职业学校会计专业人才培养模式改革与课程体系建设方案

职业学校会计专业人才培养模式改革与课程体系建设方案1．课程体系建设在现有1门国家级精品课程的基础上，在今后2年内建成2门行业创新课程，5门院级优质核心课程，6门院级精品课程，2门“校·企”创新合作开发课程，形成比较完整的各级精品课程体系;按“课程重塑”建设要求，对学习领域所有课程进行全面建设，且要对每一门课程的项目或任务进行总体设计。见表1所示。表1会计专业课程建设规划表序号课程名称课程性质课程负责人建设标准完成时间资金预算(万元)主要措施1会计工学结合课程创新型课程2门2012年底51、实行课程负责人责任制和奖惩制度；2、提供经费支持；3、与行业协会及专业人士合作，规划课程内容与课程标准；4、专业核心教材选用职业资格考试教材；2财务会计分岗核算工学结合课程2012年底53会计学基础自主开发（创新）课程5门2013年底34财务管理实务工学结合课程2013年底35审计案例分析工学结合课程2012年底36税法2012年底37税务代理实务工学结合课程2013年底38成本会计实务院级精品课程6门2013年上半年19成本案例分析2013年上半年110会计电算化2013年上半年111财务会计2013年上半年112税务实务2013年上半年113统计学2013年上半年114企业所得税鉴证实务工学结合课程2门校企创新合作开发课程2013年底215企业税务筹划案例分析2013年底22．教材建设教材建设打破常规，除自编基础理论教材与实训教材，其他一律选用执业资格考试教材，实训教材根据会计、审计准则全面持续国际趋同的要求不断调整，以实现知识迅速更新与实操技能不断提升的无缝对接。◆选择10门职业考试教材：《财经法规》（从业）、《财务会计》（初级）、《经济法》（初级）、《会计实务》、《财务管理》（中级）、《税法一》（注税）、《税法二》（注税）、《税务代理实务》（注税）、《会计》（注会）、《审计》（注会）。◆建设5门行校合作实训教材：《财务管理实训》、《涉税鉴证实训》、《会计综合实训》、《会计实训》、《税务岗位综合实训》。◆合作开发双语会计教材4本：《会计基础》、《成本会计》、《管理会计》、《会计》编写会计类专业系列教材，形成具有会计类专业改革特色、优化配套的“行校实训教材”体系。见表2所示。表2会计专业“行校教材”与“双语教材”编写规划表教材名称合作对象与预算责任人教材特色《财务管理实训》江苏省商业会计学会(1万)施永霞1.以工作环境和岗位能力为先导引入教学的具体内容；2.教材体系、结构模块化，具体模块与工作岗位相对应；3.偏重原理与实务，实务部分以案例为主，舍弃纯理论内容；4.实务、案例、数据主要由行业协会、企事业单位专业人士提供和编写；5.配套电子教材中含有实景教学内容。《涉税鉴证实训》江苏省注册税务师协会(1万)何滔滔《会计综合实训》江苏省商业会计学会(1万)戴桂荣《审计实训》江苏省注册会计师协会(1万)王生根《税务岗位综合实训》江苏省注册税务师协会(1万)程曙《会计基础》(双语)外方合作学校(1.5万)杨晓华《成本会计》(双语)外方合作学校(1.5万)杨晓华《管理会计》(双语)外方合作学校(1.5万)后鸿燕《会计》(双语)外方合作学校(1.5万)陆小虎3．共享型教学资源库建设完善会计专业群三个平台的共享型教学资源库。按照“标准统一，内容丰富，考核明确，资源共享，相互促进”的原则，由低到高稳妥地推进体现终身学习的“三个平台”教学资源库的建设。依靠“数字化校园”的技术支撑，利用对全体师生开放的网络存储设备，每个用户都有自己的教学空间，实现课堂教学与网络教学的有机结合。共享型专业教学资源库构架，见图3所示。共享型教学资源库应体现如下几个特点：一是课程设置与职业岗位实现零对接，完成由从业技能和初级技能再到中级技能，最后再到高级技能三个渐进的转换；二是三个平台体现由低到高的阶段性学习和会计职业目标的多种职业身份；三是每个平台将会计从业资格证书考试、初级会计专业技术资格考试和注册会计师考试、注册税务师单科考试的主要内容全面融合于高职高专的课程体系之中，通过适当取舍和模块组合形成高职高专毕业标准，使高职高专的课程体系基本涵盖四种证书考试的范围；四是每个职业平台中按会计行业标准设有若干门课程，其中有一门是财务会计核心课程与行业课程融合。三个职业层次的财务会计课程依次是：基础会计和初级财务会计、CPA会计。共享型教学资源库CPA方向共享型教学资源库CPA方向CFO方向CTA方向专业教学目标与标准专业教学目标与标准其他教师授课实景精品课程PPT课件试题与题库作业与论文库教师电子教案素材库学习评价实验与实训指导其他教师授课实景精品课程PPT课件试题与题库作业与论文库教师电子教案素材库学习评价实验与实训指导课程体系与课程大纲职业资格考核标准图3会计专业共享型教学资源库4．终身学习平台的搭建一是教育和培养学生终身学习理念。我国新会计制度的制定周期呈越来越短的趋势，一个人不可能通过一次性学习就能获得未来职业生涯中所需要的全部知识和技能。要想提升适应职业变化、岗位变迁的能力，必须树立终身学习的观念。所以一个人的一生中除了受必要的学历教育外，要在不同人生阶段接受很多的社会职业技术培训。二是在课程体系中融入中高级技能课程。为了给学生毕业后的在职学习打下基础，在开设基础课程的基础上开设一些职业资格考试中高级课程是完全必要的。其中的高级技能课程可供具有较强学习能力的学生选修。三是建立“毕业生考证与终身学习跟踪档案”。本着既要对学生三年期在校学习负责，还要对其在职学习和终身学习予以关注的理念，为每个毕业生建立反映其在校和职业生涯考证情况的跟踪档案，如表3。表3毕业生考证与终身学习跟踪档案建档时间：姓名性别出生年月所学专业∕专业方向毕业时间考证情况跟踪记录考证种类考证时间是否通过原因分析学习与考证辅导责任人：年月日系主任意见签字：年月日备注：人才培养模式与课程体系改革预算资金运用资金来源中央财政专项行业企业投入其它投入合计2012年度2013年度2014年度小计2012年度2013年度202014年年度小计2012年度2013年度2014年度小计人才培养模式与课程体系改革创新型课程(2门)会计,财务会计分岗核算责任人:戴桂荣551010自主开发（创新）课(5门)会计学基础,财务管理实务,审计案例分析,税法,税务代理实务,责任人:杨晓华,刘正兵,余江涛,程曙,何滔滔641023515校企合作开发课程(2门)企业所得税鉴证实务,企业税务筹划案例分析,责任人:何滔滔1122院级精品课(6门)成本会计实务,成本案例分析,会计电算化,财务会计,税务实务,统计学,责任人:孙新章,历丽,戴桂荣,廖江平1121346课程标准本专业相关课程均要求制定,责任人:各教研室主任11112教学研究与改革学院课程重塑工程责任人:王生根2352241110人才培养方案重构会计专业人才培养方案重构责任人:王生根1122专业调研论证会计专业调研材料责任人:戴桂荣111专业教学资源库责任人:戴桂荣1122双语教材(4本)