色遗传（分离定律）T2（6分）基因的表达T4（6分）(自由组合)的概率计算T4（6分）基因控制蛋白质的合成T30（16分）果蝇眼色遗传，考查2对基因在一对同源染色体上的连锁，涉及减数分裂T30（16分）小鼠体毛性状遗传，涉及基因与性状、基因与密码子的关系、及遗传定律的判断T30（18分）基因与蛋白质的关系、减数分裂、（自由组合）的运用2309年10年11年12年13年福建卷

T3（6分）细胞分裂和变异T27（15分）牧草体内形成氰的途径涉及2对和3对基因的遗传，画遗传图解（自由组合）T3（6分）低温有道染色体加倍的实验T27（15分）以蟠桃生物育种为题材考查遗传规律，根据后代判断是否遵循(自由组合定律）T5（6分）火鸡的性别决定，涉及致死效应T27（12分）甘蓝的叶色遗传，（9：3：3：1的变形）(自由组合定律)T2（6分）肺炎双球菌的转化实验T5（6分）DNA测序T27（12分）果蝇翅形遗传、用遗传图解形式判断基因的位置、涉及纯合致死（分离定律和自由组合定律）T5（6分）染色体变异、减数分裂T28（12分）（自由组合）运用和遗传概率的计算四川卷

T31（20分）大豆子叶颜色、抗病性状遗传，涉及隐性纯合致死（自由组合）T31（18分）果蝇性状遗传，涉及伴性遗传、致死效应及随机交配中基因频率的计算T31-Ⅱ（14分）由小麦育种考查自由组合定律，涉及染色体变异和减数分裂T1（6分）DNA的复制和同源染色体T31-Ⅱ（14分）果蝇眼色由2对（常、X染）基因控制，涉及隐性纯合致性反转的雄性不育(自由组合定律)T11（13分）（自由组合）的运用和变异24（1）试题实现了从知识点考查向能力考查的转变。

以前的高考生物试题，包括2012年全国卷、重

庆卷，突出知识点的考查，对能力考查力度弱化的特点十分明显，如12年全国大纲卷所有选择题均考查基础知识的理解，以纯知识性的题目为主。而近几年的新课标卷已经走出以知识考查为目标，转变为以“能力测试”为主导的命题思想。总体特点2627①从知识点上来看：

单独考查分离定律的试题比例较少，大多是通过两对性状的遗传来综合考查分离定律和自由组合定律。涉及多对基因控制性状的题型较少见，仅在11年湖南卷T32出现4对等位基因控制性状的情况，但在2013年新课标I卷中的第31题出现了8对基因控制一对相对性状。28②从命题思路上来看：

试题重在定律本身的理解与应用，单纯的概念等小知识点涉及的比例在减少。仅在09年全国卷ⅡT34出现10分的纯概念填空题。自由组合定律中的一些特殊比例考查程度加深，多从非常规角度考查自由组合定律，如9：3：3：1的变形，致死效应导致的比例改变，如10年全国卷ⅠT33、新课标T32等。（2）试题实验化处理，突出获取信息能力和实验分析能力的考查。

纵观近几年全国各省市生物试题，遗传与变异部分试题大多以实验形式呈现，信息量大，对于获取信息能力的考查力度逐步增强，体现高考良好的导向作用，也是考生继续深造所必须的；另外，对于实验能力的考查，虽然实验设计、实验评价和实验分析能力也从不同角度进行了多次考查，但实验分析能力的考查已成为高考命题的主流，逐步淡化纯实验步骤描述的试题。总体特点30（3）试题联系生活实际，注重理论知识在实际中应用能力的考查。

命题素材具有“源于教材，远离教材，贴近生活”的特点，遗传与变异的内容与人体健康密切相关，联系生活实际，体现试题的学科价值。总体特点3132（1）整体回顾范围知识要点题号分值比例必修①第五章

细胞的能量供应和利用1，29-Ⅰ6+822.22%第六章

细胞的生命历程26必修②第一章

遗传定律311833.33%第六章

基因工程46第二章

基因与染色体的关系56必修③第二章

动物和人体生命活动的调节301834.44%第三章

植物的激素调节29-Ⅱ7第四章

种群和群落36选修①专题一细菌的培养与分离66+310%选修③专题一基因工程3109年安徽省高考生物试题知识点分布统计2、安徽省试卷分析（09—13年）范围知识要点题号分值比例必修①第三章细胞的结构与功能1618.89%第五章

细胞的能量供应和利用29-Ⅰ8第六章

细胞的生命历程23必修②第四章基因的表达第一章

遗传因子的发现346633.33%第二章基因与染色体的关系23第一章

遗传因子、第六章杂交育种31-Ⅰ15必修③第一章

人体内环境与稳态5637.78%第五章生态系统29-Ⅱ10第四章

种群和群落66第二章动物和人体生命活动的调节3012选修①专题3植物组织培养31-Ⅱ910%332010年安徽省高考生物试题知识点分布统计342011年安徽理综生物试题考查知识点在试卷中的分布必修一必修二必修三选修一、三知识点题号分值知识点题号分值知识点题号分值知识点题号分值内质网、高尔基体功能；16伴性遗传31Ⅰ12水盐平衡调节、血糖调节3015PCR、基因工程、细胞工程31Ⅱ9细胞呼吸、光合作用3、29Ⅰ6+10基因的表达56群落结构、群落演替66细胞的分化26基因突变和染色体变异46生态系统的结构及其稳定性29Ⅱ831.1％（28分）26.6％（24分）32.2％（29分）10℅（9分）352012年安徽理综生物试题考查知识点在试卷中的分布必修一必修二必修三选修一、三知识点题号分值知识点题号分值知识点题号分值知识点题号分值组成细胞的分子16遗传平衡定律的理解与运用46植物的激素调节66基因工程、细胞工程、蛋白质分子的提取与分离319物质跨膜运输的方式26基因的表达56人体生命活动的调节30Ⅰ12细胞凋亡36伴性遗传、染色体变异、人遗传病3115生态系统的能量流动和信息传递30Ⅱ8细胞呼吸2910

31.1％（28分）30％（27分）28.9％（26分）10℅（9分）362013年安徽卷卷理综生物试题考查知识点在试卷中的分布必修一必修二必修三选修一、三知识点题号分值知识点题号分值知识点题号分值知识点题号分值细胞器的功能；16减数分裂46植物向光性及生长素56基因工程

6+316+2酶的活性及种类26神经调节免疫调节30Ⅰ2986细胞代谢：光合与呼吸3+30Ⅱ6+4分基因的表达；遗传，变异和进化2931218群落结构：种间关系；生态系统的结构：食物网30Ⅱ8细胞的分裂、分化、癌变296

31.1％（28分）

28.9％（26分）

31.1％（28分）

8.9℅（8分）372009－2013安徽省高考选择题分布情况题号200920102011201220131叶绿体结构功能生物膜细胞器必修1观察实验细胞核和细胞器功能2细胞分化、衰老、凋亡细胞分裂细胞分化膜电位变化与离子跨膜运输酶与细胞代谢3种群增长基因表达的调控乙烯与呼吸细胞凋亡种子成熟与细胞呼吸4标记基因自由组合可遗传的变异遗传与进化减数分裂5遗传系谱内环境基因表达原核基因表达植物激素6微生物培养丰富度和种群密度群落演替植物激素调节基因工程与微生物培养

选择题关注知识点的覆盖面。(2)考点分布382009－2013安徽省高考简答题分布情况2009201020112012201329题I细胞呼吸光合作用光合作用与实验细胞呼吸有丝分裂、基因表达、免疫调节II植物激素调节与实验植物生命活动调节和实验生态系统能量信息保护30题I动物生命活动调节（神经）动物生命活动调节（神经和免疫）动物生命活动调节（激素和神经）动物生命活动调节（激素调节）动物生命活动调节（神经调节）II动物生命活动调节（稳态）生态系统能量流动群落与生态系统、光合与呼吸31题I自由组合定律与基因工程自由组合定律与育种自由组合定律遗传谱系和基因工程、蛋白质提取人类遗传病、进化、遗传规律、基因工程II植物组织培养基因工程和动物细胞培养总题量55544

非选题注重核心知识的考查，综合性有强化趋势。具体内容2009年2010年2011年2012年2013年必修2—《遗传与进化》33分30分24分27分28分1.遗传的细胞基础√√√2.遗传的分子基础√√√3.遗传的基本规律√√√√√4.生物的变异√√√√5.人类遗传病√√√6.生物的进化√3909～13年高考安徽理综卷生物考过的知识点

遗传的基本规律永远是高考的焦点。在知识层面上，它处在高中知识的核心地位；在运用层面上，它是育种的理论依据，也是遗传病分析预防的理论基础。从命题角度分析，它也具备多途径考查学生能力的丰富素材。近两年趋于综合考查。(3)知识点考查频率分析具体内容2009年2010年2011年2012年2013年选修1与39分9分9分9分8分4-1.基因工程与必修2综合√√√4-2.克隆技术与选修1综合√与必修2综合4-3.胚胎工程选修1√√与4-1综合与必修2、选修3综合与4-1综合4009～13年高考安徽理综卷生物考过的知识点

选修的考查范围年年有所变动，但从考纲和近两年的命题情况分析有集中和综合的趋势，很多都是与必修2的综合性试题。本模块的考查往往通过一个特定的情景把多个相关的知识点贯穿起来，试题综合性很强。例如：①遗传的细胞基础——结合遗传定律考查基因工程、减数分裂与染色体变异的关系；②育种为背景进行自由组合定律、基因的互作关系、遗传类型、分子遗传学、基因工程、变异等的综合考查等。总结与启示（1）必修二模块的考查形式综合性很强，多点综合现象明显，与此同时，命题继续向深度拓展，而在广度上变化不大。41（2013安徽卷）31.（20分）

图1是一个常染色体遗传病的家系系谱。致病基因（a）是由正常基因（A）序列中一个碱基对的替换而形成的。图2显示的是A和a基因区域中某限制酶的酶切位点。、分别提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，经过酶切、电泳等步骤，再用特异性探针做分子杂交，结果见图3。42感悟高考43（1）Ⅱ2的基因型是_______________。（2）一个处于平衡状态的群体中a基因的频率为q。如果Ⅱ2与一个正常男性随机婚配，他们第一个孩子患病的概率为_________。如果第一个孩子是患者，他们第二个孩子正常的概率为_____________。（3）研究表明，世界不同地区的群体之间，杂合子（Aa）的频率存在着明显的差异。请简要解释这种现象。①_____________；②____________。44

（4）B和b是一对等位基因。为了研究A、a与B、b的位置关系，遗传学家对若干基因型为AaBb和AABB个体婚配的众多后代的基因型进行了分析。结果发现这些后代的基因型只有AaBB和AABb两种。据此，可以判断这两对基因位于_________染色体上，理由是_______。

（5）基因工程中限制酶的作用是识别双链DNA分子的_________，并切割DNA双链。

（6）根据图2和图3，可以判断分子杂交所用探针与A基因结合的位置位于_______。45本题涉及遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化和基因工程等知识，主要考查考生理论联系实际，综合运用所学知识，解决社会生活中一些生物学问题的能力。试题综合性很强，注重考查遗传变异相关知识点之间的内在联系。本题难度系数：0.1846

本题考查：基因的作用与具体事例的综合分析，体现了遗传学知识与细胞学知识、生物发育有关知识的综合。考查的知识点涉及面广，能以小见大。（2010山东卷）下列实例与基因的作用无关的是A．细胞分裂素延迟植物衰老

B．极端低温导致细胞膜破裂

C．过量紫外线辐射导致皮肤癌

D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞【答案】B感悟高考47（2013北京卷）30.（18分）斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码。具有纯合突变基因（dd）的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。利用转基因技术将绿色荧光蛋白（G）基因整合到斑马鱼17号染色体上，带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光。未整合G基因的染色体的对应位点表示为g。用个体M和N进行如下杂交实验48（1）在上述转基因实验中，将G基因与质粒重组，需要的两类酶是

和

。将重组质粒显微注射到斑马鱼

中,整合到染色体上的G基因

后，使胚胎发出绿色荧光。（2）根据上述杂交实验推测：①亲代M的基因型是

（选填选项前的符号）。a.DDggb.Ddgg②子代中只发出绿色荧光的胚胎基因型包括

（选填选项前的符号）。a.DDGGb.DDGgc.DdGGd.DdGg感悟高考49【点评】考查基因工程、基因的自由组合定律和减数分裂等知识，以及理解能力、获取信息的能力、实验探究能力和综合运用能力。命题材料和角度都非常新颖，又恰当地处理好了新题与难题的关系。既很好地体现了跨模块结合的新要求，又充分体现了理科综合能力测试的魅力。50

（2）以“能力立意”为主导，以理解能力为基础，突出获取信息能力和实验分析能力的考查。总结与启示51（2012安徽）甲型血友病是由X染色体上的隐性基因导致的遗传病（H对h为显性）。图1中两个家系都有血友病发病史，III2和III3婚后生下一个性染色体组成是XXY的非血友病儿子（IV2），家系中的其他成员性染色体组成均正常。

（1）根据图1，

（填“能”或“不能”）确定IV2两条X染色体的来源；III4与正常女子结婚，推断其女儿患血友病的概率是

。（2）两个家系的甲型血友病均由凝血因子VIII（简称F8，即抗血友病球蛋白）基因碱基对缺失所致。为探明IV2的病因，对家系的第III、IV代成员F8基因的特异片段进行了PCR扩增，其产物电泳结果如图2所示，结合图I，推断III3的基因型是

。请用图解和必要的文字说明IV2非血友病XXY的形成原因。（3）现III3再次怀孕，产前诊断显示胎儿（IV3）细胞的染色体为46，XY；F8基因的PCR检测结果如图2所示。由此建议III3

。52（4）补给F8可治疗甲型血友病。采用凝胶色谱法从血液中分离纯化F8时，在凝胶装填色谱柱后，需要用缓冲液处理较长时间，其目的是

；若F8比某些杂蛋白先收集到，说明F8的相对分子质量较这些杂蛋

。（5）利用转基因猪乳腺生物反应器可生产F8。要使乳腺细胞合成F8，构建表达载体时，必须将F8基因cDNA与猪乳腺蛋白基因的

等调控组件重组在一起。F8基因cDNA可通过克隆筛选获得，该cDNA比染色体上的F8基因短，原因是该cDNA没有

。（6）为获得更多的转基因母猪，可以采用体细胞克隆技术，将纯合转基因母猪的体细胞核注入

，构成重组胚胎进行繁殖。5354①高考中的基础题大多以理解能力为命题点，考查考生教材知识的准确把握和深入理解。②获取信息能力的考查是高考试题创新和命题突破的主要方式。如2012年第31题依电泳结果进行分析基因组成，结合减数分裂绘制XXY形成的原因并结合文字说明。③实验能力的考查以实验分析能力为主调。而淡化了实验设计能力题，特别是大篇幅文字描述的实验步骤题。(3)生物进化

（结合基因突变、遗传的基本定律，考查种群基因频率和基因型频率的计算），现代生物进化理论中关于进化的实质、隔离与物种形成的关系。总结与启示55（2013天津卷）家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性，原因是神经细胞膜上某通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸。下表是对某市不同地区家蝇种群的敏感性和抗性基因型频率调查分析的结果。家蝇种

敏感性纯

抗性杂

抗性纯群来源

合子（%）

合子（%）

合子（%）甲地区 78 202乙地区 64 32 4

丙地区 84 15 1下列叙述正确的是A.上述通道蛋白中氨基酸的改变是基因碱基对缺失的结果B.甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22%C.比较三地区抗性基因频率可知乙地抗性基因突变率最高D.丙地区敏感性基因频率高是自然选择的结果感悟高考56（2013北京卷）安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化感悟高考57（2013江苏生物卷）12．下图为四个物种的进化关系树（图中百分数表示各物种与人类的DNA相似度）。DNA碱基进化速率按1%/百万年计算，下列相关论述合理的是A.四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成B.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素C.人类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年的累积D.大猩猩和人类的亲缘关系，与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远近相同58感悟高考(4)科学探究的一般方法，如假说演绎、类比推理法等——这些都是新课标新增的内容。

在10年安徽卷第6题以表格形式考查物种丰富度，11年第29题第2小题涉及生态系统中信息传递的考查，12年第3题以“细胞凋亡”为考点，都是新课程中其它模块新增内容的考查，体现新课标高考内容与人教版老教材的差异，但在其他省市新课标卷中并不刻意追求。

也许我们还应该关注必修二中的这些新面孔。总结与启示59（2013海南生物卷）14．对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是A．孟德尔的遗传定律