课题研究中期汇报课件

普通高中通用技术教学课件普通高中实施通用技术教育实践研究江苏省重点资助课题中期汇报课题概述开题以来的主要研究工作主要成绩存在的主要问题和今后的努力方向普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学2004年始，我国将技术教育作为一个基础的必修学习领域纳入普通高中的新课程结构之中。将学生的多元和富有个性的发展作为普通高中技术教育所追求的最高目标。2008年，参加了南京师范大学教育科学院和国家技术课程标准组举办的“全国首届通用技术访问学者高级研修班”的学习。参与顾教授领衔的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究”的研究。2011年3月申报了“江苏省十二五规划课题‘普通高中实施技术教育实践研究’”，并于同年12月获得批准，确定为省重点资助课题。普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（一）课题背景一、课题概述⑴技术和技术素养的内涵研究；⑵技术教育实施途径研究；⑶技术教育方法研究；⑷技术教师成长研究；⑸技术教育资源建设。普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学课题将聚焦在以下五个方面研究主要时间节点理论研究课程实施研究普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学二、开题以来的主要研究工作2012年11月14日，在学校第一会议室举行开题会，无锡市学校管理中心副主任许敏，无锡市教科院包智强、黄树生、马宇澄与会；2012年12月28日，学校召开课题研究推进会。各课题组交流研究进展情况，全体课题组成员参加；2013年2月15日，课题主持人陶锡泉老师去山东聊城大学，与马开剑教授（硕士生导师、技术教育专家、本课题聘请的指导专家）请教技术教育课题研究方面的问题；2013年2月25日，陶锡泉老师去宜兴，参加“2012年江苏省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，与本小组全体成员研讨技术“微项目在技术教育中的运用”普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（一）时间节点2013年4月3日，课题组成员会议，交流近期研究情况，布置下阶段工作任务及侧重点；2013年5月25日，参加“2012年江苏省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，陶锡泉老师上了“系统及其特点”的公开课，并与来自全市的同行研讨；2013年6月21日，分管校长和教科室召开“十二五”省市课题研究推进会。原无锡市教科所胡祥麟所长与会指导2013年9月24日学校在高二年纪会议室召开“十二五”省市课题组成员会议，各组汇报研究进展情况，布置迎接省市中期评估的各项准备工作；2013年10月19日，主持人陶锡泉在南京参加2013亚太技术教育国际会议，会上作了题为“注重技术课程教育，关注学生创新思维培养”大会交流。会议期间，与国内外技术教育专家交流技术教育做法和技术教育研究心得。向南师大教育科学研究院院长顾建军教授（国家技术课程标准组长、本课题课题指导专家）汇报课题研究进展情况；普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（一）时间节点2013年10月24日，陶锡泉老师带领张子坤同学参加在韩国举办的“2013人形机器人全能国际比赛”，获得跑步项目银奖，擂台赛金奖的好成绩。会议期间陶锡泉老师还与国外同行交流了机器人等科技活动作为技术教育教学案例的可行性；2013年11月13日，在学校第一会议室召开省级课题中期评估会。省教科院蔡守龙，学校管理中心基教处朱茂送，无锡市教科院包智强、赵宪宇，学校沈志斌校长、教科室主任许海等与会。另外，课题主持人利用教研活动等机会，每四周组织课题组全体成员，学习切合本课题研究的理论，依据课题研究进度要求，组织本组全体成员开展课题研究，定期交流课题组成员的研究心得和成果，并对参研人员做业务指导和提出阶段要求；加强对外交流：普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（一）时间节点开题以来，我们主要对技术教育的理论问题、技术教育实施途径、技术教学课堂组织形式、技术教育方法、技术教育教学资源建设和技术教师的成长等方面的问题进行了研究，取得了一些阶段性成果。通用技术：按普通高中技术课程标准的叙述，通用技术（简称GT）在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。必修模块：技术与设计1；技术与设计2选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（二）理论研究创新意识：一个人根据社会和个体生活发展的新需要，引起某种创造动机，表现出创造的意向和愿望，这种创造意向和愿望就是创新意识。创造能力：创造能力是善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力。是公共关系人员应具备的能力之一。

创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的，它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情感、意志特征等有密切关系。普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（二）理论研究

创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。这种能力一般表现为以下几个方面：⑴具有探索和发现问题的敏锐性和预见性；⑵具有用一个概念取代若干个概念的统摄思维能力；⑶能够总结和转移经验，用以解决其他类似问题；⑷善于运用侧向思维方法和求异性思维方法；⑸具有想像、联想和形象思维的能力，不断产生新的较深刻的思想和观点；⑹善于把主观意识同客观实际相结合，有所发现、发明和创造。普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（二）理论研究实践能力：实践是指人们改造客观世界的一切活动，是主观见之于客观的东西。由于活动是人存在和发展的方式，是人的主体性生成和发展的源泉和能力。普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（二）理论研究普通高中通用技术教学课件教学实践场所建设：

项目一：技术制作实践室1（偏重木工），学生在这里可以感受传统木工工艺，体验从原木到具体产品的木工制作过程。在实践操作过程中渗透流程的教学。 技术制作实践室2（偏重金工），本室偏重于金属加工（车、钳、刨等）工艺介绍，学生感受金属加工的基本流程和手段，通过实践，学生初步了解金属加工的基本工序，并了解现代数控机床的工作原理和操作步骤。

技术制作实践室3（偏重电子、机器人、物联网与自动控制），本室将配备电子操作设施、机器人和物联网设备，学生在这里一可以练习手工安装电子产品的技能；二可以配合科技活动室的机器人活动室制作和操作机器人，理解和掌握机器人的工作原理和编程方法；三可以配合现代农业实践室中的物联网部分，体验物联网概念和工作实况。（三）课程实施研究

项目二：STEM课程体验室，这里主要让学生在技术学习过程中，将他们确定的项目（也称微项目），利用项目六综合创新活动室，再利用项目一中的设施和社会力量支持，将它们的设计成为作品，体验技术过程和成功的快乐。

普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（三）课程实施研究普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学项目四：技术设计与探究室（技术试验）本室按课程标准要求配备技术试验器材，学生在这里接受技术试验真实学习和实践感受。也可以将他们制作的作品和设计在这里进行试验，找出合理、最佳的设计。（三）课程实施研究普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学

项目五：现代农业实践室，本室配备现代农业生产的一般设施，该是还将整合物联网应用技术，室内作物温、湿、气、肥等的控制，都通过物联网远程控制。学生在这里一方面可以了解现代农业生产的知识，体验生产过程和技术。另外还可以理解物联网概念及知识。（三）课程实施研究普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学

项目七：技术文化，每个专业教室的墙面和公共走道，按照对应的专题将技术发展脉络、著名人物和突出事件等技术文化素材，做成展板，营造技术教育氛围，让血红色感受技术的魅力。（三）课程实施研究技术教育教学案例积累。创新教育研究。课堂教学及组织形式探索。技术教育设施途径研究。校本课程的开发与编写。

已经出版的有《科海拾珠——江苏省梅村高级中学科技创新教育集萃》有广陵书社出版；《新能源技术知识读本》有国家行政学院出版社出版。基本完成编写工作的还有《物联网技术知识读本》《汽车驾驶与保养初步》《CAXA实体设计初步》等。技术学习网建设。普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（三）主要成绩普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（三）主要成绩普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学2013国际人形机器人比赛（三）主要成绩普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学主要问题

时间、空间和权限。四、存在的主要问题和今后的努力方向今后主要工作

2014年12月前，精选学生技术学习案例和操作微项目，编辑成册。201