大学生社会实践第二讲

长城学院思想政治理论教研室?思想政治理论综合实践?课程第二讲思政课社会实践的内容和形式思政课社会实践的内容与形式，是社会实践有效开展必不可少的两个方面。随着思政课教学形式的不断丰富，社会实践内容的选择与安排也就成为把握实践方向性，提高实践效果，避免盲目性、随意性以及形式化的重要因素。随着社会实践的不断深入，“如何实践”（形式）越来越需要“实践什么”（内容）来指导，社会实践的目的性更多要依靠对社会实践内容的把握来保障。

【教学内容】第一节思想政治理论课社会实践活动的基本内容

第二节思想政治理论课社会实践活动的主要形式

第一节

社会实践活动的根本内容思政课社会实践的基本内容，应重点围绕以下几个面的教育展开。（一）思想政治理论教育（二）“三观”教育

（三）感恩教育

（四）诚信教育

（五）吃苦耐劳教育

（七）职业道德教育

（六）挫折教育

（一）思想政治理论教育高校开设思政课的目的,是培养大学生的思想政治理论素养，这种素养主要体现在两大相互连接的层面上：一是社会公民的思想政治理论素养要求:包括通晓公民的权利和义务，养成社会责任感和事业心，富有爱国感和道德感，具备享有自己的权利和忠实履行自己义务的能力等。二是社会主义事业接班人的思想政治理论素养要求:包括政治原则性与敏感性、全心全意为人民服务意识、艰苦奋斗精神、实事求是的科学精神、政治组织能力、协调能力、沟通斡旋能力等。

因此，思政课社会实践的内容必须“用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想武装当代大学生，这是党的思想政治教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，也是党和国家事业长远发展的根本保证。”当前，让理论进入大学生的头脑，坚持把思想政治理论教育纳入大学生社会实践已成为共识，而达成这个共识主要是基于两个基本事实：一是理论来自实践，只有在实践中才能加深理解；

二是大学生社会阅历有限，对理论的理解缺乏感性经验，虽然思政课教师为提高理论课教学效果付出了不懈努力，但仍有调查显示，不少大学生即认为思政课缺乏吸引力，同时又认为马克思主义基本理论和思想道德修养课对他们很重要。

因此，大学生社会实践必须把正确理解邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发；深化认识党的路线方针政策；坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念教育作为首要内容，引导学生看、听、思，在正确理论指导下，辨证的看待我国政治、经济、文化建设以及人民生活水平提高方面取得的巨大成就，以及发展中存在的社会问题，努力在实践中了解社会，提高思想政治素质。（二）“三观”教育

“三观”即世界观、人生观和价值观。一个人对世界、对人生有怎样的认识便会有怎样的生活方式和行为准则，人的行为问题归根到底是一个人世界观、人生观和价值观问题。大学阶段是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期，在这一时期深化“三观”教育，可以使大学生运用马克思主义理论观察分析纷繁复杂的社会现象，提升思想道德觉悟和社会责任感，牢固树立为国家为民族发展作贡献的理想，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义的新人。同时，培养大学生拥有正确的世界观、人生观和价值观，一直也是思想政治理论课社会实践教学的重要内容，通过社会实践大学生可以接触到更多的人和事，能够亲身体验人生观、价值观对人的行为的指导价值，深入思考人与人、人与社会、人与自然之间的依存关系。所以，把“三观”教育作为思想政治理论课社会实践的重点内容，是非常必要的，必须引起高度重视。（三）感恩教育

感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法,有目的、有步骤地对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。社会实践是磨炼个性和锻造人格最有效的方法和手段。将感恩教育与社会实践结合起来才能为大学生与现实生活的直接对接找到突破口,为大学生道德情感的培养与升华提供新的平台。

因为，感恩是每个人都应该有的基本道德素质，是做人起码的修养，更应是大学生必备的基本道德素质。作为一个接受过高等教育的大学生应该懂得什么是感恩。然而，当代大学生大多出生在独生子女的特殊家庭，由于感恩教育的缺失、社会对个性发展的尊重与宽容，使许多大学生对“知恩图报”等中国的传统美德缺乏足够的认识，经常表现出以自我为中心的行为倾向，缺乏体谅父母、关爱他人、回报社会的意识与行为，把社会和他人对自己的关怀和帮助看成是理所当然的事情。为此，有必要以“八荣八耻”为切入点，对大学生开展丰富多彩的感恩教育活动，以提升大学生感恩意识。其中，社会实践是培养大学生感恩之心与感恩之行的重要途径，通过开展以“孝亲、敬师、爱校、报国”为主题，以弘扬中华民族传统美德为内容的一系列社会实践感恩教育活动，旨在唤醒大学生的感恩意识，使大学生对父母感恩、对生活感恩，对一切给予过自己帮助的人感恩，进而增强大学生对自己负责，对父母负责和对社会负责的责任意识，进一步促进人与人、人与社会、人与自然之间关系的和谐。（四）诚信教育

胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，其中诚信教育是社会主义荣辱观教育的重要内容。然而近年来，高校在大学生诚信素质教育方面，由于受我国社会主义市场经济体制不完善的影响，对大学生信用意识的教育几乎是空白，这显然滞后于市场经济对大学生的要求。同时，由于许多高校存在着重智轻德教育的现象，道德教育的内容过于理论化和原则化，形式过于单调和说教，缺乏多样性和有效性，使大学生的诚信教育遇到了前所未有的挑战。

为此，高校和社会都要为大学生创设必要的条件和环境，激励大学生的诚信行为。尤其是思想政治理论课可以与社区、企事业单位等建立诚信实践基地，以及带领学生参观具有良好经营道德的企业，切实感受诚信与成功的关系，或开展以诚信为主题的假期社会实践活动，在服务、劳动、调查、参观、宣传中传播诚信文化，宣讲诚信思想，实践诚信原则，塑造诚信品质，以确保诚信教育的普遍性和有效性。（五）吃苦耐劳教育

改革开放以来，国家强大，人民富裕，家庭环境优越，不少父母由于对子女过分宠爱，致使许多大学生吃苦耐劳的观念淡薄，只顾索取，不求奉献；只追求安逸舒适的生活，不愿意艰苦奋斗。

因此，高校的思想政治理论教育，必须坚持从新生入校起就加强对学生进行吃苦耐劳的教育。因为，吃苦耐劳品质是大学生可持续发展的重要保证，是培养大学生节俭、创新、奉献、自立、艰苦奋斗等诸多品质的基础，也是大学生就业、创业的动力资本。

当前，针对大学生缺乏吃苦耐劳精神的现状，需要把加强大学生吃苦耐劳教育与社会实践活动结合起来，在社会实践活动中，无论参加“三下乡”社会

实践活动，还是自己寻找兼职岗位、开展社会调查或开发其他社会实践项目，都会遇到各种各样的困难和挑战，在解决困难和迎接挑战中，学生可以体验到拥有吃苦耐劳品质对自身发展的重要意义。所以，社会实践的内容体系中不可缺少吃苦耐劳教育。（六）挫折教育

大学生心理问题产生的原因之一，是其承受挫折的能力较差。因此，许多高校也开始重视大学生的挫折教育，在实际工作中取得了较好的效果。然而，从我国大学生心理问题呈逐年上升的趋势可以看出，目前的大学生挫折教育远没有达到应有的效果。必要的。因为，人的挫折承受能力主要从实践中来，越是经受逆境磨难的人，往往越能有效地适应环境。因此，高校可通过开展各种主题活动为学生创设挫折情境来磨炼学生，如新生入学时的军训活动、大学志愿者和义工活动等。这些活动往往需要大学生克服一定的困难、付出很多的艰苦才能完成，可以使他们体验劳动的艰辛和生活的艰苦，认识社会生活的复杂性，锻炼并增强他们应对、战胜挫折与困难的勇气和能力。解决这个问题的唯一方法，就是加大拓宽挫折教育的途径，积极开展社会实践活动，适度的磨炼对提高大学生的挫折承受能力是非常（七）职业道德教育

大学生最缺实干精神和职业道德对于大学生而言，不仅要成为技术劳动者，同时要成为技术人文主义者，良好的职业道德是大学生职业素质的重要内容。当前，大学生职业道德素质的养成涉及诸多因素，而社会实践发挥着非常重要的作用，对于高校来说,当前要不要搞职业道德教育已不是问题，如何提高大学生职业道德教育的实效性才是当务之急。大学生职业道德教育不能只停留在传统的课堂理论讲授上，而应当在此基础上加强职业道德训导和职业道德社会实践，将三者相互结合，才能使受教育者知行统一，增强实效。

当代大学生由于主体性不断张扬，价值取向日益呈现多元化，只有经过实践检验的东西才有可能真正得到他们的认同、涵化。因此，职业道德教育要取得实效，使大学生达到知行统一，就必须组织开展形式多样的职业道德社会实践活动。如：可坚持专业教育与职业道德教育相结合的原则开展以爱岗敬业、艰苦奋斗为基础的职业情感教育，以诚实守信、办事公道为核心的职业道德规范教育，以甘于奉献、服务社会为宗旨的职业精神教育，以遵纪守法、廉洁自律为基本要求的职业纪律教育，以社会主义荣辱观为时代特征的职业操守教育，以加强合作、勇于创新为导向的职业理念教育为主要内容。

第二节

社会实践活动的主要形式

选择切实可行的社会实践教学形式，是由思想政治理论课教学的目的、要求和特点决定的，从目前开展社会实践活动的经验看，虽然社会实践活动的范围非常广大，但是由于受到一定主观、客观条件的限制，开展比较多的形式主要有以下三种。（一）参观考察

1.含义参观考察，是指教师结合思想政治理论课的要求，利用社会教育资源，有针对性地带领大学生去接触社会有关单位。参观考察是思想政治理论课开展社会实践活动的基本形式。因为，参观考察能给大学生以强烈的感性体验，激发学生兴趣和积极性，同时开展这方面活动的条件要求不是很高，可供参观考察的地方非常多，可以经常开展。

2.作用一是通过组织学生参观地方建立的德育教育基地、爱国主义基地，瞻仰革命圣地和烈士陵园、历史纪念馆、展览馆、博物馆等场所，可以使大学生接受革命传统教育，进一步了解中国革命的历史，增强学生对党的感情，对社会主义的热爱，培养他们爱国主义、集体主义、社会主义的精神，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。二是通过组织大学生参观考察改革开放以来涌现的先进企业、村镇、社区、军营、机关行政事业单位、访问老一辈无产阶级革命家及各领域的优秀人才等。可以使大学生加深对改革开放以来党所制定的基本路线正确性的理解，了解中国建设和改革开放的历史和成就，增强大学生对中国特色社会主义的热爱，树立贯彻党的基本路线的自觉性和坚定性，激发他们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的责任感。也可以带领大学生到贫穷地区或革命老区参观考察，帮助学生了解国情，深入理解我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的理论，进一步加深对思想政治理论课课程内容的理解。（二）社会调查

1.含义

社会调查和参观考察有些不同，参观考察主要是增加大学生对社会的人和物的感性认识，而社会调查是任课教师根据思想政治理论课程的内容要求，以及人们普遍关注的社会热点和难点问题。如：生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题、精神文明建设、教育公平问题等等，

然后再拟定出若干选题，要求大学生利用课余时间，特别是寒暑假分别进入农村、工厂和企事业单位，围绕自己所学专业或自己所感兴趣的问题进行专题社会调查，获得丰富的第一手材料，并运用所学思想政治理论课的基本原理进行思考、分析，在收集相关资料、借鉴相关研究成果的基础上，写出调查报告。社会调查是思想政治理论课社会实践教学活动中的又一重要形式。

2.作用

通过社会调查，大学生可以获得十分丰富的感性材料，然后运用科学的思维方法对这些感性材料进行加工制作，透过现象，抓住本质，加深对所学理论的理解，培养学生运用科学的立场、观点和方法，正确认识社会现实问题，独立观察问题、分析问题和解决问题的能力。同时，还能够提高学生的社会交往能力、语言和文字的表达能力，增强社会责任感和适应社会的能力，使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，学到许多在书本上学不到的东西，解决一些平时在课堂上不易解决的思想认识问题，提高学生思想政治觉悟。

同时，教师也可通过阅读学生的调查报告，了解学生关注的社会问题、产生的疑惑以及由此产生的思想问题，从而有针对性地把握调整教学的重点、难点，使社会实践活动与课堂教学有机地联系起来。此外，社会调查方便易行，是一项学生可以普遍参与而又经济实用的社会实践活动。能够较好地解决目前由于学生多、难以组织大规模社会实践活动的难题。（三）“三下乡”活动

1.含义“三下乡”主要是指文化、科技、卫生“三下乡”。20世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动，随后逐步在各高校展开，时至今日已成为各大高校锻炼学生社会实践能力的一种重要的常规性活动，也是考核学生综合素质的重要指标。

2.作用

开展“三下乡”社会实践活动,是新形势下加强和改进思想政治理论课教学的有效途径,是发挥大学生人才智力优势、服务新农村建设的重要举措，也为农村经济的发展注入了新的活力。

同时，大学生在与农民同吃、同住、同劳动的过程中，真正达到思想下乡，感情下乡，行动下乡，不但能够把党的政策和党的温暖带到农村，把文明新风和民主法制带到农村，同时也将先进的科学技术和文化知识传播到农村中去，协助培养新型农民，提高农村人口素质，把巨大的农村人口压力转化为人力资源优势，为农村培训科技人才，帮助农村解决生产技术难题。

另外,也能增强大学生对社会主义新农村建设的认识，让更多的大学生提前认识到新农村的现代化建设需要我们，祖国的事业需要我们，使更多的大学生加入到“三下乡”的行列中来，为祖国的现代化建设出谋划策，为加快社会主义现代化建设贡献力量。2.要求要将“三下乡”大学生社会实践活动以现代课程观为指导，按课程标准来规范，以人才培养方案来保证，防止搞花架子、图形式、走过场；要不断总结经验，巩固成果，构建长效机制，促进“三下乡”社会实践活动的可持续开展；要把“三下乡”社会实践活动作为“服务社会、培育人才、爱国荣校”的品牌活动，2.要求努力做到四个坚持：一是坚持与农村实际需求相结合，突出工程设计的实用性；二是坚持与时代主题相结合，突出内容形式的新颖性；三是坚持与专业实践相结合，突出实践效劳的专业性；四是坚持与素质拓展相结合，突出活动育人的目的性；让“三下乡〞大学生社会实践活动永远焕发青春的活力。真正收到实实在在的效果。（四）“四进社区”活动

1.含义“四进社区”是指科教、文体、法律、卫生进社区。“四进社区”活动是“三下乡”活动的发展和延伸，各高校思想政治理论课的教学部门可以就近与当地社区联系，按照社区的需要和要求来组织活动。

2.作用

以“四进社区”活动作为强化高校思想政治教育,提高大学生素质的重要环节，也是新形势下加强社区精神文明建设和思想政治工作的重要载体，在大学教育中占有重要地位。大学生通过参加“四进社区”活动，深入到社区中,培养了大学生的思想政治素质,专业素质,能力素质及身心素质,使得大学生能够从服务活动中，认清了己的位置，发现自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。

这在无形中使大学生对自己的未来有了一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。感受到自身的价值,认识到作为祖国社会主义建设的接班人肩上的重担,从而提高大学生的社会责任感,培养大学生吃苦耐劳的优秀品质。3.要求“四进社区〞活动必须根据大学生的专业特点和所学知识，注意结合大学生不同年级的特点，在力所能及的范围内进行，活动的地点不宜太远，活开工程要切实可行。另外，还要动用多种形式和手段，大力宣传“四进社区〞活动的成效和经验。在组织开展活动时，要始终把思想道德教育贯穿始终，各项活动的安排和设计都要突出思想道德建设的要求，都要增强思想道德教育的内涵。要把深刻的教育内容寓于生动活泼的形式之中，让大学生在参与过程中受到教育，得到提高。要把“四进社区〞活动与创立文明城市、卫生城市、环保模范城市等活动结合起来，与解决社区居民反映强烈的突出问题结合起来，与化解社区内各种矛盾、增进居民间相互沟通和理解结合起来，不断提高“四进社区〞活动的影响力和实效性。“四进社区”活动必须根据大学生的专业特点和所学知识，注意结合大学生不同年级的特点，在力所能及的范围内进行，活动的地点不宜太远，活动项目要切实可行。另外，还要动用多种形式和手段，大力宣传“四进社区”活动的成效和经验。在组织开展活动时，要始终把思想道德教育贯穿始终，各项活动的安排和设计都要突出思想道德建设的要求，都要增强思想道德教育的内涵。要把深刻的教育内容寓于生动活泼的形式之中，让大学生在参与过程中受到教育，得到提高。要把“四进社区”活动与创建文明城市、卫生城市、环保模范城市等活动结合起来，与解决社区居民反映强烈的突出问题结合起来，与化解社区内各种矛盾、增进居民间相互沟通和理解结合起来，不断提高“四进社区”活动的影响力和实效性。

（五）志愿者服务

1.含义志愿者服务是大学生志愿者群体或个人以“奉献、友爱、团结、互助”为宗旨，以自愿贡献个人的时间、精力和智慧，以不图物质报酬，基于良知、信念和责任，志愿为弱势人群、公共利益、社会福利、社会进步和人类发展而提供服务及支持的利他性社会实践活动。具有志愿性、无偿性、公益性、组织性等四大特征。

2.作用高校开展志愿者活动,是新时期大学生参与社会实践、锻炼个人综合品质和道德品格的良好载体。通过开展志愿者活动,能使大学生将自己与社会融为一体，把服务他人和教育自我结合起来。

一方面可以结合自己的专业，发挥自己的特长，把自己在学学到的科学文化知识传播给社会，增强社会责任感，奉献精神和公民意识；另一方