心理健康教育计划总结

经典word整理文档，仅参考！本资料属于网络整理，如有侵权，联系删除，谢谢！王村小学——2011学年一年级下册心理健康教育教学计划一、指导思想：要保证。对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健才的质量，有着极其深远的意义。二、全册教学内容分析：全日制小学二年级心理健康课本，按学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育培养目标，从生活心理事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三、全册教学目标：1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。四、对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。王村小学2011-2012学年二年级上册心理健康教育教学工作计划一、一般心理特点1、逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的那样马上哭泣起来。2、出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出现的竞争心理。3、二年级学生产生了集体荣誉感。例如开运动会时，一年级学生表现出来的行为很明显。自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如赛似的场面，最先擦完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。二、学习学生的学习要领有其独特之处。二年级学生能够有效地连续学习30孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。三、应掌握的行为习惯1、不打扰别人：孩子如果不能控制自己的言行，就会出现一些令下，不要只想着自己。家里来了客人，或其它事需要安静，应自觉和安静沉闷，那也不利于孩子成长。要让孩子学会心理换位思考，从对方的立场思考问题。二年级学生应该理解和自觉运用这些规则和习够让对方听到便可以了。孩子从小就要在这方面加以培养。2、外出应注意的问题：离家时间稍长时，要给家长打电话，告诉自己的情况，以便让家长放心。3、不说谎话：二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。二年级心理健康教育目标：感受集体活动与学习知识的乐趣，形"做一个好学生"的意识；学会体谅他人，诚实待人。王村小学——2011学年一年级下册心理健康教育教学总结孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，是“学生阶段”的正式开始。对孩子们来说，学校的一切都是崭新和陌生的。如何尽快地让他们熟悉学校，熟悉校园生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡，孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡，尽快适应小学阶段的学习生活，我班开展了心理教育系列活动。一、心理课堂。为了给学生充分的接受心理健康教育机会，考虑到老师对学生的了解，平时和学生接触的时间也比较多，通过辅导活动，启发引导学适应小学生活，形成了正确的学习动机，激发他们的社会责任感。同时促使学生意识到自己角色的变化，自己长大了，成为小学生了，理解了自己的主要任务是学习，学习是自己的义务。二、拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导。心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，心理辅导中心在个别心理辅导方面做了大量的工作：1、建立每一位学生的心理成长档案记录。2、坚持实行辅导员工作制度。3、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让学生特别是一年级新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。4、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加动寻求心理上的帮助。四、家校配合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。开学至今，我沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。我们先后通过新生家长会、家长开放日、入队会，利用家康问题，形成学校、家庭教育合力。经过努力，