活动设计方案幼儿园

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热门范文：幼儿园健康领域活动设计方案教案1500字3篇。

教案课件是老师上课做的提前预备，每个老师都要仔细写教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？我收集并整理了“热门范文：幼儿园健康领域活动设计方案教案1500字3篇”，盼望能为您供应更多的参考。

幼儿园健康领域活动设计方案教案【篇1】

设计意图

心情安定开心、能较合理表达心情、适度调控心情是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动体验与表达操作与共享感悟的基本理念，试图通过绘本故事中仆人公小天竺鼠所经受的一系列难受和快乐的事情为线索，关心幼儿体验、表达难受的心情，思索调整难受心情的方法。并通过和同伴沟通、照镜子微笑等，让幼儿初步懂得要保持开心心情。

活动目标

1.了解难受的心情感受，知道难受是一种正常的心情。

2.能大胆乐观地表达与沟通自己难受时的情感体验。

3.学习用适当的方式调整难受的心情。

重点难点

重点：了解和表达难受时的心情感受和缘由。

难点：学习用适当的方式调整难受的心情。

活动预备

1.阅历预备：幼儿有过难受的心情体验。

2.物质预备：PPT（绘本《我好难受》），图片（玩具、乐器、图书、画笔）、筐子（4个），幼儿人手一面镜镜子。

活动过程

1.封面导入，初识难受的心情

引导语：今日老师给小伴侣带来了一只小天竺鼠的故事，认真看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎样的呢？

提问：

（1）封面上有谁？（小天竺鼠和它的妈妈）

（2）它们在做什么？（抱着）

为什么妈妈抱着小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起来怎么样？（（很难受）

从哪里看出来他很难受？

猜一猜什么事情会让它感到难受呢？

2.阅读绘本，体验与调整难受的心情

（1）第一部分：识别与体验难受的心情（绘本1-10页）

引导语：孩子们，认真观看图片，说一说小天竺鼠为什么而难受呢？

提问：

画面上有谁？（小兔子爸爸妈妈）

他们在做什么？（说话找东西）

小天竺鼠的心情看起来怎样？（不快乐难受）

从哪里看出来他很难受？（眼睛）

什么事情让它感到难受呢？（好伴侣哭、脚受伤了）

（2）其次部分：表达与沟通难受的心情（绘本11-12页）

引导语：孩子们，认真观看图片，看一看小天竺鼠难受时的表情、动作是怎样的？和老师、同伴说一说让你感到难受的事情和感受。

提问：

小天竺鼠感觉到的难受，是一种什么样的感觉？（不快乐、不舒适）

你觉得它喜爱这种感觉吗？（不喜爱）

你有感到难受的时候吗？（幼儿相互沟通、叙述）

什么事情会让你感到难受？（弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题）

难受时你的感觉是什么样的？（想哭、不想说话）

（3）第三部分：调整与缓解难受的心情（绘本13-20页）

引导语：孩子们，认真观看图片，说一说小天竺鼠感到难受的时候，它做了些什么？和老师、同伴说一说你难受的时候会做些什么让自己快乐起来呢？

提问：

画面上有谁？（妈妈好伴侣）

它们在做什么？（荡秋千、画图画、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起来怎样？（快乐）

从哪里看出来它很快乐？（笑）

什么事情让它快乐起来了呢？（找伴侣、玩）

你难受的时候会做什么让自己的心情变好呢？（幼儿相互沟通争论）

假如你的好伴侣、爸爸妈妈难受的时候，你会做些什么让他们快乐呢？

小结：人和小天竺鼠一样都会有难受的时候，难受的时候我们感觉不太舒适。难受时别人的陪伴、劝慰、做一些自己喜爱的事情可以让我们重新快乐起来。我们学会了让自己不难受，也可以关心难受的小伴侣和爸爸妈妈们快乐起来。

3.共享调整难受心情的方法

出示玩具、乐器、图书、画笔等图片，幼儿自由选择，沟通共享各自调整难受心情的方法。

4.幼儿对镜微笑，体验愉悦

幼儿照镜子，学习微笑，体验微笑带来的愉悦心情。

老师将幼儿的微笑拍下来，大屏幕播放，请幼儿共享微笑的感受。

小结：微笑让我们感觉很快乐，原来一个简洁的微笑就可以让我们缓解不快乐的感受，我们要多多的对自己和他人微笑哦。

活动延长：

1.家园共育：了解爸爸妈妈难受的事情，尝试关心他人调整难受的心情。

2.区域：创设一个心情角，布置温馨的环境供幼儿平复调整自己的心情。

附故事：

有时候，我好难受。

我好难受，当有人不让我和他一起玩的时候。

当我真的有话要说，却没人情愿听的时候，我好难受。

别人难受的时候，我也会感到难受。

我好难受，当我想和某人在一起，而他却不在这儿的时候。

当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时，

或者丢了那些特殊重要的东西时，我好难受。

当有人冲我发火时，我好难受。

受伤的时候，我也会难受。

难受是一种灰灰的，累累的感觉。

难受的时候，什么事情看上去都没意思。

我不喜爱难受的感觉，我盼望这种感觉赶快消逝。

但是，每个人都有难受的时候。

难受的时候，其实有法子可以让我好过一些。

比如，告知别人我很难受。

他们会坐在我身边说：“没关系。”

在我难过的时候，有人能在我身边，这种感觉很好。

过不了多久，我就不哭了。

但我还是想说说那些让我难受的事。

很快，我就感到好过些了。

我想去公园荡秋千。

我想做东西。

我还想和我的伴侣在一起玩儿。

难受的感觉不见了，我又欢乐起来了。

当我难受的时候，我知道我不会始终这样。

活动总结

借助绘本孩子们更加形象详细地了解和表达了难受时候的感受和缘由，并初步学习调整难受心情的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际，激发了他们的感受和表达。

幼儿园健康领域活动设计方案教案【篇2】

【活动目标】

1.在故事情境中了解"倾诉"是调整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

【活动预备】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。

3.创设倾诉的情境：心情话吧。

【活动过程】

◆导入

师：(出示熊二不快乐的玩偶)这是孩子们喜爱的熊二，今日熊二是怎么了?你们想关心它吗?想怎么帮它?

师：熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊!

(利用不快乐的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子关心"熊二"的愿望，同时进展幼儿发散性思维。)

◆在故事情境中了解"倾诉"是调整心情的好方法

1.叙述故事，了解故事情节。

老师播放PPT叙述《熊二的心事》。

2.小图标梳理故事内容，了解"倾诉"的重要。

小结：熊二最终说出了自己不快乐的事儿，所以变得快乐。

(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟"倾诉"最重要，知道遇到不快乐的事时要倾诉。)

◆对自己的软棒娃娃倾诉不快乐的事

1.师：你有什么不快乐的事儿吗?

请一至两个小伴侣说一说。

2.到"心情话吧"里对自己的软棒娃娃说说让自己不快乐的事儿。

(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推动的"力"，在顿悟中转变认知结构乃至心理结构。)

◆结合已有阅历，拓展宣泄心情的方法

1.师：遇到不快乐的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么方法呢?

2.出示图示--让心情变好的其他方法。

小结：原来，当我们遇到不快乐的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心情就会好一些。

(归纳并共享调整心情的方法，迸发制造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。)

◆结束活动

把这些好方法告知同伴儿们吧!

(将自己的想法与同伴共享，让更多的孩子学会调整心情，体现同伴学习的优势。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快乐的事儿，盼望能够找到一个伴侣听它说说自己的心事儿。

它观察一只小鸟停在树枝上。熊二说："我能不能打搅你一会儿?我有一件不快乐的事……""我送你一对翅膀吧。"没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。"啊……"熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。

熊二走着走着，观察了一只小猪。熊二说："我有一件不快乐的事，我能不能……""我送一个抱枕给你。"小猪也没等熊二把话说完，就将抱枕递给了熊二。"啊……"熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走。

熊二走着走着，观察了一只长颈鹿。熊二说："我有一件不快乐的事，我能不能……""我送你一辆玩具汽车吧。"长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。"啊……"熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走了。

熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说："我有一件不快乐的事，我能不能……""我送你一块蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。"啊……"熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步连续往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，长长地叹了一口气。

这时候一只小猴子走来了，它问："熊二，你怎么啦?"熊二说："我有一件不快乐的事儿，可是没有一个人情愿听我说。""我情愿听呀，你有什么不快乐的事情呢?"熊二说："我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。"小猴子说："就这件事吗?好办，我去帮你找回来。"说完，小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说："是这个软棒娃娃吗?"熊二快乐得合不拢嘴了："呵呵呵，是的，是的，感谢你小猴子。"小猴子说："不用谢。"小猴子问熊二："你为什么这么喜爱这个娃娃啊?"熊二说："这个娃娃是我亲自用软棒做的，平常我遇到不快乐的事儿就喜爱对它说一说，我的心情就会变得好起来。""哦，原来是这样啊!"

幼儿园健康领域活动设计方案教案【篇3】

活动目标

1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动预备轻音乐带一盒，录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

老师:请小伴侣告知老师,你喜爱什么样的表情?不喜爱什么样的表情?

幼儿自由表达。

老师：兴奋、欢乐是好的心情，难受、生气是不良的心情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表达自己的想法。

老师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、老师叙述故事的第一段

老师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?

幼儿自由叙述

老师小结，引导幼儿连续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?

3、老师叙述故事的其次段

老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?

幼儿自由叙述

老师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?

幼儿自由叙述

老师：小伴侣也会常常遇到不快乐的事情，你还有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢?鼓舞幼儿自由表达自己的思想。

老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。(轻轻地哭，听听轻音乐、向好伴侣诉说，做运动…)

老师播放轻音乐，师生共同观赏，体会音乐给人带来的欢乐。活动延长设置拳击区，为幼儿供应发泄不良心情的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中留意观看幼儿的不良心情，指导、关心幼儿学会摆脱不良心情的困扰。

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幼儿园中班健康教案活动设计：足球小子

这篇《幼儿园中班健康教案活动设计：足球小子》是我为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！！！

【活动设计】

为了让幼儿主动关注四周的世界，特意设计了“足球小子”的健康活动。通过报纸再利用，引导幼儿进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做预备活动、团报纸进行足球训练以及到最终的足球竞赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以嬉戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

【活动目标】

1、知道废旧物品可以成为好玩的体育器具，能较主动地关注四周环境。

2、能用踢、跑、项等方法玩旧报纸。

3、乐观参与体育活动，并能遵守规章进行嬉戏活动。

【活动重难点】

(1)重点：知道废旧物品可以成为好玩的体育器具，能多种方法玩旧报纸。

(2)难点：想出多种足球训练方法。

【活动预备】

1、阅历预备：活动前观看过足球运动员的练、竞赛和进球的录象。

2、物质预备：教具：哨子一个，学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)。

【活动过程】

一、将报纸顶在头上走入场地边缘。

二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动。

三、足球训练。

1、带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。

2、自由训练。(老师巡回观看，鼓舞幼儿想出各种报纸的玩法。)

3、集体练习射球，传球、顶球、扑球等动作。

四、嬉戏“足球赛”。

1、讲解竞赛规章：分两队，每队有一位守门员;同一颜色胸饰的是同一队队员;竞赛时将球射进对方球门才得1分;不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规章将处以点球。

2、分组进行球赛(老师做裁判，适当调整竞赛，提示幼儿遵守嬉戏规章)。

五、放松活动。

绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。

【活动延长】

1、在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。

2、查找还有哪些废旧物品也能成为好玩的体育活动器械玩具。“变废为宝”。

幼儿园大班健康教案设计：健康宝塔

设计意图：

今日，我带孩子们参观了食堂，看到了食堂里的阿姨忙着洗菜、切菜、做饭等等，活动结束时，他们产生了争辩：我们每天吃的菜究竟是怎样搭配的?是不是想吃什么就吃什么?有的小伴侣认为肉、鱼、鸡蛋应当多吃些;有的认为蔬菜要多吃，于是我们就生成了《健康宝塔》的活动，让孩子了解健康的膳食搭配。

活动名称：健康宝塔

活动目标：1、了解合理的饮食养分结构。

2、为自己设计养分菜谱。

活动预备：合理膳食示意图

活动过程：

1、你最喜爱吃什么?(幼儿自由发言)

2、你觉得哪些东西应当多吃，哪些应当少吃?怎样最合适?

3、每天吃的东西就像宝塔一样，最底层的要多吃，最上面一层要尽量少吃。(观看示意图)

4、吃的最多的应当是什么?(米饭、馒头、面包等)

这些是粗粮做的食物，吃了就会有力气。

5、排在其次的是什么?(蔬菜、水果)

6、接下来又是什么?(牛奶、鸡蛋、鱼肉不能吃太多)

7、吃的最少的是什么?(油炸食品、碳酸饮料等)

8、小结：看了养分宝塔，我们知道了哪些应当多吃，应当有一个合理的膳食搭配。

9、延长活动：

在区角活动里为自己设计一份食谱。

效果记录：

现在许多孩子挑食现象比较严峻，包括许多的家长也不知道该如何来支配孩子每天的膳食，往往觉得鱼肉要多吃、而对于粗粮、蔬菜则不以为然。在活动中，我采纳了颜色艳丽、逼真的示意图，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活动延长到平常的区角中，让每一个都有机会来尝试合理的配菜。活动开展以后，很多小伴侣的家长纷纷反映孩子回家后零食买的少了，吃菜挑食现象有了明显的好转，还嚷着要自己来配菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的。

幼儿园小班健康活动教案设计：聪慧的小兔

一、活动背景：

可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所生疏。许多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都特别投入，活动效果也比较好。所以本活动也以动物间的追与躲的嬉戏为组织形式，以满意幼儿对动物情境表演的爱好。

小班幼儿的自我形体感知力量还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与四周环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能留意与四周环境事物的协调，总要遇到他人或碰倒物品等。

下雨天幼儿带来了很多雨伞，老师以此为道具，引导幼儿学习两人合撑一把伞，尝试把自己的身体全部隐藏起来，在嬉戏情景中进展幼儿对自己身体与四周环境的空间感知力量。

二、活动目标

1、通过和兔妈妈做嬉戏的形式进展身体敏捷躲闪力量，使身体动作更加协调。

2、在嬉戏中尝试两人合用一把伞，体验与同伴共同嬉戏的欢乐情感。

三、活动重难点

1、重点：尝试两至三人合用一把伞，学习敏捷地隐藏，不碰撞。

2、难点：嬉戏中能够留意把身体全部藏在伞下。

四、活动预备

1、场地布置：圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇(数量为幼儿人数的一半)，垫子作草地，长凳子拦开一块场地作小兔家。

2、狐狸和兔妈妈头饰各一。《兔子舞》音乐+打雷下雨声。简易舞蹈动作。

3、幼儿听故事《爱心伞》。有在伞下躲雨、藏起身体的阅历，尝试学习合撑一把伞。

五、活动组织与建议

1、以兔妈妈带宝宝做嬉戏的形式导入，创设嬉戏情境，关心幼儿熟识活动场地。

师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，现在天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”

2、以师生共同嬉戏的形式通过练习双脚跳动、往后拔物的身体动作练习，进展身体协调力量，为嬉戏做好预备。

师：妈妈和你们一起去采蘑菇、吃青草、拔萝卜好吗?

(1)、以师生双脚跳动的形式过小河，进展跳动力量。

师：前面有条小河拦住了去路，应当怎么办?

(2)以来到草地吃青草、双手拔萝卜的形式，提高身体平衡力量。

师：这里有很多萝卜，我们一起来拔萝卜吧!

(3)以来到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引导幼儿两个人合撑一把伞。初步探究合撑伞的方法。

3、嬉戏：“聪慧的小兔”。

(1)、明确嬉戏规章：初步学习两两合撑伞的技能，知道森林里有敌人狐狸，留意防范。

(音乐变成了打雷下雨声)，师(兔妈妈)：“孩子们，下雨了，怎么办呢?”妈妈引导宝宝们两两合用伞。兔妈妈以要回家收衣服为由，嘱咐宝宝们留意防范森林里的敌人：狐狸，假如狐狸来了要赶快找个地方躲起来，把身体全部藏起来，不要漏出屁股、腿脚等，不能动不能有声音。

(2)、通过嬉戏，探究在伞中敏捷躲闪的方法。

①以“狐狸来了”的形式创设嬉戏的情景。(师换上狐狸头饰)

幼儿立即躲到蘑菇伞下，配班老师提示幼儿把全部身体都藏好。

②以狐狸来检查、搜寻没有隐藏好的小兔的形式，示意幼儿要尽量完全隐藏。

③沟通如何才能更好隐藏，引导幼儿争论正确的隐藏方法。

(3)完整嬉戏两遍，师生互换嬉戏角色。

4、以庆祝自己胜利躲过狐狸的形式，共同跳“兔子舞”。

5、以“天晚了，我们要回家了”的形式，师生共同做放松运动，结束活动。

幼儿园小班健康活动设计《小小宴会》

活动目标：

1、让幼儿用舌头品尝各种食物，知道舌头能感觉各种味道。

2、启发幼儿说出酸、甜、苦、辣、咸等不同味道，学习表达尝到这些味道时的感受和表情。

活动预备：

1、将苹果、酸梅、榨菜、山楂、苦瓜等食物分成小块，幼儿每人一盘，一根牙签。

2、教育挂图《小小宴会》。

活动过程：

1、介绍食品名称，引起幼儿品尝的爱好。

今日老师为每一位小伴侣们都预备了很多好吃的东西，让我们先看一看都有些什么？引导幼儿说出它们的名字。

提问：

（1）这些食物你们吃过吗？它们有什么味道？

（2）怎样才能知道这些食品的味道呢？（知道是用嘴巴里的舌头感知到的，让幼儿伸出舌头，相互看看舌头的样子）。

2、出示教育挂图引导幼儿观看并提问。

（1）你们看这四个小伴侣尝到了什么味道？你是怎么知道的？

（2）你吃过这些东西吗？你是用什么尝到味道的？

3、请小伴侣品尝食物是什么味道，可以和旁边的小伴侣说一说：你吃的是什么？有什么味道？也要看看旁边小伴侣的表情，并鼓舞幼儿品尝每样食品。

4、品尝食物时的感觉。

提问：

（1）你刚才尝的是什么