小青蛙教学设计

小青蛙》教学设计一、激趣导入猜谜激趣。今天课前,老师先给大家出个谜语,一起来猜一猜。课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?（青蛙）揭题:同学们真聪明。今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。田字格板书青,提示书写要求,注意月字在底撇变竖。拼读“青”指导书写青，组词青草、青蛙、青色、青山。好的,你们发现了吗?这个青多数和颜色有关,那么,这个青是一个特别神奇的字,它加上不同的偏旁就可以变成不同的新字,这些新字就藏在我们的儿歌当中,来,,听录音把这首小儿歌读一遍。注意听准字音。二、读文识字（一）初读课文。导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,注意读准字音。同学们,这首儿歌一共有几句?（请你把表示完整句子的标点符号圈出来。你们找出来了吗?谁来说说看。儿歌一共有几句话?看看,是和老师一样的吗?（二）随文识字。刚才老师说青加上的偏旁能组成不同的生字，你们能找到它们吗?★学习第一句。师:圈好了吗?好,坐直,眼睛看前面。我们一起来找一找。先看第一句,谁来读一读,指名学生读指生读第一句。河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。读的真好,谁再来读一读?字音读的真准,真通顺。那么你们刚才找出的带青的字是哪个字?谁来说一说?指名学生回答,河水清清的清,天气晴的晴,大眼睛的睛,那么这些生字带的词语,能读的正确吗?第一个词,谁来读?指生领读生字。学生齐读。“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。师:读音我们都读准确了,那么字形我们能记住吗?看这个清,(出示清字卡纸),谁有好办法记住它?指名导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。你能给这个清组几个词吗?请学生组词。我们来看一看,谁能认识这些词?出示词语。指名学生读,全班齐读。你们发现了吗?这些词里带的清都是三点水旁的清,贴纸清在黑板上。你能记住晴和睛吗?“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?谁能给晴组词。看看你们读的词语就在这里,谁来读一读。出示词语学生朗读。扩词。“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们的眼睛用一个字来表示就是目,我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。②导学:怎样区分“眼”和“睛”?“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。'②请眨眨你们的小眼睛。给眼找朋友，指导书写“气〃4指导朗读。导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?再读第一句。★学习第二句。谁来读读下面这一句。指生读第二句。请你找出这句中带青的字。谁来说一说,指名学生说。事情的情。这个情我们在词语里读轻声。老师范读事情,学生跟读。你怎么记住这个情,请学生回答。(竖心旁,和心情有关)你能给他组词吗?看看这些词你会读吗?出示词语。指名学生读,全班读。指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)再读第二句。认识“保”和“护”。★学习第三句。接下来我们来学习第三句,读第三句。请你找出带青的字,学生找出请3请是言字旁加一个青,跟语言有关系,那么我们需要别人帮忙的时候说请,组词。认识“让”和“病”，指导书写“生”4、认读词语。5、那么这些词语带回课文还能读正确吗?把词语带到课文中来读一读。三、字词运用练习师:真棒,字音都读准确了,老师把这些字都请到了大屏幕上,你们看一看,它们长的多像啊,可是它们的读音却不一样,试着自己来读一读,学生齐读。1、谁愿意当小老师教大家读一读,学生领读。开火车读,读一个,组词。仔细观察下面五个字,看他们有什么共同点。学生回答都是左右结构师:(我们来看一看,这些字它们都是由“青”加一部分组成的新字。它们右边都是青字,加了部首读音都和青都相同或者相近,老师范读,那么左边的部首代表了不同的意思,像这样一边表示读音一边表示意思的字,我们管它叫形声字,再说一遍“形声字”。你们能记住这些形声字吗?这边有一首小儿歌,来帮助大家记,能自己试着先读一读吗?)2、出示儿歌,学生自由朗读,指名学生逐句读。师生我们一起朗读。这首小儿歌帮我们把青的这些字都记住了,你们老师要考一考大家。3、出示课件,填空。我们来看一看,眼睛的睛是目字旁,你能像老师这样,把剩下的都填了吗?同桌先商量商量。四、总结延伸.1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎