大班教师教学随笔范文

—大班教师教学随笔范文在学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深入的随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。什么样的随笔堪称经典呢？下面是由给大家带来的大班老师教学随笔范文7篇，让我们一起来看看！大班老师教学随笔范文篇1我们班的王珂正小好友特别的顽皮，他那活泼好动的终点一上来，没有小好友能赶上他的。尤其是在上课的时分，要求“小手放膝盖、小腰挺起来、小嘴巴不说话”时，他老是坐不住，一会动动这一会动动那，没有一会能诚实。你和他说坐好就一会的功夫坐好了，你不提示他就不会坐了。他在老师的眼中是个“顽皮鬼”。我们外出活动站队的时分，他也不好好的站，不是和前面的小好友说话就是和后面的小好友大闹，没有一会能诚实。在外面活动玩圈的时分，我给小好友讲怎么玩呼啦圈的时分他不听，其他小好友都听明白了，发下圏去让小好友自己玩的时分，他就开头在哪里不好好玩圈了，不是动动这个小好友就是拿圈去套别人，问他会了吗？说会了，一检查不会。我就在教他一遍，看着他好好的训练。中午吃完饭后，我会找小好友帮忙擦桌子，他会很主动地帮老师的忙，总是把桌子擦得干洁净净。每次有什么事情请他帮忙的时分他总是很愿意的帮老师的忙，而且每次都做得很好，我就嘉奖他小贴画，他就很快乐。有时王轲是比拟听话的，比方说我们每周二就会让孩子们看动画片。找上好看的动画片，王轲就会坐得很直也不说话很认真的看动画片。这个时分的王轲是最听话的。王轲虽然是个顽皮的孩子，老师们都很喜爱他。在生活中他的一些缺点掩盖了他的长处，成为老师对他习惯性的评价。我发现只要擅长引导，顽皮的孩子也能变成可爱。优秀的孩子。大班老师教学随笔范文篇2本周我进行了一节公开课的展现活动——《晒袜子》，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的学问目标是让幼儿在游戏化的情境中明白一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。一、我的第一次尝试1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：（1）幼儿通过观看了解两只袜子是一样的（2）幼儿能大胆主动地进行找袜子游戏，并体验到集体游戏的欢乐。2、活动中幼儿的表现：整个活动比拟乱，幼儿的留意力也比拟分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小好友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小好友也间续跑了过去；不过，当我念儿歌的时分，大多数小好友的留意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作；在活动的第二个环节，他们观看并说出自己袜子的一些特征时，根本上只有一两个在回应我，其他的小好友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱；到活动的第三个环节——帮袜子找好友，大多数小好友都在拿着袜子在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时分，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子；在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开头卷起来了，什么卷法都有，有点乱。3、专家领导的点评+我的思索（1）整个活动我的心情不是很高涨，比拟消沉，没有把气氛调动起来（2）孩子们没有洗衣服或袜子的经验准备，所以在活动的第一环节探究如何洗袜子的过程中，才会显现老师一言堂的情况（3）老师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时分老师应当一个一个地拿给孩子，而不是让全部的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必定会显现拥挤，抢夺的现象。（4）老师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。（5）在情境的设置上还不是很连贯。三、我的第三次尝试1、我的调整：（1）由于第一个环节孩子们没有洗袜子的学问经验，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的爱好，帮忙其尽快融入到老师所设置的情境中（2）在材料的分发上，主要以老师在游戏的情境中直接分发为主（3）为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们观看我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观看说出其颜色，图案等特征，然后再让他们推测另一只袜子的颜色，及图案。（4）在活动的最终一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。2、活动中幼儿的表如今整个活动中，孩子们的爱好非常浓，都在主动地洗袜子、晾袜子、并且在观看袜子的时分，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，第二个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最终，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了骄傲和成就感。大班老师教学随笔范文篇3在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐烦，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断强化自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。“教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。比方：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略：1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满意她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。2、条件对换法：假如孩子哭闹不止的话，可以先容许她的条件，但同时也要求他容许你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严峻的后果，当然我们成人所要求的肯定要是孩子能够办到的，比方下次你见到某某小好友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们容许她的事也肯定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。3、激励法：激励和表扬永远是培育一株小苗最优质的沃土，在激励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温和，当她与小好友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜爱你如今的样子”相信孩子们会快乐的重复做这些事情，明白行为定型为止。相信有了以上几个方法，我们肯定能转变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得!我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位明星曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想完成这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，希望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来灌溉和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。大班老师教学随笔范文篇41“小调皮”的转变欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小好友，孩子们常告他的状，我屡次对他进行严肃地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他转变。有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢？我眼睛潮湿了。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。或许从前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹显现了，上课欣欣听话了，偶然也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立刻坐好，活动时，他也特别喜爱和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会转变孩子的一生真是奇迹！2、梳头发刘平是我们班的“小公主”，不仅长得洁净漂亮，而且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不公平的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批判他，他却不动声色，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？3、睿睿不再含手指了“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比拟乖巧，大家也都非常喜爱他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我肯定要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好好友，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事？孩子们争先恐后地答复出许多答案，当然睿睿也很主动答复。借此时机我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？如今我们在显微镜下观看一下就明白了。”孩子们通过观看发现指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们肯定要按时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的观看着睿睿的一些改变，并按时的激励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。4、激励让孩子建立自信户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧闹非凡，活力勃勃，处处都是孩子们的笑容，开心的笑声，就连最内向的琪琪小好友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小好友是从外地转过来的，性格内向，很少与伙伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。我常用爱的目光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽广的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人赞叹啊！于是我快乐的抱起她：“你太棒了，连续努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑容也活泼起来。我又不失机遇的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展现跳绳的本事，许多把戏技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不行估量的作用，它可以帮忙孩子建立自信，形成自己肯定与自我赏识的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美妙！5提高警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新奇事物敢于冒险，所以我们肯定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要按时预防随时发生的危险。依据几年来的管理经验，我总结出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时辰提示，把安全事时辰挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视野以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，按时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺当进行。6、特别孩子特别照料户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活泼在院子里。可伟伟小好友却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，如今走路还不是很稳，语言表达力量也比拟差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照料他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声响对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去制造、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照料他，从这一点虽然充足说明了老师从身体这方面赐予他无微不至的照料，却忽视了他的独特进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小好友想做的事情，他也想做；小好友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小好友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满意老师对他的这种关怀和照料。因此，伟伟终于鼓起士气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照料他的同时，慢慢去锤炼他，让他顺应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参与，让他参加到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照料，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照料关怀有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能表达出一种人人公平、和谐相处的气氛。7、因玩沙包引起的户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个顽皮的幼儿常常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批判。偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时分，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们清静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有帮忙他的意思，我们就这样相持了几分钟。从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小好友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。8、如何转变孩子的坏脾气首先父母及家人对待孩子的看法要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。其次父母应留意和孩子的情感沟通不能因大人的心情改变时而严肃，时而娇惯。由于那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。最终要激励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正值的需求应尽量满意，不能满意时应耐烦解释，帮忙孩子提高自控力量。9、巧妙的调动孩子得主动性今天户外活动，我和小班的孩子训练双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身――自由拍球活动。然后，告知孩子们，如今我们来训练双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开头没拍几个，浩亮小好友喊了声：“老师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动激励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小好友都有许多劲，”这时浩亮小好友也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神情的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他快乐地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和主动性都来自于老师的正确引导和激励，只要调动起孩子的爱好和主动性，就有使不完得劲。10、不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。本来土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小好友说：“是为我们准备的吗？”我夸赞：“你真聪慧，情愿玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“情愿――！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时分――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进行了泥塑展现，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小好友说：“老师，什么时分再玩？”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧？”我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们连续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。11、恰当延续教育过程，能够进一步培育幼儿的爱好夏天雨过天晴后显现的漂亮的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。老师可用提问的方式，引导幼儿观看彩虹的外形，再引导观看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿商量彩虹形成和消逝的原因等。对这种随机教育，幼儿很感爱好，参与的主动性也高。老师可在彩虹消逝后延续教育过程，如带着幼儿面对太阳用口喷水，观看显现的小小彩虹，进一步稳固所把握的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一起谈论不停时，老师可引导幼儿观看，对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，连续观看，老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把握的学问更标准、正确、丰富。12、别插嘴，耐烦听别人讲常金涛小好友是一个非常聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小好友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。今天，我刚说：“小好友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小好友并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小好友们回座位上去，然后宣布：如今请金涛小好友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用途，我趁此时机对他说：“你一个人的声响怎么能比他们那么多人的声响大呢？老师上课的时分你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了很多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。13、童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们谈论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一谈论起来，一个个可来劲了，有时由于一个详情把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。一天范晨阳，刘文睿等一些小好友正在谈论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起谈论起来，开头他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起商量起来。看着他们一张张可爱的小脸我可快乐了，由于此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很快乐地说‘我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜爱我们老师’。”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是由于我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们全部的幼儿老师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！14、教学方法机动敏捷，才有肯定的启迪意义幼儿园的日常活动中显现的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会掌握自己，处变不惊，用机动、敏捷的方法，按时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的留意力。如老师正在组织户外体育活动“训练听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地谈论着，对老师的话根本听不进去，老师可临时中止活动，参加到幼儿行列中，同幼儿一起观看南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。不能落伍等，还可以教给幼儿“留鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等好玩的现象。待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样肯定会取得意想不到的活动效果。15、为孩子制造表现时机我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自己明白的告知大家，但是与小好友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会答复的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心好友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关怀、关爱孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同培育，家长应当主动协作老师，进一步训练幼儿的说话力量，在任何时分，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予激励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去制造表现，相信更适合。用自己的一颗爱心，一双慧眼，按时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服胆小心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，答复的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还可以用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。16、制造家园共育的有利环境《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并主动支持、帮忙家长提高教育力量。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，制造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在相互信任、尊重、支持的基础上完成家园共育，真正为孩子制造整体和谐的教育环境。各班老师也做了细心准备，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的根本情况作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教育好孩子做了具体的探讨。会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活布置，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些建议和要求。本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺当开展起到了主动的促进作用。17、老师要多考虑孩子的感受今天早上，我在清扫卫生时，李明小好友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊讶地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，如今在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！18、老师要多考虑孩子的感受今天早上，我在清扫卫生时，李明小好友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊讶地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，如今在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”从这件事上，我们可以看出孩子们的`自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！19、对书的渴望看到如今的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时分对图书的奢望……那还是小学三班级的时分，每天最大的浪费就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深入的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先显现的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖子老师”，不过，我们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是由于我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的答应，由于每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等候我们的完成，这个时分也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时辰，由于谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时辰啊，也就是从那时起，我的数学成果始终都是考一百分的原因吧，因此，那时分的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。（小时分班主任老师每当周六上午放学时，会把一周同学们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。）看看如今的孩子，伴着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时分还不懂得去珍惜，家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声响的，真是无奇不有，无所不能，正由于物质生活的提高，如今的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改进，为如今的孩子学习学问带来了便利，孩子们可以尽情的在学问的海洋中畅游，而且还可以依据画面内容顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时分我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时期的进步