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文档简介

六年级信息技术教学计划（2020学年第一学期）一、学生基本情况分析本年级共有学生72人。从学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效，同时大部分同学都接受过了电脑教育。二、教学目的1.掌握网络使用，开展网络探究，能借助网络资源对中山全方位的了解，将多媒体信息集成符的多媒体资源进行学习。2.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。3.掌握Scratch的基本运用，通过Scratch进行可视化编程。4.通过动画制作轻松实现自己的想法，体验程序设计的奇妙过程和乐趣5.能将所学的知识融会贯通、灵活运用，提升自身发现问题和解决问题的能力。三、教学重难点1.感受计算机处理多媒体的魅力，掌握探索网络资源的方法。2.学会获取信息，并进一步加工、处理信息。3.掌握Scratch的基本运用，通过Scratch进行可视化编程。四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。四、教学进度安排表周次教学内容（新课、单元测试）1规划探究项目2收集和整理素材3制作主题作品4合成完善作品5“魅力中山”展评会6放假

7初识Scratch8运动的小猫9蝴蝶天上飞10小猫翻跟斗1

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