人音版小学音乐五年级上册第2课演唱《我怎样长大》课教案设计2篇

人音版小学音乐五年级上册第2课演唱《我怎样长大》教学设计教材分析：《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第二单元《足迹》中的一首歌，是影片《烛光里的微笑》的主题曲，影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首歌曲曲调优美抒情，词意简炼，富有儿童情感，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感，生动地表现了孩子们渴望成长的美好愿望。歌曲为四三拍，宫调式，二段体结构。第一乐段曲调平稳，以亲切的语气借物抒情，表现了孩子们想快快长大的天真可爱的形象。第二乐段是歌曲的二声部合唱部分，表现了成长中坚韧不拔的精神面貌，，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。学情分析：五年级学生能用心聆听歌曲，充分感受歌曲的情绪和节拍。在欣赏歌曲时，能在教师指导下根据歌曲的节拍准确地画出指挥图示，还能根据歌曲情绪用肢体语言表现歌曲，用简单的节奏型为歌曲伴奏。在歌曲演唱时，能用科学的发声方法以情带声，声情并茂的演唱表现歌曲，在二声部合唱方面也具备一定的合唱能力。还有部分同学能用自己喜欢的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵、绘画、器乐等进行展示。由于五年级学生心里已趋向成熟，在歌曲表现时不好意思做律动，因此，我在本册歌曲教学时部分歌词运用了手语教学，学生在做手语时自然、大方，效果很好。在此基础上，我引导学生根据歌词内容边唱歌边用手语动作表现歌曲，帮助记忆歌词，这样做不仅提高了学生的学习兴趣而且培养了学生的艺术表现力。教学目标：.能用心聆听感受歌曲的歌词和高低声部的旋律，体会三拍子歌曲的美感。.能在教师引导下用优美动听的声音演唱歌曲，初步进行二声部的合唱练习，感受歌曲中成长的艰辛与快乐。教学重点：唱会歌曲的高、低声部旋律和歌词教学难点：二声部合唱部分教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入新课多媒体出示一幅图画，画中是一只大手拉着一只小手，题目是我怎样长大，教师引导学生说出自己的想法，感受成长的意义。（设计意图：教师用一幅图来激励学生感受成长的艰辛与喜悦,在这里用了课本中的歌曲《我怎样长大》的伴奏音乐作为背景音乐,让学生在熟悉音乐的基础上有感情的抒发自己在成长中的情景片段）二、聆听歌曲，感受情绪.初听歌曲：教师引导学生感受歌曲的歌词。.复听歌曲：学生感受歌曲的情绪和拍子。聆听歌曲，教师先引导学生静静地聆听，用肢体的轻轻摇动感受三拍子的韵律，然后用三拍子的指挥图示表现歌曲，体会感受三拍子的强弱规律。.再听歌曲：用不同的节奏型为歌曲伴奏。三、模唱旋律，填唱歌词L教师用“呜”哼唱歌曲高声部的旋律，学生聆听感受高声部旋律的优美动听，感受情绪的高昂和起伏。.师生接龙演唱歌曲高声部旋律，教师指导学生唱准高声部旋律。.接龙填唱高声部歌词。学生演唱歌曲第一、二乐句的歌词，教师接龙演唱歌曲第三、四乐句的歌词。反复的三四乐句师生一起来唱.师生互换接龙演唱。教师演唱歌曲第一、二乐句的歌词，学生接龙演唱歌曲第三、四乐句的歌词。反复的三四乐句歌词师生一起来唱。在第一段歌词的学唱中，教师发现学生在演唱中存在的问题，并示范演唱难点乐句，引导学生唱好、唱准。（设计意图：这首歌曲旋律优美动听，歌词表达了小树不拍风沙雨打这种强烈的成长愿望。通过熟悉歌词、朗读歌词、演唱歌词来体会成长的艰辛与喜悦。歌曲第三、四乐句用f的力度演唱能更好地表达这种强烈成长的情感，用手语表达词意，能帮助学生有趣的记住歌词，激发他们的想象力和表现力。）.教师示范引导学生用手语把歌词的内容表现出来。歌词如下：“小树问蓝天，我怎样才能长大，蓝天笑盈盈它轻轻来回答，不怕风沙，不怕雨大，越过春夏秋冬，这样就会长大。”.完整演唱歌曲高声部歌词。）教师边读歌词边用手语表达歌词内容。学生模仿教师用手语表达歌词内容。师生一起边唱边用手语表达歌词的内容。完整的用肢体动作表现歌曲歌词的意境。用f演唱三，四乐句表达小树不拍风沙雨打这种强烈的成长愿望。让学生充分感受由力度变化所产生的情绪变化。教师低声部个词，学生聆听感受与高声部的不同。学生学唱低声部歌词。将学生分成高低声部两个部分，先进行分声部训练。.歌曲二声部合唱训练，感受合唱之间的微妙关系和旋律的起伏特点。（设计意图：熟悉歌曲旋律，在唱曲谱的过程中，感受高低旋律的走向和美妙，感受二声部的和谐）n.教师将学生分成高低声部两组，学生边唱边走，自由组合，一起完成歌曲的二声部配合，感受小树成长的快乐。（设计意图：根据学生学唱歌曲的情况，教师引导学生变换方式演唱表现歌曲，适当增加演唱难度，激发学生演唱的兴趣。）四、小结本课的学习

人音版小学音乐五年级上册第2课演唱《我怎样长大》教学设计教学目标：情感态度价值观目标：通过学唱歌曲，培养学生积极向上的学习态度，同时感受优美的情绪过程与方法目标：在分组视唱演唱的过程中感受体验歌曲，掌握合唱的音准。知识与能力目标：能够在教师引导下能够有感情的准确演唱歌曲的第二乐段。教学重难点：教学重点：有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。教学难点：指导学生唱好三拍子的流畅性与二声部的和谐。课时安排教学过程（一）、组织教学：自编两个声部的师生问好阶段目标：让合唱成为一种常态。（二）、和声练习阶段目标：三度音程和声构唱练习，为本课歌曲的合唱教学奠定基础。练习要求：保持本声部音量，长音时值循环呼吸，保持平稳、不要晃，感受和声效果。练习方法：柯达伊手势带领学生进行二声部练习，高声部在低声部的基础上构建上方三度音程，待另一个声部进入后相互聆听。(手势提示控制声音、相互倾听感受声部间的和谐)。(三)、歌曲教学阶段目标：激起学生学习的兴趣，并能够有感情的朗读歌词。〈一〉导入：.教师提出《烛光里的妈妈》这部影片的话题,请学生谈谈感受。.揭示课题、初听歌曲、感受意境.有感情的朗诵歌词(1)自由朗读(2)引导学生体会歌曲中的音乐形象，指导朗读(3)个别朗读，再朗读(4)集体模仿、感受、体验歌曲所要表达的情感。.复听歌曲，手打指挥图示，感受本首歌曲与以往三拍子歌曲的重音有什么不同？小结：本首歌曲不同于以往的圆舞曲，三拍的韵律感那么强烈,它是以歌曲的逻辑重音为主，演唱的时候，要深情的、像说话一样的。〈二〉自学曲谱、演唱歌曲阶段目标：能够准确的演唱歌曲，并做到声情并茂。.学唱A乐段阶段目标：能够准确的演唱A乐段曲谱，并有感情的演唱歌词。(1)学生自主视唱A乐段曲谱。预测可能出现的问题：a.附点四分音符的节奏、八度大跳的音准b.长音的时值c.弱起地方的换气(2)根据学生自学出现的问题，教师通过示范法、听唱法、指挥手势的提示等方法解决。(3)歌词演唱阶段目标：以不同的情态演唱，引导学生进入音乐角色。<1〉、轻声唱词，表现歌曲音乐形象。〈2〉、引导学生进入音乐角色，再次演唱。要求：注意弱起小结，保持乐句的完整性，句尾长音的气息保持平稳需要腰部支撑，方法：a、教师指挥手势指导练习。b、用教师示范，听一听，唱一唱的方法指导学生进行乐句间的换气的练习。.学唱B乐段阶段目标：能够准确的演唱两个声部的曲谱，进行合唱时能做到基本准确、和谐、有感染力。(1)学生自主视唱B乐段曲谱。〈1>播放提前录制的第二乐段的合唱旋律，再次感受和声效果。<2>学生分声部自主视唱B乐段曲谱(利用ipad、钢琴、马林巴、颤音琴、音乐黑板等音乐工具)要求：长音处气息支撑不要晃、时值要唱满；演唱方法要正确。预测可能出现的问题：a.高声部乐句八度大跳音程。b.低声部六度大跳音程。c.长音处的气息支撑,特别是扩充乐句12拍的地方。<3>分声部汇报学习情况，发现问题并解决〈4〉两声部合唱曲谱方法：a、跟乐器把握音准。b、运用循环呼吸的方法演唱扩充乐句的长音。c、教师指挥手势指导演唱。要求：a、注意倾听另一个声部的旋律。b、注意看教师的指挥手势控制音量。c、注意循环呼吸的相关原则。(2)、演唱歌词，唱中体验孩子们盼望快快长大的那种急切的愿望。阶段目标：把握声部演唱的技能，表现和声的演唱效果，再现歌曲的音乐形象<1>、轻声唱词，表现歌曲音乐形象。<2>、引导学生进入音乐角色，再次演唱。<3>、找小组合唱第二乐段<4>、穿插到另一个声部中去演唱本声部。要求：a、句尾长音的气息保持平稳需要腰部支撑。b、体会声部特点：高声部：明亮的声音，有朝气的渴望长大低声部：柔和坚定的声音，鼓励快快长大c、体会第二乐段的力度变化：由弱到强再减弱。方法：a、教师指挥手势指导演唱。b、运用循环呼吸的方法演唱扩充乐句的长音。3.完整演唱全曲.提示学生，回顾学唱过程中的演唱，要求完整演唱歌曲.解决演唱中出现的问题。〈三〉现场乐队伴奏声情并茂演唱阶段目标：激发学生对音乐学习的兴趣，声情并茂的演唱歌曲。师：