家校合作培训心得体会7篇

Word———家校合作培训心得体会7篇心得体会的书写需要我们更加专心，这样才能快速进展，不同的人在经受过事情后的感受也是不一样的，因此记录的心得体会也是不同的，以下是我细心为您推举的家校合作培训心得体会7篇，供大家参考。

家校合作培训心得体会篇1

1、新的课程标准要求转变同学的学习方式，转变老师的教学方式，由原来的满堂灌和一本书一支笔同学被动接受的学习模式转变为同学主动学习、乐于学习的模式。而小组合作课堂争论探究模式的教学恰恰能够发挥这样的效力。在这样的课堂教学中，同学在自学的过程中提高了自己发觉问题、解决问题的力量，在小组的争论探究互帮互助中既帮别人解决了问题，也被别的同学关心解决了问题，而在这样的和谐课堂中，不仅能够激发同学的学习爱好，调动起同学的乐观性，而且还能够增加同学的班级向心力和分散力，增加同学的集体责任感和荣誉感。

2、在小组合作互助学习的过程中，同学思维活跃，学习乐观性空前高涨，同组成员之间沟通特别频繁，特别和谐，而在自主学习和自主沟通的过程中，同学不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有公平的发言机会，使每一个同学都得到了熬炼，我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。

3、老师在小组合作自由探究的课堂教学中的作用是很重要的。首先老师在课前的学案问题设计上必需深思熟虑，细心设计，设计富有创意的探究，使合作不仅仅是流于形式;其次在课堂小组争论的过程中老师要以公平的身份融入其中，做好宏观调控，并且不失时机地进行引导、反馈、落实;最终老师还要依据问题难度的不同创设不同的学习情境，适时地转变同学小组争论的详细方式，只有这样才能够充分调动同学的学习爱好，培育同学的创新力量和竞争意识。

家校合作培训心得体会篇2

最近，小组合作学习这一名词被广泛应用，它似乎是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进同学乐观参加学习过程的一种既流行又有效的学习方法。之所以这么说是由于小组合作学习的确有着自身的优点。

例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个同学都主动参加学习，让同学在自主学习中得到进展树立信念，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培育了同学们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的力量。合作是人类相互作用的基本形式，在人的进展中没有一种进展是与别人无关的。从小培育同学与人合作的力量是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任把握教学内容，只有每位成员的乐观性都调动起来，同学之间才能相互关心，相互合作。比如我们的综合实践活动课需要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力气是不行的，只有分组，各负其责然后沟通共享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学习，能充分调动同学学习乐观性，使每一位同学都有了主动学习和创新的机会。由于同学的好胜心理和集体荣誉感，所以在安排到任务后，他们都自发的乐观的去完成。在这期间，同学始终处于一种主动、乐观的心态，使同学有原来的被悦耳讲变成了主动学习者、讨论者、参加者，从而有了我要学的剧烈愿望。小组合作学习给他们供应了一个自立思索发觉和解决问题的空间，更能体现同学的主题地位。

小组合作学习当然有许多优点，然而在平常实际运用过程中，总会消失一些问题，假如我们不能准时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。

例如：我们的同学学习力量不匀称，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的同学发言的机会要多，部分学习水平低的同学不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往同学的进展会极不平衡，消失社会上的贫富差距，而且会越来越大，渐渐产生厌学心情。还有的同学会消失盲从，迷信学习好的同学，认为，他学习成果好分析的确定是对的，人云亦云。另为。由于分组教学广泛流行，被许多老师当作每一节课的必不行少的教学环节，无论需要不需要，都要争论，片面追求喧闹的课堂气氛，这样有些不自律的同学借机玩耍，没有养成动脑思索的好习惯反而学会了课堂起哄，降低了同学对争论的爱好，更会影响同学思维的深度。时间一长会给同学的进展带来消极的影响，难以培育他们自立思索创新的力量。假如这样就失去了分组学习的初衷，我们原来想的是要1+1大于2，消失了上述问题，我们的分组合作学习就流于形式，浮于表面了。

因此，分组合作学习，既有优点也存在不足之处，如何运用这一新兴的学习形式制造出最优的学习效果，使我们老师当前最应当思索的问题。

家校合作培训心得体会篇3

蚂蚁，是众所周知的“大力士”，可以抬动比自己重十几倍的东西。可是，单独一只蚂蚁很难搬动一些到了嘴边的美食。不过，它们却能用“团结”和“坚韧”来弥补这个不足。

我熟悉到这一点是前年的一个星期日，这天上午，我和弟弟去楼下玩，玩了一会，我玩累了，坐在那里休息，我突然发觉一只小蚂蚁不知什么时候爬到了我的脚边，我不由得蹲在地上认真观看起来，只见它正围着一块小面包转呢！它开头尝试着搬走这块面包，可是没有胜利――这块面包明显比这个“小不点”大了很多。于是，它爬走了。我想，它肯定是放弃了。不一会儿，我又观察了那只小蚂蚁，可这回带了几个同伴，它们走走停停，可能正在查找那块面包。不一会儿，它们就找到了，便立即欢快地劳碌起来，我想：虽然我不知道它们在说什么，可我知道，它们肯定会用蚂蚁王国最兴奋的语言来形容他们此时的心情。

我的爱好越来越浓，便回家撕了一块更大的面包放在蚂蚁们面前，这时，蚂蚁们倾巢出动，它们井然有序地排成一字长龙，来到面包跟前，它们立即分成几个小组，把面包咬碎，再把咬碎的面包往地窖里搬。

由于它们的地窖在一条墙缝里，因此，尽管蚂蚁们使出了吃奶的劲，想抬着一块比它们大得多的面包，爬上光滑的墙壁，再进入窄小的墙缝，究竟也不是一件简单的事。不出所料，在搬运面包时，有几只蚂蚁接连掉下了墙，还有几只老蚂蚁，不知是年事已高，还是头眼昏花，与其它一组蚂蚁相撞，便一起摔下了墙。虽然撞得眼冒金星，但是，它们并没有临阵脱逃，糊涂之后，就立即连续与其它蚂蚁会合，搬运面包。

值得一提的是，在搬运途中，没有任何蚂蚁偷吃一口面包，他们都齐心协力把面包搬回巢后才与同伴们共享“战利品”。看到这个情景，我不禁感叹：小小的蚂蚁都能如此团结、坚韧，那我们人类假如也像蚂蚁一样不畏艰险、团结全都，那还有什么困难是不行以克服的呢？

家校合作培训心得体会篇4

最近这一段时间，由于我们的学习进步不太明显，所以老师改进了学习的方式方法，给我们班级的同学进行了分组，让我们进行小组的学习，这样的上课方法我以前也听我上学校的姐姐说过，没想到我也能够体验这样的上学模式。所谓的小组合作学习并不是说我们小组自己给自己学习就够了，我们上课的时候还是一样的上课的，但是在上课的时候老师会给我们设置一些问题，然后让我们小组里面进行争论，每个人都参加到学习上面来，我们每一个人都针对问题说出自己的看法，然后再小组里里面进行争论，大家商议着谁的解法是合理的是最忧解，然后我们么一个小组都要上来回答自己在小组对这个问题的探讨和结果。

那么作为小组合作学习的第一方的我，上了这么久的课有什么样的感受呢?

一、小组合作学习可以增加我们思索问题的力量

这样的上课方式不仅仅是老师讲课我们做好笔记学习就行，而是上课的四十五分钟前面三非常钟是老师给我们讲课f并且提出问题，然后剩下的十五分钟让我们小组进行争论和解答。由于我们小组里面的每个同学都是要参加到争论中来的，每个人都是要说出自己的看法的，所以让我们每个人都有了自立去尝试解答问题、分析思路的机会，在这样的方式下我们都得到了熬炼。

二、增加了我们的团结心和进取心

由于我们小组合作学习，每个小组之间是免不了竞争的，我们每个组都是要对其他小组的问题解答做出打分的，所以小组里面的每个同学都是在努力的做出思索，每个人都想要为这个集体争光，所以在这样的氛围下大家一起努力，大家变得更加的团结了，大家一起为自己的小组获得更好的评价而加油，增加了大家乐观进取的心。

三、好处的同时我带来了不好的影响

由于大家都参加到了争论中来，所以大家自己思索问题提出自己看法的同时，教室就会变得嘈杂，而假如有自制力比较差的同学就有可能利用这样的氛围来讲小话而不是在参加争论，用大家争论的声音了自己说话的声音，反而影响了他们自己的学习。

体验了这么久的小组学习，给我的收获是大于影响的，所以我个人还是比较喜爱这种学习方式的，当然也盼望老师能够想方法改善里面不好的地方，让我们班级的同学变得更加优秀，成为全班级最好的班。

家校合作培训心得体会篇5

高校生公司装修合作培训心得体会

从入学，如今已经过去了两年，一刺眼我就已经是大三生，要面对我的实习生涯了，但作为一名在校高校生，在学校里所学的理论学问，都必需要放到客观实际中去，才能真正成为自己学到的技能，所以我们要走进社会，走进公司，在实践中运用自己所学的学问，以便能够拓展自身的学问面，扩大自身与社会的接触面，为将来立足社会做好预备。所以我们要收起自己的天真与傲慢，不要眼高手低，踏踏实实的努力培训并从找到自己的不足，完善自己。在本次培训的这段时间内，我也深深体会到团队合作的重要性。

第一天来到公司，公司的老总也没让我急着工作，他先是给我介绍了一下公司，告知了我公司的主要业务范围就是家装设计和施工。之后他就叫了一位经理过来带我，她让我第一天先用photoshop和coreldraw软件仿照教程做一些简洁的图片，于是我就乖乖的做起了图片。这使我受益非浅。

刚进入公司的我什么也不会什么也不懂，刚开头时就做一些杂事，给同事门打打下手，过来几天，公司经理就带我去参加他们现在正在做的`项目，去实际熬炼一下，第一个要做的就是伴随设计师和业务员一起量房，把最初的平面图徒手画下来，在量房的过程中我学习到：测量时尽量留意墙体的厚度，哪些是承重墙哪些是非承重墙，各个梁的尺寸位置，管道的尺寸位置，以及窗户，阳台的位置和尺寸都是方案设计必不行少的资料。然后就是主设计师和客户的沟通了，之后主设计师告知我，这是客户的第一次购房，所以她的要求很高，不怕花钱，就怕做不出抱负的环境，而后我就和主设计师一起依据业主的一些爱好爱好，简洁的帮房子功能和用途做了一个划分，这样方案已经基本形成，可是业主肯定坚持让我们把图做出来给她看，我知道这是对我们水平的一次考验，之后依据业主的想法一连做了两套方案，打掉了一些非承受墙使空间更加合理空透，接下来就等客户看方案了，之后大家一起争论几经修改，客户很满足其中一套方案，并且要我们把报价但做出来，经理交给了我做，我很犯难，由于以前在学校从来没接触到这样的东西，最终在公司同事的关心下，一份报价单做了出来，而我也中学到许多东西：施工工艺，新材料，报价的计算等等。之后经理告知我说：一名有阅历的设计师，在给客户交稿时，至少要预备三种设计供他选择：第一：100%自已喜爱的风格，把自我发挥到极至。其次：50%自己喜爱，50%客户喜爱的风格，各让一半，相互妥协。第三：0%自己喜爱，完全从客户的要求动身，放弃自己的风格。在施工现场的实习生活中，能够学习到不少新的学问和知道很多我所不知道的事：如卫生间，厨房地面要做相应规范的防潮防水处理。铺装石材、瓷质砖时必需安放标准块，标准块应安放在十字线交点，对角安装。铺装操作时要每行依次挂线，石材必需浸水潮湿，阴干后擦净背面。石材、瓷质砖地面铺装后的养护非常重要，安装24小时后必需洒水养护，铺巾完后掩盖锯末养护。但是在现场我所学习到的是建筑装饰技术的相关学问和在施工现场体验作为一名施工管理与组织者的现场实际阅历。

所谓项目管理就是指为了达到项目目标，对项目的策划（规划、方案）、组织、掌握、协调、监督的总称。装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱行业之一，其在整个建筑行业中所占的比重越来越来大。面对装饰业市场竞争的加剧和行业的规范话进程，面对市场准入和行业的规范化进程，装饰工程施工中施工管理工作显得更为重要。而我作为一名施工管理人员在施工现场的近几十天的实习体验也让我更加明确的熟悉到管理的重要性。是否有优秀的管理体制、系统和人才，便关系到建筑装饰企业团队的施工质量、进度、平安、成本、效益还有能否按期交付使用等问题。

一个多月的实习生活虽然短暂，但自己学到的东西确是永久的。首先，来清松装饰公司培训的时间里，我的思想上有了很大的转变，以前在学校里学学问的时候，总是老师们往我们的头脑里灌学问，自己根本没有那么强的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，却使我自己的感受很大，自己的学问太贫乏了，公司员工的学习气氛特殊浓，无形中给我们营造了一个自己求知的欲望。其次，在本次培训的这段时间内，我深深体会到团队合作的重要性，并勇于呈现自我。自从来到这里。我为人处事的方法有所转变，最明显的是我转换了做事的方法，原来是学完了在干，现在是边学边干。这次培训为我供应了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学，从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增加了领悟、创新和推理的力量。

每个人都必需经受相聚与别离，我们需要安静对待。这段时间，我过得很充实，学到了许多书本上不能学到的东西，巩固了自己的理论自己，增加了自己的实践阅历，也让我能更加从容的面对以后的道路及挑战。每一次的经受，不管是参与培训还是实习，都能让我学到不少学问，我信任自己的人生会更加精彩，祝愿自己吧！加油！

家校合作培训心得体会篇6

小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有许多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的老师小结、巩固练习等;但也有它自己的特别性。下面仅就特别性方面谈几点看法：

1.安排学习任务。在合作学习之前，老师要向同学说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样)。与此同时，老师还要通过创设情境或提出好玩的富有挑战性的问题，激发同学学习的乐观性;启发同学擅长运用已有学问和阅历解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《纳税》一课时，我提前一周布置同学自己去查询、收集有关纳税的学问。在上课时，我叫同学汇报自己收集的税务学问，结果同学个个拿出一本打印了厚厚的税务学问来汇报。可想而知，结果只能是同学不能尽兴展现自己的成果，教学任务也确定不能完成。这就是老师在课前没有预先估量到的结果，因而，没有对学习任务进行合理安排。

2.合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组依据任务分工进入合作探究阶段，每个同学依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。期间老师要在组间巡察，针对学习过程中消失的各种问题准时引导，关心同学提高合作技巧，并留意观看同学学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有肯定困难的同学多思索、发言，保证他们达到基本要求;同时，也要让学有余力的同学有机会发挥自己的潜能。此外，老师还应当充分信任同学，信任他们能通过自己的努力能完成，让同学有足够时间和空间进行合作探究。在以往听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。这是老师在课堂上的霸权主义，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的合作。

3.全班沟通。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难同学的把握状况;对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决方法。全班沟通需要老师预先设计好问题要有沟通的焦点，沟通的问题要有肯定的深度，最好是要有肯定的可争议性。沟通的问题，假如没有深度，则谈论不开;假如没有争议性，则谈论时也无法有效地绽开。另外，沟通的目的之一也就是通过沟通使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的同学得到理解。其实这就是教学的难点，因此我要说沟通的是难点问题，是最有价值的问题。

同学合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的进展，培育创新精神、实践力量、解决问题的力量，进展情感态度和价值观;然后才能谈到合作意识和力量的培育。

家校合作培训心得体会篇7

小组合作学习是创建高校课堂的关键，小组合作学习成为我校重要的教学组织形式和理论指导之一。倾听了温思涵教授小组合作学习的培训，我受益匪浅，的确有一种感觉小组合作学习与以前教学组织形式相比，小组合作学习有许多优越性。下面我谈一下自己培训后的体会：

一、小组合作学习有利于培育了孩子的自学力量和合作探究的力量。

1．安排学习任务。在合作学习之前，老师要向同学说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，老师还要通过创设情境或提出好玩的富有挑战性的问题，激发同学学习的乐观性；启发同学擅长运用已有学问和阅历解决问题，促进学习的迁移。

2．合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组依据任务分工进入合作探究阶段，每个同学依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。期间老师要在组间巡察，针对学习过程中消失的各种问题准时引导，关心同学提高合作技巧，并留意观看同学学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有肯定困难的同学多思索、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的同学有机会发挥自己的潜能。

3．全班沟通。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难同学的把握状况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决方法。

二、小组合作学习有利于面对全体同学。

小组合作学习供应了同学在课堂上互帮互学的客观条件，供应了多于以往的自主学习的机会。同学在小组中学习没有心理负担，不会感到紧急和无所适从，为同学制造宽松愉悦的学习情境，人人参加学习过程，人人有机会发言，人人有机会操作学具，人人有机会参加竞赛，人人做学习的仆人，在小组合作